Psicologa Criminal

INTRODUCCIN
PS. AIDA LEIVA CHACANA
aidaleivac@hotmail.com

DESCRIPCIN DE LA DISCIPLINA

La asignatura se orienta a introducir al estudiante en

el conocimiento de las variables psicolgicas que
participan en la configuracin de las conductas
delictivas, buscando entregar herramientas que
permitan comprender su etiologa y clasificacin
psicodiagnstica, as como su manifestacin en los
diferentes actos delictivos, contribuyendo en las
diferentes etapas del proceso investigativo policial, a
travs de la formulacin de hiptesis, anlisis de
evidencia psicolgica y entrevista, en el marco de la
reforma procesal penal.

OBJETIVO GENERAL
Conocer

las diferentes variables psicolgicas

que inciden en la configuracin de las
conductas delictivas, logrando comprender la
etiologa y clasificacin psicodiagnstica que
se encuentra ligada a dichos actos
transgresores
y
su
manifestacin,
permitiendo su aplicacin en las diferentes
etapas del proceso de investigacin policial.

OBJETIVO:

El desarrollo es complejo

Lo que complejiza el estudio del

desarrollo humano es la cantidad
de factores que se interrelacionan
para ir definiendo a cada persona.

Tambin, al estudiarlo, hay que

considerar que cada factor influye
en la modificacin de otro factor y
as sucesivamente.

Esferas de estudio
NORMAL / ALTERACIONES

Pensamiento
Lenguaje

Psicomotriz

cognitivo

fisico

Conciencia
Inteligencia

psicosocial

Emocional/ Afectivo
Personalidad
Conducta

Factores a tener en cuenta....

El

desarrollo, se lo puede entender como un proceso que se

genera a partir de la relacin entre la maduracin y el
aprendizaje.

Maduracin:Desarrollo de una secuencia de cambios

fsicos y patrones del comportamiento genticamente
influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual
incluye la disposicin para dominar nuevas capacidades

Aprendizaje:Proceso a travs del cual nuestras

experiencias
producen
cambios
relativamente
permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos, y
comportamientos.

Variables asociadas
1.- Herencia /Ambientales
2.- Socio-econmicas
3.- Normativas (edad/ historia)- No normativas
4.- Contexto

**** Periodo crtico o sensible.

Grado de Influencia

Herencia

Medio Ambiente

ESTRS:
Situaciones

que
plantean
represiones u oportunidades.

demandas,

Depende de cada persona

Forma en que se valora

Amenazante / Inofensiva

Cmo calificamos las habilidades para

enfrentarlas
Clase de accin que se requiere
Naturaleza/potencial de sus recursos
para manejarla o controlarla

Nivel de Amenaza:
Estimacin

de
sus recursos
Depende
Informacin del Ambiente.
Experiencias
Caractersticas

En qu difieren las personas?

Sucesos

de la vida que experimentan

Vulnerabilidad

Temperamento
Capacidades para el afrontamiento.
Apoyo Social con el que cuenta

Vulnerabilidad
Aumenta

la probabilidad de una
respuesta desadaptativa ante el estrs.

Ej: Nios con menos afecto: Mayor probabilidad de

presentar trastornos de conducta.

Factores de Riesgo Individuales:

Temperamento
Agresividad
Impulsividad
Bsqueda

de sensaciones extremas
SDAH (Dficit Atencional con Hiperactividad)
Personalidad

Temperamento:
Comprende

los aspectos de la conducta de

una persona (sentimientos, emociones) que
demuestran un grado significativo de
consistencia a travs del tiempo y de una
situacin cotidiana a otra ( ).
Ejemplos: Nivel de actividad / Estado de nimo /
propensin a la distraccin

A lo largo de la vida, depende de las situaciones que enfrente la persona, estos

atributos pueden resultar FAVORABLES O DESFAVORABLES

Factores del Temperamento

ATRIBUTOS:
NIVEL DE ACTIVIDAD
ESTADO DE NIMO

DISTRACTIBILIDAD

PERSISTENCIA

El componente motriz de la vida de

una persona
Cantidad de Sentimientos y conductas
agradables
y
amigables
/las
desagradables
Grado en que los estmulos externos
alteran la direccin de la atencin y la
conducta.
Continuacin de una actividad frente a los
obstculos a fin de alcanzar un objetivo
deseado.

Factores del Temperamento

ATRIBUTOS:
INTENSIDAD DE LA
REACCIN

El nivel de energa de la respuesta, sin

tomar en cuenta su calidad.

TENDENCIA DE
APROXIMACIN/
RETRAIMIENTO

La naturaleza de las respuestas iniciales

ante los estmulos nuevos

ADAPTABILIDAD

Facilidad con la cual las respuestas

iniciales (acercamiento/retiro), se pueden
modificar en su direccin.

Los

problemas de adaptacin se
pueden presentar cuando los
factores del temperamento evitan
que las personas cumplan con sus
propias expectativas o con las de
los dems.

Orgenes del Temperamento????

Herencia.
Constitucin

Biolgica
Actitudes de los padres
Factores socio-culturales

Diferencias de Personalidad:
Temperamento en bebs
Es la forma caracterstica que tiene un
individuo de enfrentar y reaccionar ante
otras personas y situaciones.
Es el cmo del comportamiento, no el
qu.
Parece ser innato.
Por lo general son estables
pueden variar en el tiempo
experiencia.

aunque
con la

Temperamento
Los

EXTROVERTIDOS,
como
son
fisiolgicamente
ms
fciles
de
condicionar, seran ms propensos al
comportamiento antisocial (Teora de
Eysenck ).

SDAH

(Ps. Ada Leiva)

El SDHA se ha vinculado directamente como

indicador de riesgo para las conductas delictivas y la
drogadiccin. A su vez la drogadiccin con la
comisin de delitos.
Conductas delictivas

SDAH

Abuso de Drogas

SDAH
Se

ha configurado uno de los trastornos ms

comunes de la niez.
Representa, segn diversas fuentes, el 30 50%
de las atenciones clnicas realizadas a nios y
adolescentes. Afecta entre un 2% de los nios
en cuidado primario, hasta un 6 9% de todos
los nios en edad escolar, de acuerdo a estudios
realizados en Estados Unidos (Biaggi, 1996).

SDAH

Si bien las cifras porcentuales vara en diferentes

pases de acuerdo a variables sociales y culturales
que repercute en la frecuencia de los diagnsticos, los
criterios utilizados y su rigurosidad, la prevalencia en
diferentes pases flucta entre el 1.7 (en Inglaterra) y
16.1 ( en Puerto Rico) (Goldman & Col., 1998), o sea
existiran datos relevantes y recurrentes en la literatura
cientfica que revela su significativa presencia.
Segn Carpinello & Padilla (1998) el SDAH alcanza
una prevalencia de un 6% en pacientes de hasta 6
aos de edad. Aproximadamente se estima que este
podra llegar a un 10%-15% en edad escolar

SDAH
La

alta incidencia del SDAH se torna

relevante en la medida que sus sntomas
interfieren en muchas reas de la vida de los
pacientes y tienden a permanecer en la vida
adulta (60 70%) (Wender en Biaggi, 1996),
repercutiendo a nivel familiar (estrs),
conflictos acadmicos, sociales y laborales.

SDAH
De

sus sntomas se destaca la impulsividad,

fracaso escolar, comportamientos antisociales e
incluso delincuencia, presentando por eso
muchos de ellos problemas con la justicia. En
esta direccin, se destaca la relacin que
existira con el abuso de sustancias, pues
tambin sus sntomas estaran siendo asociados
a la configuracin de conductas adictivas.

SDAH
Explicaciones

asociadas a la adiccin.

Se han atribuido teoras relacionadas a:

a) Los sntomas:
la dificultad para controlar
impulsos y la dificultad para la adaptacin o
aceptacin social.
b) Al tratamiento:
farmacolgico utilizado en
nios con SDAH.

SDAH:
a) Sntomas
DSM

IV: lo define como una serie de

sntomas que debe reunir un sujeto
para considerar que posee un
problema de Dficit Atencional o de
Hiperactividad

Problemas Atencionales :

Seis o ms de los siguientes sntomas,

durante seis meses y en grados que
producen desadaptacin:

El nio no atiende detalles o errores

Tiene dificultades para concentrarse y se
distrae fcilmente por estmulos externos
Parece no escuchar a los dems
No sigue las instrucciones y no finaliza las
tareas escolares, juegos u otras actividades
Tiene dificultad para organizar
Evita involucrarse en tareas que requieren
sostenido esfuerzo mental
Pierde constantemente sus cosas
Se olvida de las actividades diarias

Problemas de Hiperactividad:
seis o ms de los siguientes signos, por lo
menos durante los seis meses y en grados
que producen desadaptacin.

El menor est moviendo constantemente

sus manos y pies
Se sienta donde no le corresponde o no
dura sentado lo suficiente
Se da vueltas constantemente
Tiene dificultades para jugar o participar en
actividades en forma tranquila
Acta como impulsado por un motor
Sufre de verborrea
Responde una pregunta antes de que sta
termine de formularse
Tiene dificultad para esperar su turno
Interrumpe a los dems.

De acuerdo a la predominancia de los sntomas configura un subtipo de

SDAH
diferente:
predominantemente
hiperactivo-impulsivo,
predominantemente tipo desatento y una combinacin de los anteriores
(CLASIFICACIN SEGN EL DSM-IV)

SDAH:
Etiologa
Factores

biolgicos, retraso madurativo,

factores pre y perinatales, influencias
genticas y otras variables propias de
ambiente del nio (Dyer, 1998).
No existen datos concluyentes que indiquen
que cualquiera de estos elementos por
separado es el responsable ltimo del
trastorno.

SDAH:
Discusiones

Giran en torno a tres grandes temas:

la existencia de un probable sobre-diagnostico

respecto a la ocurrencia del disturbio;
a la sobre-medicacin como forma de tratamiento y,
por ltimo, frente a los riesgos existentes a raz de
las consecuencias del consumo de estimulantes,
frmacos preferidos al momento de indicar el
tratamiento farmacolgico.

SDAH:
Sobrediagnstico?

La mayora de las investigaciones sostienen una

incidencia en los EE.UU. que considera que el 6%
de la poblacin escolar padece de SDAH, tal como
es publicado por la CNN (1999). Si bien en algunos
pases esa cifra desciende (Londres-Inglaterra: 1,7),
en otros pases las cifras incluso pueden aumentar.
En Nueva Zelanda, por ejemplo, se estima una
prevalencia del SDAH en la poblacin del 6,7%, en
Alemania 9,6% y Puerto Rico entre un 9,5 y 16,1%
(Goldman, 1998)

SDAH:
Sobremedicacin

LeFever, Gretchen (en Pediatrics, CNN, 1999), preocupado

por las especulaciones surgidas en torno a un discutido
sobrediagnstico de la poblacin, realiza un estudio que
considera 30.000 estudiantes de escuelas ubicadas en dos
distritos de Virginia, encontrando que esa poblacin se trata
con medicacin en una proporcin dos a tres veces la
estimacin nacional del trastorno.
(O las estimaciones sobre el padecimiento del trastorno son
muy bajas, o en caso contrario, existira una sobrediagnosticacin?)

SDAH:
b) Tratamiento farmacolgico :

Las dudas se encuentran dirigidas al

uso de
estimulantes debido a sus efectos bioqumicos, una vez
que considerando sus propiedades propiciara una
dependencia a las drogas.
A pesar de la existencia de esas dudas, al mismo
tiempo, se ha observado en las ltimas tres dcadas, un
progresivo incremento en su consumo, especficamente
de Ritaln (Reuter, en Farley, 1997).
(En general se plantea que desde su aparicin, en 1937,
ha sido la panacea para los padres y profesores de
nios que manifiestan el trastorno (de la Paz, F. 1999))

SDAH:
b) Tratamiento farmacolgico :

Interrogante?
el uso de medicamentos preparara a los
nios para llegar a ser adictos en el futuro o
podra desarrollar una cultura de la ingesta de
drogas?.
(Biederman, J. apud Coleman, B.,
1999)

SDAH:
Y Consumo de Drogas:
Las lneas de investigacin desarrolladas han sido
agrupadas y descritas por Lamber (2000):

1: Consecuencia de la Sintomatologa:
La primera hiptesis busca predecir una disfuncionalidad general
de la conducta de la niez y adolescencia, caracterizada por
inconveniencias psicosocial o la presencia de conductas
antisociales, llevndolos a fumar o ingerir algn tipo de sustancias.
En este caso, respecto del estudio en cuestin, el consumo de
drogas se encontrara asociado a las caractersticas propias del
SDAH.

SDAH:
Y Consumo de Drogas:
2:

Teora de la automedicalizacin:
explica el inicio y continuidad del consumo en
relacin a sus efectos beneficiosos, por lo que
son ingeridos como una forma de ayuda para
autotratarse . En este caso el consumo surgira
como una manera que encuentra el sujeto para
aplacar los efectos desagradables de la
sintomatologa del SDAH.

SDAH:
Y Consumo de Drogas:

3. Asociado a las propiedades farmacolgicas

del medicamento.
El metilfenidato posee propiedades farmacolgicas
estrechamente parecidas a otro tipo de drogas
estimulantes, tales como la cocana y la anfetamina.
Basado en la amplia aceptacin del poder adictivo
de estas drogas y en el equivalente qumico es que
se realizan conexiones entre los efectos de las
distintas sustancias.

SDAH:
Y Consumo de Drogas

4: hiptesis de la Sensibilizacin
Se basa en la idea de que la respuesta conductual que ocurre a
raz del aumento repetitivo de la administracin de
psicoestimulantes es una manifestacin de una sensibilizacin que
ocurre en el sistema nervioso. As la sensibilizacin es definida
como la secuencia transitoria de eventos celulares y moleculares
precipitadas por la administracin de psicoestimulantes que lleva a
cambios duraderos en funcin de una respuesta neuronal y que
incidira en respuestas conductuales.
3 y 4, planteamientos realizados a partir de investigaciones realizadas
con animales.

Resultados

Tratamiento del SDAH, con Ritaln torna al cerebro ms

susceptible al poder adictivo de la cocana, doblando el
riesgo de abuso (M. Lambert de la Universidad de California).

El consumo crnico en altas dosis produce efectos psicomotores; y

de acuerdo a estudios clnicos, produce comportamientos
psicolgicos, subjetivos y refuerza efectos similares a la cocana y
anfetamina.

El tratamiento medicamentoso los protegera, segn

Leshner (apud, Pediatrics, 1999)

SDAH + Trastornos Antisociales

Aumentaban el riesgo para el abuso de

sustancias en relacin a las otras
categoras estudiadas.
En estudio realizado por Biderman, en 1995, donde buscaba
identificar el uso de sustancias psicoactivas en adultos con
SDAH y comorbilidad psiquitrica (tno. de humor, ansiedad y
antisociales)

Mannuzzam, & Colegas., (1998), busca examinar el destino de

adultos que han presentado SDAH una vez que considera que
hasta ahora los estudios se han focalizado en los jvenes y adulto
jvenes, existiendo por lo tanto, pocos antecedentes de la
poblacin mencionada.

De ese modo realiza un seguimiento de un estudio realizado anteriormente

con nios que a una edad media de 7,3 aos. Los estudia cuando tenan
una edad promedio de 24,1 aos.
Ese grupo comprenda 85 sujetos y utiliz un grupo control de 73 personas.
Su estudi mostr que el grupo estudiado presentaba significativamente
mayor incidencia de desrdenes de personalidad antisocial que el grupo de
control ( 12% versus 3%) y de abuso de sustancias (12% versus 4%).

Conclusin: los nios con SDAH presentan significativamente

ms riesgo para desarrollar un curso orientado a conductas
antisociales y abuso de sustancias que otros nios.

Un

estudio realizado por Manuzza de Nueva York (en

Noticias,1998), que considera 104 pacientes que haban sido
atendidos por SDAH en el Instituto Psiquitrico de esa ciudad
entre los aos 1979 y 1982, relacionndolos con resultados de
entrevistas clnicas, obtuvo que:

el 12% de los sujetos presentaban trastorno de

personalidad antisocial comparado con el 3%
del grupo de control y el 12% presentaba abuso
de sustancias en comparacin al 4% del grupo
que comparaba. Sus estudios, segn el autor,
sugieren que los nios que presentan SDAH se
encuentran significativamente ms en riesgo
para un desarrollo de desrdenes antisociales y
relacionados al abuso de sustancias.

Contenidos a trabajar:

TRASTORNOS

ASOCIADOS A LAS
CONDUCTAS DELICTIVAS

1: Trastornos del Control:

Trastorno explosivo intermitente.

Cleptomana.
Juego Patolgico.
Pirmana.
Tricotilomana.

2: Trastornos de Personalidad

Grupo A : Paranoide / Esquizoide /

Esquizotpico.
Grupo B : Antisocial / Lmtrofe o
Fronterizo / Histrinico / Narcisista /
Psicopata
Grupo C : Por evitacin / por
Dependencia / Obsessivo Compulsivo /
Pasivo Agresivo.

3: Trastornos Sexuales y de Identidad

de Gnero.

PARAFILIAS.

4: Trastornos Afectivos Mayores y del

Pensamiento:
Trastornos

Afectivos.

Suicidio
Esquizofrenia

; Diagnstico y Sntomas
(Catatnica / Desorganizada /
Paranoide / Residual).

5: Violencia Intrafamiliar.

Maltrato

Infantil
Violencia Conyugal.
Femicidio

Delincuente de cuello blanco

Tipos
Perfil

de delitos