Escritura de textos acadmicos

I. La escritura y la cultura acadmica universitaria

a. Sobre su finalidad puede ser: Formativa,
Investigativa, Literaria,
b. Sobres las fuentes de conocimiento: Sistema de
referenciacin bibliogrficas (disciplinas), La propiedad
intelectual.
c. Quin escribe/Quin lee

Competencias de la cultura acadmica

Caractersticas personales, conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que se interracionan de forma dinmica, para permitir a la persona
resolver idnea y creativamente problemas en diferentes contextos (OCDE)

Cmo se manifiesta la cultura acadmica

universitaria?
Lecturas comprensivas
Comunicacin escrita
Debate racional
Prefiguracin de acciones


Procesos intelectuales del orden superior

(Patio, 2013, pp. 12-13)

Anlisis: Capacidad para distinguir y separar las partes de un todo para llegar
a conocer sus principios estructuras y elementos
Sntesis: Capacidad para la composicin de un todo a partir del conocimiento
de sus partes de manera coherente.
Manejo de la informacin: Capacidad para determinar necesidades
Pensamiento sistmico: capacidad de aproximarse a un fenmeno desde
distintas perspectivas
Pensamiento crtico: capacidad de pensar con autonoma (analizar y
evaluar)

 Investigacin: Capacidad de plantear interrogantes a

un fenmeno dado y proponer hiptesis, modelos
conceptuales, metodologas de trabajo, y formular
teoras, interpretaciones, sistematizaciones acerca de
un fenmeno de estudio.
Metacognicin: Capacidad de reflexionar sobre la
forma de pensar (procesos y eventos cognitivos) para
revisar, modificar, organizar nuestras tcnicas de
aprendizaje y referirlos a nuevos contextos.

La escritura en funcin de la investigacin

Las ideas no tienen proteccin jurdica. Los formatos en los que se
expresan las ideas son los que tienen proteccin jurdica.

Fuente:
https://www.veoverde.com/tag/estudiar/.

Eres escritor? no?

O
Eres un tesista que debera estar escribiendo no eres
capaz de empezar?
O
Eres un investigador que debera estar escribiendo y no
eres capaz de empezar?

Estrategias para la escritura

Invencin: se hacen las preguntas
que explicbamos en los pasos
previos. El escrito idea su texto y
sobre
esa
idea
inicia
su
produccin.
Redaccin del primer borrador: no
responde a un texto inacabado.
ste realmente es un primer
texto completo susceptible de ser
transformado, revisado y editado.

Evaluacin: una vez se tenga el primer borrador, se dispone

a evaluarlo para verificar si cumple con el propsito
Revisin: esta se hace simultneamente con la evaluacin
solo que se sugiere dejar reposar el texto y retomarlo para
as poder detectar vicios de escritura o fallas que muchas
veces se vuelven invisibles porque nos traiciona la idea que
tenemos en la mente y asumimos que est bien escrito
donde en realidad, hay un error.
Redaccin final: una vez cumplidas las fases anteriores, se
dispone a concretar el texto (ya no como borrador sino
como final). Digamos que esta fase queda resuelta
terminadas las tres y las dos anteriores.
Edicin: Implica el moldeamiento del texto con afinacin de
detalles de forma y contenido.

structura general de
n texto acadmico

 Introduccin:

Contextualiza

el

tema:

Tipos:

Anecdtica,

ejemplificacin, pregunta retrica, afirmacin sorprendente. Para un

artculo cientfico, por ejemplo, presenta, brevemente, objetivos y
metodologa
Desarrollo de ideas: Desarrolla lo que present en la introduccin. Se
hace teniendo en cuenta el tipo de texto. Por ejemplo si es un ensayo,
en esta parte se presentan los argumentos que desarrollan la tesis.
Conclusin: Concreta lo revisado en la exposicin, le da cierre al
texto.

Cmo escribir artculos

especializados?
El artculo especializado es el formato acadmico tpico en el que se
publican resultados de investigacin. Su finalidad principal es
comunicarle a los lectores los resultados del desarrollo de una hiptesis
/tesis/ problema. El artculo es especializado porque no est dirigido
al pblico en general sino a una comunidad acadmica especfica. Esto
quiere decir que la discusin de la hiptesis se vale de marcos tericos
particulares y mtodos especficos de un rea del conocimiento o de una
disciplina; por eso sus nicos lectores plausibles son especialistas de la
misma disciplina. Los resultados que contiene un artculo especializado
son originales en un sentido amplio de originalidad. Muy pocos
artculos especializados han revolucionado la ciencia; todos, sin
embargo, han aportado a su manera.

La estructura del artculo

especializado
1. Ttulo
2. Autor(es), afiliacin institucin/correo electrnico
3. Epgrafe (Opcional) (Autor, ao, pgina)
4. Resumen (Ingls y portugus)
5. Palabras clave (mximo 6)
6. Introduccin
7. Debate (Conceptualizacin, teoras, metodologa, anlisis de
resultado y discusin)
8. Conclusin
9. Bibliografa y otros materiales

Cmo escribir el ttulo de un

artculo?
1. Pocas palabras. Segn la norma mximo 12 palabras
2. El uso de palabras o expresiones impactantes puede
ser til para hacer atractivo el ttulo.
3. El ttulo es la base para la inclusin del artculo en
archivos o ndices Cmo buscara yo esta informacin
en un ndice?
4. No es recomendable iniciar el ttulo con palabras como
investigacin, estudio, proyecto o informe.

Cmo hacer el resumen?

1. Seala el objetivo de la investigacin.
2. Describe la metodologa utilizada.
3. Sintetiza los resultados y enuncia las conclusiones
principales del artculo.
4. Escribir el resumen despus de haber finalizado la
elaboracin del artculo.
5. Consta de un slo prrafo de no ms de 200 palabras
en fuente menor (10 punto recomendable)

Ejemplo:
Cultura y accin homicida
Este artculo explora las relaciones entre cultura y
violencia societaria en Bogot en el lapso 1996-2000. El
campo de inters est centrado en los homicidios con
orientacin valorativa, tradicional o afectiva y deja de lado
aquellos que estn poltica o econmicamente motivados y
los que se inscriben en formas de violencia intrafamiliar o
simblica. Con base en anlisis de procesos judiciales y
entrevistas con homicidas, los autores reconstruyen las
motivaciones del homicidio y concluyen que existe una
estrecha relacin entre la accin violenta y la debilidad de
las instituciones intermedias que regulan la produccin de
sentido en la sociedad.

Cmo escribir la introduccin de un artculo?

[a] Cul es el problema y por qu es importante?

[b] De qu trabajos anteriores o de qu hechos se
deriva el problema?
[c] Cul es la hiptesis de trabajo?
[d] Cmo est organizado el debate?
Nota: Una buena introduccin de artculo especializado ocupa
mximo dos pginas.

Actividad
Identificar en el texto La transformacin postsecular de
la relacin entre religin y racionalidad Los aspectos
descritos de una buena introduccin

Las citas
Se dividen en tres tipos: directas, indirectas y parentticas. Directas o textuales:
son todas aquellas oraciones o prrafos de nuestras referencias que vamos a
transcribir ntegramente en nuestro texto. Pueden ser cortas y largas. Indirectas:
son ideas que obtenemos de nuestras referencias y que hemos parafraseado
(poseen cita parenttica). Citas parentticas: son aquellas que se presentan al
final de toda cita directa o indirecta (van entre parntesis: de ah su nombre), y
cuya finalidad es indicarnos el lugar de origen de la cita. Generalmente
contienen: el apellido del autor, el ao de publicacin y la pgina.
(Apellido, Ao, # de pgina)

Al nmero de pgina (s) no es necesario antecederle la

abreviatura p. o pp. Slo en casos especficos. Si el texto
no llegara a tener paginacin es necesario especificar el
nmero de prrafo (prr.).

Cita directa corta. Si la cita es menor a las 40 palabras, se organiza en

el cuerpo del prrafo y se encierra entre comillas dobles. Ejemplo:
La idea principal que plantea el autor es que los lmites de mi
lenguaje son los lmites de mi mundo (Wittgenstein, 1922: 88).

Cita directa larga. Cuando la cita excede las 40 palabras, esta debe
presentarse en un prrafo aparte, todo con sangra. En esta situacin se
omite el uso de comillas. Ejemplo:
El concepto [tradicional] de modernidad ocluye el rol de la
periferia ibrica de la propia Europa, y en particular Espaa,
en su formacin. A fin del siglo quince, Espaa era el nico
poder europeo con la capacidad de conquista territorial
exterior. [...] Hasta ese momento, Europa solo haba sido la
periferia del ms poderoso y desarrollo mundo islmico.
(Dussel, 2001: 59)

Citas indirectas. Este tipo de citas se basa en la

parfrasis, no obstante es importante recordar que no se
debe cambiar el contenido o significado de la cita
original. Es fundamental para no caer en el plagio
complementarlas con su correspondiente cita
parenttica. Ejemplo:
Por lo tanto, el autor plantea que segn el
conocimiento y desarrollo que tengamos de nuestro
lenguaje ser la relacin que tendremos con la
realidad (Wittgenstein, 1922: 56).

A este respecto Jonas (1998) seala:

[D]urante los aos de las atrocidades de Auschwitz,
Dios permaneci en silencio. Los milagros que se
produjeron slo eran obra de seres humanos: los
cometidos de unos cuantos justos muchas veces
desconocidos entre los pueblos, que no rehuyeron ni
el ltimo sacrificio para salvar y atenuar, y que
compartan, cuando era inevitable, el destino de
Israel. (p. 9)

Obras con un autor

Agamben, G. (2010). Lo queda de Auschwitz. El archivo
y el testigo. Espaa: Pre-Textos.

Obra sin fecha

Martnez Baca, F. (s, f). Los tatuajes: estudio psicolgico y mdicolegal en delincuentes y militares. Mxico: Tipografa de la Oficina del
Timbre.
Obras con un mismo ao
Lombroso, C. (1895a). Lhomme criminel. Etude
antropologique et medico-legale. Pars: Alcan.
Lombroso, C. (1895b). Los anarquistas. Biblioteca de
Estudios Sociales. Buenos Aires: Tonini.

Obra con dos autores

Berger, P. y Luckmann, T. (1996). Modernidad, pluralismo y crisis de
sentido. Barcelona: Paids.
(Berger y Luckmann, 1996: 101)

Obra con tres autores o ms

La primera vez que se cita se escriben todos los autores, posteriormente
solo se escribe el primero aunado al trmino et al. Esto sucede tambin
con su cita parenttica. Ejemplo:

Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H. C., y Evans, J.

J. (1996). The behavioral Assessment of the Dysexecutive Syndrome.
Flempton, England: Thames V
alley Test Company.
Ejemplo de cita en el texto, mencionada la primera vez
Como nos dicen Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H.
C., y Evans, J. J. en su texto The behavioral Assessment of the
Dysexecutive Syndrome (1996), el comportamiento []

Como cita parenttica por primera vez

(Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H. C., y Evans, J. J., 1996: 101).

Utilizada ms adelante
Para ello hay que recordar lo que citan Wilson et al. (1996),
donde nos argumentaban que []
Para citar dentro parntesis
(Wilson et al., 1996: 112).

Libro con autor corporativo, institucional o gubernamental

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin. (2012).
Encuesta Nacional sobre Discriminacin en Mxico. Mxico:
Autor.
Como cita parenttica y siendo la primera vez que se menciona
(Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin
[CONAPRED], 2012: 23)
Como cita parenttica en las siguientes
(CONAPRED, 2012: 42)

Obra de autor desconocido. Cuando la obra no da a conocer el nombre del

autor o autores, se coloca el ttulo en el lugar de este, entre comillas dobles .

Estudios especficos de Ciencia ficcin. (2003). Mxico: Creatividad

e Innovacin.
Captulo o parte de un libro
McLuhan, M. (1988). Prlogo. En La galaxia de Gutenberg: gnesis del
homo typhografifcus (pp.7-19). Barcelona: Galaxia de Gutenberg.

Obra coordinada, compilada o editada

Mignolo, W. (Comp.). (2001). Capitalismo y geopoltica del
conocimiento. Buenos Aires: Ediciones del Signo y Universidad de
Duke.

Tesis
Apellido, Inicial del nombre. (Ao). Ttulo de la tesis. (Grado de la
tesis, no publicada). Universidad. Ubicacin.
Videografa o filmografa
Kasander, K. y Sainsbury, P. (Productores) y Greenaway, P. (Director).
(1986). Una zeta y dos ceros. Reino Unido y Holanda: British Film
Institute y Allarts Enterprises.
CD
Torrance, E. (Ed.). (1998). Test of Apa Style Helper Software [CDROM]. London: Routledge.

Video blog
Gmez, P. P. (2011, Abril 24). Estticas ecoloniales Walter Mignolo 3.f v [Video
file]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=mqtqtRj5vDA

Captulo de un libro:
Apellido, A. A. y Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo del captulo.
En A. A. Apellido (Ed.), Ttulo del libro (p. nn-nn). Ciudad:
Editorial.

Formato de documento siguiendo el modelo APA

Formato de pgina:
Mrgenes: todos estn a 2.54 cm.
Sangras: todo prrafo tiene sangra. Excepto el resumen o Abstract,
pero s las palabras clave.
El mal hace parte de la reflexin filosfica en cuanto objeto del pensamiento
que durante mucho tiempo ha preocupado a filsofos y telogos, quienes se han
esforzado en explicar su existencia en la vida de los seres humanos.

Interlineado: Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio

opcional (1.5)
Tipografa: Todo el texto est en Times New Roman, 12 puntos.

Figuras
En el contexto editorial se suele utilizar como sinnimos
grfica, grfico, imagen, ilustracin y figura.
Use la palabra figura para darle uniformidad al texto y la
secuencia en la numeracin. Esto permite hacer una sola
lista.

Tipos de figuras
rboles genealgicos
Calendarios
Cronograma de lnea de tiempo
Croquis
Diagramas
Dibujos o ilustraciones
Fotogrficas
Imgenes diagnsticas (radiograma, cardiograma .)
Pinturas (escaneadas o fotografas)
Mapas
Impresin de pantalla

 Dentro del texto siempre se debe mencionar, por lo

menos, una vez cada figura, con su nmero. Ejemplo:
Las figuras 2.3 y 2.4 muestran el paciente antes y despus .
Como muestra la figura 3.8, los porcentajes no variaron ..
.. La contaminacin ambiental en la zona es evidente (figura 4.8).

Numeracin
El primer dgito es el nmero del captulo y el segundo la
secuencia del captulo
A qu corresponde 7.4?

Prrafos para empezar una

introduccin

Uso de fuentes histricas en formacin inicial de

profesores
Uno de los objetos centrales de estudio de la didctica de la historia es dar
respuesta a la formacin de los futuros profesores de esta especialidad,
discutiendo sobre los aspectos ms relevantes y las principales debilidades que
hay en el aula en relacin con la enseanza de esta disciplina. La existencia de un
discurso unilateral con limitadas oportunidades para la participacin activa,
afecta la comprensin y el valor que la Historia tiene para los estudiantes (Pags i
Blanch, 2003). Por esta razn, en la formacin inicial se deben realizar cambios
significativos en la manera de formar a los futuros profesores.
Montanares-Vargas, E. y Llancavil-Llancavil, D. R. (2016). Uso de fuentes
histricas en formacin inicial de profesores. magis, Revista Internacional de
Investigacin
en
Educacin,
8
(17),
85-98.
http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.m8-17.ufhf

Memoria hegemnica y memoria social. Tensiones

y desafos pedaggicos en torno al pasado
reciente en Chile
El siguiente texto forma parte de un programa de investigacin
sobre memoria, pasado reciente y pedagoga de la memoria sobre
el caso chileno1. Desde una aproximacin crtica de la memoria y
desde una hermenutica de la historia, se reconoce el pasado
reciente como un campo abierto de disputa que reviste
implicancias polticas y ticas, as como un recurso histrico y
pedaggico que requiere vincular la memoria, la historia y los
derechos humanos para la formacin de las ciudadanas actuales.
Rubio, G. (2016). Memoria hegemnica y memoria social. Tensiones y
desafos pedaggicos en torno al pasado reciente en Chile. Revista
Colombiana de Educacin, (71), 109-135.

Uso de las comillas inglesas

Para encerrar citas cortas. Mximo cinco renglones.

En obras de ficcin (novelas, cuentos, obras de teatro y
libretos) para indicar el pensamiento textual de un
personaje.
Ttulos de divisiones de libros (partes, secciones,
apartados, anexos). Ttulos de los artculos de una
revista, un peridico o una pgina web. Los captulos de
la series o programas de televisin o una serie radial.
Nota: Los ttulos de libros, nombres de revistas,
programas de radio o de televin van en cursiva.

Comillas sencillas
Sirvenpara entrecomillar una expresin dentro de otra con comillas
inglesas(o dobles).
Pedro me coment esto entre risas: Andrs sali del despacho
gritando: Serdesgraciaoeste, que casi me corta el dedo con esas
tijeras.
Para indicar que una palabra o expresin se dice en sentido irnico.
Cuando se escribe una palabra o una frase en otro idioma y luego la
traduccin en espaol.
Los apodos y los seudnimos cuando aparezcan junto con el nombre
real. Cuando el nombre no se menciona los apodos y los seudnimos
no llevan comillas.

Los sobrenombres de las poblaciones. Ya sea que

acompaen al nombre o no.
Los nombres de los animales. Ej. Sin duda Eliot se
convirti en parte de la familia.
En manuales, guas o tutoriales se escriben entre
comillas sencilla palabras que se refieren a nombres de
herramientas, conos y botones.

Cursiva (bastardilla o itlica)

Palabras o frases de otro idioma.
Palabras que se quieren resaltar.
Se pueden resaltar palabras o expresiones dentro de
una cita. En este caso hay que indicar: cursiva aadida
entre parntesis despus d eola cita
Los conceptos que se van definir dentro de un prrafo.
Solo en en primera mencin del concepto o la
expresin. Despus no se usa la cursiva
Las palabras sobre las cuales se hace un comentario
lingstico. Eje. Bianka eligi otra palabra en vez de
dormir.

 La letras independientes de una oracin. Ejem: La respuesta d es la

verdadera.
La letra de poemas y canciones
Los epgrafes que son citas breves. Los epgrafes no llevan comillas.
Las palabras que tienen errores intencionales
Ttulos de libros, revistas y blogs
Los ttulos de pelculas, videos, programas de televisin.
Ttulos de pinturas y esculturas.
Las ecuaciones y formulas matemticas cuando estn dentro de un
prrafo
Los nombres cientficos