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Modelos Pedagogicos - Sociocultural
Modelos Pedagogicos - Sociocultural
Modelos Pedagogicos - Sociocultural
se ha de aprender
el manejo de las fuerzas
con que en la vida
se ha de luchar
Jos Mart
e.m.g.a
7. Didctica
//
8. Currculo
1. PEDAGOGA
5. Desarrollo
6. Instruccin
9. MODELO
PEDAGGI CO
//
10. MODELO
TRADI CI ONAL
11. MODELO
CONDUCTI STA
12. MODELO
DESARROLI STA
13. MODELO
SOCI AL
CULTURAS
Alemana
Francesa
generan los
paradigmas
genera el
paradigma
cuyo objeto
de estudio es
Currculo
cuyo objeto
de estudio es
Pedagoga
Hecho educativo
Antropologa
Sociologa
genera el
paradigma
Ciencia de la
Educacin
Ciencias de la
Educacin
Anglosajona
Didctica
cuyo objeto
de estudio es
Formacin
Cultura
Enseanza
Administracin
Sicologa
Filosofa
e.m.g.a
concibe lo
M.P. TRADICIONAL
disea
Pedaggico
Currculos
como un
como la
Plan de Estudios
Formacin
de tipo
Razn
a travs de
la y
Asignaturas
Moral
en
Carcter
denominados
Cdigo C.
Moral
Racionalismo
acadmico
que traduce la
que traduce al
Voluntad
Cultura de
Occidente
Estado
y a la
Disciplina
a travs de las
Iglesia
Disciplinas
clsicas
para
Virtudes
para
Formar
Formar
en
Normatividad
Derechos Deberes
en
Moral
Poder
e.m.g.a
concibe lo
M.P. CONDUCTISTA
disea
Pedaggico
Currculo
como la
elaborada por
Formacin
que gua la
Psicologa
Conductista
y se
denominan
y en las
para
Tecnologa
Ciencias
Positivas
Capacitar
a partir de
en el
Planes
Programas
Razonables
Racional
Tcnico
que
configuran
objetivos
Deber ser
Razonables
personas
Objetivos
Terminales
para medir
Individualistas
Prctica
basados en
Necesidades de
Produccin del
Estado
Diestros
Teora
Expertos
desde las
Trabajo
como una
produce
C. Oculto
Ser escuela
Conductas
e.m.g.a
concibe lo
M.P. DESARROLLISTA
Pedaggico
disea
Currculos
como la
como
Formacin
Experiencias
desde el
Desarrollo del
pensamiento
Asignaturas
para acceder
Conocimiento
cientfico
y se denominan
C.
prctico
C. por
procesos
Desarrollo de
habilidades del
pensamiento
Accin de
la escuela
Aprender
descubriendo
Destrezas
cognitivas
segn
Intereses
de los
Necesidades
Alumnos
Aprende - haciendo
Constituyen
Proceso de
aprendizaje
a travs de
Conceptos
previos
Aprendizaje
significativo
Realizacin
de proyectos
e.m.g.a
M.P. SOCIAL
concibe lo
Pedaggico
disea
Currculos
como una
como la
Autoformacin
Dialctica
de la
entre
Personalidad
siendo
Consciente
Terico - Prctico
desde
Afectividad
como
tica
de su
Proceso de enseanza
aprendizaje
Cognicin
como
Cambio
Sensibilidad
como
C. Inv. en
el aula
C.
Comprehensiv
o
Reflexin
Participacin
Emancipacin
para
Creatividad
Solucionar
problemas sociales
y contribuir al
Desarrollo
Histrico-cultural
C.
Crtico
Lgica
para
Planificarlo
C.
Re-construccin
social
y se
denominan
a travs de
Trabajo
colectivo
Escuela en
la vida
Investigacin
e.m.g.a
MODELOS PEDAGGICOS
FLREZ
ZUBERIA
Tradicional
Conductista
Instruccional
v/s
Activista
NOT
IBARRA
Transmisionista
LVAREZ
Educar
Valores
Sentimientos
Social
Desarrollador
Tecnolgico
Instruccin
Apropiacin de
Conocimientos
FORMAR
Interestructuracin
Crtico
Desarrollador
Alta
Inteligencia
e.m.g.a
ESTRATEGIA
DIDCTICA
TRADICIONAL
CONDUCTISTA
DESARROLLISTA
SOCIAL
PROBLEMA
Legado cultural
de occidente
La divisin internacional
del trabajo
Desarrollo econmico
y avances cientficos
Necesidades
sociales
OBJETIVO
Conservar la
tradicin
Desarrollar habilidades
del pensamiento
Transformar la
sociedad
CONTENIDO
Enciclopdicos
Enciclopdicos y
tcnicos
MTODO
Transmisionista
Estmulo respuesta
ensayo error
Ensear a pensar
Solucin de problemas
FORMA
Enseanza
Enseanza - aprendizaje
Aprendizaje enseanza
individual
Enseanza aprendizaje
colectividad
MEDIOS
Pizarrn y tiza
Tecnologa educativa
Sistemas de
informacin
Sistemas de
informacin
EVALUACIN
Memorstica
cuantitativa
Reproductiva
cuantitativa
Procesos cualitativos
Procesos cualitativos
e.m.g.a
PEDAGOGA
TRANSMISIN
ACCIN
INSTRUCCIONAL
ACTIVISTA
M.P.
TRADICIONAL
M.P.
CONDUCTISTA
M.P.
DESARROLLISTA
M.P.
SOCIAL
C.P. CIBERNTICA
C.P.
CONSTRUCTIVISTA
C.P.
INSTITUCIONAL
C.P. ENSEANZA
PROGRAMADA
C.P.
CONCEPTUAL
C.P.
LIBERADORA
C.P. TECNOLOGIA
EDUCATIVA
C.P.
COMPRENSIN
C.P. HISTRICO
CULTURAL
C.P. ALGORITMICA
C.P. INSTITUCIN
PERSONALIZADA
C.P.
CRTICA
e.m.g.a
Tendencias
pedaggicas
contemporneas
Estrategias
didcticas
Enfoques
curriculares
MODELO PEDAGGICO
INSTRUCCIONAL
El Modelo
Pedaggico
Tradicional
El Modelo
Pedaggico
Conductista
Racionalismo
acadmico.
Cdigo
curricular
Moral
Clase
magistral
Mayutica
Lecciones
inaugurales
Seminario
Mtodo de casos
Talleres
Laboratorios
Prcticas profesionales.
La enseanza programada
Pedaggica algortmica
La tecnologa educativa
La instruccin
personalizada
MODELO PEDAGGICO
ACTIVISTA
El Modelo
Pedaggico
Desarrollista
El Modelo
Pedaggico
Social
El currculo prctico
El curricular por
procesos.
El currculo para el
desarrollo de las
habilidades del
pensamiento
El aprendizaje
significativo
El aprendizaje por
descubrimiento
La enseanza por
proyectos
El aprendizaje basado en
problemas
La formacin en
investigacin
El pensamiento crticoreflexivo
El aprendizaje
cooperativo.
El constructivismo
La pedagoga
conceptual
La pedagoga
institucional
La pedagoga liberadora
La pedagoga histricocultural
La teora crtica
El modelo de los
procesos conscientes
La pedagoga de la
imaginacin
e.m.g.a