ESTIMULACIN DEL COMPONENTE

MORFOSINTCTICO DEL
LENGUAJE

Ps. Sonia Crdenas Flores

Concordancia de nmero: adjetivo-sustantivo

La caja de sorpresas

Presentar una caja con objetos pequeos.

El especialista sacar uno o varios objetos, los
mostrar y preguntar: Qu tengo en la mano?:
un..., una..., unos..., unas...

Concordancia de nmero: adjetivo-sustantivo

La caja de sorpresas
Tambin puede realizarse la actividad a la inversa,
llamando a cada nio y pidiendo que le d algn
objeto que hay dentro de la caja.
Saca un globo

Dame unas canicas

Quiero un caramelo

Dame unos globos

Concordancia de nmero: adjetivo-sustantivo

Actividad
Dibujar tres crculos pequeos y uno grande en el
piso.
En cada crculo pequeo se ubica a un solo nio, y
en el grande, a varios.
El especialista pregunta a los dems: Cuntos
nios hay aqu?: Hay un nio... Hay unos (varios)
nios

Concordancia de nmero entre sujeto y

predicado

Formar frases con apoyo de lminas

Formar frases a partir de dibujos de acciones
realizadas por uno o varios sujetos.
Mostrar una a una las lminas y pedir cada vez a un
nio que diga una frase. El especialista insistir en los
problemas de concordancia de nmero entre sujeto y
predicado: Unas nias juegan con las muecas

Concordancia de nmero entre sujeto y

predicado

El nio juega con sus

juguetes

Concordancia de nmero entre sujeto y

predicado

El nio vuela la cometa

Concordancia de nmero entre sujeto y

predicado
Completar frases
Proponer frases incompletas, tales como:
Los rboles... (crecen en el bosque; tienen muchas
hojas, etc.)
Las aves...
La lluvia...

Concordancia de nmero entre sujeto y

predicado
Completar frases
Realizar la actividad anterior a la inversa,
completando los sujetos de predicados. Por ejemplo:
Canta
El pjaro canta
La nia canta, etc.

Concordancia de nmero entre sujeto y

predicado
Cambiar el nmero
Se instiga a modificar la frase emitida por la especialista,
por ejemplo:
El gato anda por el tejado ... Los gatos andan por el
tejado
La flor era de color rojo ... Las flores eran de color rojo
Un auto viajaba por la carretera ... Unos autos viajaban
por la carretera

Gnero masculino y femenino

Actividad 1
El especialista elige a un nio y a una nia de la clase.
Dirigindose a todo el grupo dir: l es un nio; ella es
una nia"
Despus ir sealando a cada preguntando: "T qu
eres?. Se instigar para que respondan: Yo soy un nio
o yo soy una nia

Gnero masculino y femenino

Actividad 1
A continuacin, pedir que cada uno diga una cualidad
fsica suya, siguiendo la estructura:
Soy un nio alto
Soy un nio moreno
Soy un nio delgado
Soy una nia rubia
Soy una nia alta

Gnero masculino y femenino

Actividad 2
Mostrar dibujos de personas de ambos sexos que
representen oficios o profesiones
Ante la pregunta Quin es?, el especialista instigar a
la correcta utilizacin del artculo y del gnero. un
enfermero, una enfermera, un pescador, una
pescadora, un maestro, una maestra, un cocinero,
una cocinera, etc.

Gnero masculino y femenino

Un profesor

Una profesora

Gnero masculino y femenino

Un cocinero

Una cocinera

Gnero masculino y femenino

Un enfermero

Una enfermera

Concordancia de persona: yo, t, l

Actividad
Trazar tres crculos en el piso. Situar en cada uno de
ellos a un nio. Pedir a otro que d una consigna a cada
uno sin salir del crculo.
Despus de realizar las acciones, cada nio situado en
el crculo tendr que expresar oralmente lo que han
realizado los tres, utilizando la estructura: Yo..., t...,
l... + presente

Concordancia de persona: yo, t, l

Actividad
Por ejemplo:
El nio A dice: Yo subo el brazo, t cierras los ojos, l
sube la pierna
El nio B dir: Yo cierro los ojos, t subes el brazo, l
sube la pierna
El nio C dir: Yo subo la pierna, t subes el brazo, l
cierra los ojos

Concordancia de tiempos verbales

Actividad 1
El especialista dice una frase en cualquier tiempo
(pasado, presente o futuro). El nio tiene que decir otra
que tenga el mismo verbo y sin modificar el tiempo.
Por ejemplo:
Esp.: Ayer corr mucho en el parque
Nio: El domingo corr en el parque

Concordancia de tiempos verbales

Actividad 2
Completar frases que incluyen adverbios de tiempo,
con la forma adecuada de un verbo.
Ayer ... al campo; hoy ... al colegio; maana ... al cine
(ir).
Antes ... un beb; ahora ... un nio; despus ... un
joven (ser).

Concordancia de tiempos verbales

Actividad 3
Completar frases siguiendo la concordancia de un
verbo inicial:
El jarrn se cay y se...
Iremos a la playa y nos... en el agua
Vamos al jardn y ... la pelota

Concordancia de tiempos verbales

Actividad 4
Contestar a preguntas relacionadas con acciones
situadas en el tiempo:
Qu hiciste ayer?
Maana, qu hars?
Ahora, qu ests haciendo?

Concordancia de tiempos verbales

Actividad 5
Presentar lminas secuenciales. Con sus preguntas,
el
especialista conducir al nio desde sus primeras
expresiones espontneas a la utilizacin del tiempo verbal
pasado, presente y futuro.
En el caso de las formas irregulares (rompido,
escribido...), proporcionarle el modelo correcto.

Concordancia de tiempos verbales

Ampliacin de estructuras morfosintcticas

Construccin de frases
Se puede partir de la realizacin progresiva de un dibujo:
Qu es? ... Un elefante
Cmo es el elefante? ... Muy gordo
Vamos a decirlo todo junto (se ensea el dibujo).

Un elefante muy gordo

Ampliacin de estructuras morfosintcticas

Construccin de frases
Qu hace el elefante muy gordo? ... Se come una flor
Ahora todo junto:
Un elefante muy gordo se come una flor

Ampliacin de estructuras morfosintcticas

Construccin de frases
Cundo lo hace? ... Por la noche

Otra vez todo junto:

Un elefante muy gordo se come una flor por la noche

Ampliacin de estructuras morfosintcticas

Construccin de frases
Luego se presentan los dibujos en el orden luna,
elefante, flor.

Por la noche, un elefante muy gordo se come una flor

Ampliacin de estructuras morfosintcticas

Actividad 2
Un amigo ... de quin?
Un amigo de pap ... qu hizo?
Un amigo de pap vino ... a dnde?
Un amigo de pap vino a casa ... cundo?
Un amigo de pap vino a casa ayer ... para
qu?

Ordenamiento de palabras en una frase

Actividad 1
Buscar dibujos correspondientes a la frase
escuchada:
El perro corre tras el gato

Ordenamiento de palabras en una frase

Actividad 2
Realizar secuencias de rdenes en la misma
sucesin
temporal:
Ve al mueble y coge el lpiz
Coge el lpiz y ve al mueble
Cierra la puerta y abre el libro
Abre el libro y cierra la puerta

Ordenamiento de palabras en una frase

Actividad 3
Se realizan el ejercicio mediante eleccin de
dibujos.
Por ejemplo:
Dame el dibujo donde el auto empuja al camin
Dame el dibujo donde el gato persigue al perro

Para fijar estructuras:

Existen canciones divertidas que ayudan al nio a

adquirir modelos estructurales.
Adivinanzas.
Refranes.
Rimas