*CONSEJO TECNICO

*RUTA DE MEJORA
*PLANEA DIAGNOSTICA

Tenancingo, Mxico 26 de Mayo de 2016

Antecedentes
1997-1998 Se establece un espacio en
el trabajo colegiado de los maestros en
las escuelas Talleres Generales de
Actualizacin.
2009-2010 Pasa a modalidad de Curso
Bsico
2013-2014
Consejos
Escolares Etapa Intensiva

Tcnicos

CONSEJO TECNICO
Ciclo Escolar 2013-2014
*Acciones:
Tres prioridades.
1. Garantizar condiciones que promuevan la Normalidad Mnima.
2. La mejora de los aprendizajes en los estudiantes
3. Abatir desde la propia escuela el rezago educativo
Actuacin de la Supervisin Escolar
Descarga administrativa
Fortalecimiento de los Consejos Tcnicos
propuesta de mejora
*Antecedentes:
Acuerdos Secretariales
96
7-Dic-1982. Establece la organizacin y funcionamiento de las
Escuelas Primarias.
97
3-Dic-1982. Escuelas Secundarias Tcnicas.
98
7-Dic.-1982 Escuelas de Educacin Secundaria

Rasgos de la Normalidad Mnima

1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos
en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo
Escolar.
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas sus clases.
5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de
los estudiantes y se usan sistemticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos
participen en el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las
matemticas de acuerdo con su grado educativo
CONSEJO TECNICO ESCOLAR: UNA OCASIN PARA LA MEJORA DE LA ESCUELA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
EDUCACION BASICA
PREESCOLAR-PRIMARIA.SECUNDARIA
Pag. 13

*Definicin
EL Consejo Tcnico es el rgano encargado de tomar y
ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro
escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misin.
*Participantes
Directores, Subdirectores ,Docentes frente a grupo, Maestros de
Educacin Especial, Maestros que laboran en el plantel. En
Escuelas indgenas, multigrado, unitarias, conforman un grupo
y preside el Supervisor.
*Periodicidad de las Reuniones
*Presidencia
En las fechas establecidas por la Autoridad Educativa
*De los procesos que atiende
_La gestin de los procesos de enseanza y aprendizaje en el
aula
_La gestin escolar (Acuerdo 717)
_La participacin social a favor de los aprendizajes

*Misin

Asegurar la eficacia y la eficiencia del servicio educativo que se

presta en la escuela.
*Propsitos

Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los

Alumnos.
Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela
dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos
Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales
Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos
Fortalecer la autonoma de gestin de la Escuela , involucrando
a las familias en la toma de decisiones y atencin a prioridades.
Estilos de trabajo
*Trabajo colaborativo
*La observacin y el trabajo entre pares

RUTA DE MEJORA
UN SISTEMA DE GESTIN PARA NUESTRA ESCUELA
*Planteamiento dinmico que hace patente la autonoma de
gestin de la escuela . (Comunidad de Trabajo)
*Ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.
*Herramienta de apoyo en la organizacin, direccin y control de
las acciones
Transformacin de las escuelas

2014-2015

SISTEMA BASICO DE MEJORA:

Prioridades.
1.2.3.4.-

Garantizar la Normalidad Mnima

Mejorar los aprendizajes de los estudiantes
Abatir el rezago y el abandono escolar
Promover una convivencia sana, pacifica y formativa

Condiciones.
1.2.3.4.-

Consejos escolares de participacin social

Descarga administrativa
Fortalecimiento de la Supervisin Escolar
Consejos Tcnicos Escolares y de Zona

2013-2014

Procesos

1.- Planeacin.
Es el proceso sistemtico, profesional, participativo, corresponsable y
colaborativo, que lleva a los Consejos Tcnicos Escolares (cte) a tener
un diagnstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias
objetivas que le permitan identificar necesidades, establecer
prioridades, trazar objetivos y metas verificables, as como
estrategias para la mejora del servicio educativo.
(A u t o e v a l u a c i n )
2.- Implementacin. Es la puesta en prctica de las estrategias,
acciones y compromisos, que se establecen en la Ruta de mejora
escolar, para el cumplimiento de sus objetivos. Cada integrante del
colectivo docente reconoce y asume la importancia de las tareas que
habrn de llevar a cabo.
3.-Seguimiento. Son las acciones que determina el colectivo docente
para verificar cuidadosa y peridicamente el cumplimiento de
actividades y acuerdos, para el logro de sus metas
4.- Evaluacin. Es el proceso sistemtico de registro y recopilacin de
datos (cualitativos y cuantitativos) que permite obtener informacin
vlida y fiable para tomar decisiones con el objeto de mejorar la
actividad educativa.

5.- Rendicin de cuentas.

Es la prctica en la que el director de la escuela, con el apoyo de los
maestros, elabora un informe dirigido a los miembros de la
comunidad escolar que contemple los resultados educativos, de
gestin escolar y lo referente a lo administrativo y financiero; dicho
informe ser del conocimiento de la autoridad educativa, a travs de
la supervisin escolar.
*CUADERNO DE BITACORA DEL CTE.
*ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA.
(lectura, escritura y habilidades matemticas)
2013-2014
*Lnea del Tiempo. Acciones y Resultados por mes.

*Actividades para convivir da a da.

Puntualidad Mes Febrero 2013

44

30

Asistencia 2. C

44

25

30 30
25
13
8

33

25

20

26

14 14 14

15

20

17
12

33

12

10

Fallado de manera recurrente

10

20

No han faltado

Promedio de
Calificaciones
entre 5 y 6
Promedio de
Calificaciones
entre 7 y 8
Promedio de
Calificaciones
entre 9 y 10

51.28 %
Niveles de desempeo

RUTA DE MEJORA

CUNTO HEMOS AVANZADO?

PLANEA

PLAN NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

PLANEA DIAGNOSTICA 20152016

Objetivo:
*Identificar el grado de dominio de los
conocimientos y habilidades que los
estudiantes poseen.
Fin:
*Conocer para mejorar
Carcter:
*Formativo
Aplicacin: 9 y 10 Sept.
*Docente frente al grupo (4to. Primaria)
***Docentes de Asignaturas
***Escuelas de Educacin Indgena
***Alumnos con necesidades educativas
especiales.

Cmo podemos hacer uso de los

resultados de la Prueba Planea
Diagnostica?

A) Docentes frente a grupo .

Planear
su
intervencin
pedaggica,
considerando
los
aprendizajes alcanzados hasta este momento por el grupo, as
como aquellos conocimientos y habilidades bsicas que hace falta
consolidar antes de abordar contenidos de mayor complejidad. .
Definir acciones diferenciadas que respondan a las caractersticas
y necesidades educativas de los alumnos, prioritariamente
aqullos con bajos niveles de logro. .
Asegurar la participacin de los alumnos con bajos niveles de
logro durante las actividades en clase, principalmente al
desarrollar algn tema relacionado con los conocimientos o
habilidades en los que mostraron las mayores dificultades. .
Presentar en sesin de Consejo Tcnico Escolar (o de Zona) los
reportes de avances y compartir experiencias de xito en los
salones de clase.
Promover que los alumnos con mayor nivel de logro apoyen a sus
compaeros

B) Director Escolar .
Promover el fortalecimiento de las Rutas de Mejora Escolar.
Compartir con el colectivo docente la visin de que los
aprendizajes alcanzados son resultado de la trayectoria de los
alumnos en varios ciclos escolares, por lo que los retos son
compartidos por todos los docentes. .
Coordinar el diseo e implementacin de Estrategias Globales
de mejora como parte del trabajo colectivo, para su
incorporacin a la Ruta de Mejora Escolar. .
Asegurar la atencin necesaria para los alumnos con rezago y/o
con mayores dificultades de aprendizaje
C) Consejo Tcnico Escolar (Consejo Tcnico de Zona en escuelas
multigrado) .
Analizar, durante la primera sesin ordinaria de CTE o CTZ, los
resultados de la Prueba Planea Diagnstica, por grupo y
escuela, de tal forma que se complemente el proceso de
planeacin de la Ruta de Mejora Escolar realizado en la fase
intensiva. .
Acordar metas y compromisos para impulsar un mayor logro en
las reas de oportunidad identificadas, mediante su abordaje y
seguimiento en lo que compete a cada grado escolar. ..

*Intercambiar estrategias didcticas y experiencias exitosas para la

atencin de nios con mayor rezago, as como para la enseanza
de los contenidos curriculares esenciales.
D) Supervisor Escolar .
Analizar, durante el Consejo Tcnico de Zona, los resultados de
la Prueba Planea Diagnstica, por escuela, de tal forma que se
complemente el proceso de planeacin de las Rutas de Mejora
Escolar y se focalice el plan de trabajo de la Supervisin. .
Asesorar y acompaar a los directores escolares y a los
colectivos docentes para la interpretacin de estos resultados. .
Promover y orientar el diseo e implementacin de estrategias
globales y pertinentes como parte de la Ruta de Mejora Escolar
de cada escuela. .
Favorecer el intercambio de experiencias exitosas entre las
escuelas de su zona.
E) Padres de Familia .
*Conocer el sentido de la evaluacin diagnstica y motivar a sus
hijos a realizar su mejor esfuerzo. .
*Acompaar y estar atento a la educacin de los hijos, as como
atender sus necesidades

ESTRATEGIA
ESCOLAR

GLOBAL

DE

MEJORA

Propuesta para superar la dispersin de esfuerzos

y promover una mejor focalizacin y eficacia en
las acciones de mejora que implementen las
escuelas.