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Ejercicios morfologia

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DE «EJERCICIOS DE FONOLOGÍA Y MORFOLOGÍA» (SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE ANA PACAGNINI Y ADRIANA MANFREDINI) Materia: Gramática - Comisión: Augusto M.

Trombetta Ejercicios de morfología. Estos ejercicios tienen como objetivo que los estudiantes sean capaces de segmentar los elementos constitutivos de la palabra y que se familiaricen con su estructura interna y los procesos de su formación. I. Segmentación y reconocimiento de constituyentes Ejercicio 1. Dadas las siguientes palabras: imprescindible, antigubernamentales, visitantes, adelgazar, trasnochábamos, indebidos, derivadas. a) Segméntelas en morfemas. b) Clasifique los morfemas encolumnándolos en el cuadro que sigue: Palabra imprescindible antigubernamentales visitantes adelgazar redescubrimiento ilegítimamente inmediaciones trasnochábamos indebidos derivadas Ejercicio 2. Dado el siguiente párrafo: En la esquina donde debía estar su casa había otra. Antes estaba enmohecida de cal, ahora era de ladrillos rojos; antes tenía un árbol enfrente, ahora se levantaba allí un buzón pintado como bandera norteamericana. [...] Y mientras corría y corría sin adelantar un paso los pistoleros se rieron a carcajadas, se le acercaron lentamente, lo rodearon, le miraron las piernas inútilmente veloces y uno de ellos lo agarró con las dos manos y lo fue estrujando, amasando, comprimiendo, plasmando, modelando. [Enrique Anderson Imbert, «El desterrado» (adaptación)] a) Segmente las palabras subrayadas en morfemas. b) Clasifique los morfemas segmentados en bases y afijos. c) ¿Qué tipos de afijos reconoce y cuál es su distribución respecto de la base? d) A partir de lo observado en c) acerca de la posición de los sufijos de derivación y de flexión, explique por qué es posible que existan las palabras gatito/gatita y no la palabra *gatait. ¿Cómo se podría justificar el orden de los sufijos en la palabra altivamente (derivada de altivo)? ¿Se trata de un verdadero contraejemplo? (Comparar con incesantemente, imposiblemente.) Palabra enmohecida ladrillos árbol enfrente levantaba pintado norteamericana pistoleros lentamente inútilmente veloces inútil / inútil -mente pistola / pistolero -er-o / -s pintar -d-o enárbol frente Prefijo enBase moho / enmohecer Sufijo de derivación -ecer / -dSufijo de flexión -a indeber / debido /debidos -d-o / -s inmediato / inmediato / inmediación -ion -es redescubrir / redescubrir -miento visitar / visitante -nte -s Prefijo imBase prescindir / prescindible redescubrimiento, ilegítimamente, inmediaciones,

Sufijo de derivación -ble

Sufijo de flexión

1

Palabra estrujando

Prefijo

Base estrujar

Sufijo de derivación -ndo

Sufijo de flexión

[Nota: La posición de los afijos es fija respecto de la base: los prefijos van delante, los sufijos van detrás, primero los de derivación y después los de flexión. Los adverbios en -mente no constituyen contraejemplos a la observación previa, ya que la vocal -a no marca género (o sea, no hay flexión antes de la derivación); de otra manera se esperaría que, junto a la forma correcta altivamente, se diera la forma inexistente *altivomente.] II. Alomorfía Ejercicio 3. Algunos morfemas tienen una sola manifestación, otros presentan variantes de realización denominadas alomorfos. En los siguientes corpus del español, identifique el o los (alo)morfos que manifiestan a la raíz. a) /kaN«taR/ cantar, /«kaNto/ canto, /kaN«tabaN/ cantaban, /kaN«taNte/ cantante, /kaNta«‰e/ cantaré. Morfemas 'cantar' Alomorfos /kant-/ / 'V /V Contextos Condicionamiento [No hay alternancia, hay un único (alo)morfo para la base.]

b) /a«bieRto/ abierto, /«abReN/ abren, /abeR«tu‰a/ abertura, /apeR«tu‰a/ apertura, /«abRaN/ abran. Morfemas Alomorfos /«abR-/ /a«bieR-/ 'abrir' /abeR-/ /apeR-/ /V / CV / 'CV / 'CV Contextos Condicionamiento Fonológico (la calidad consonántica o vocálica del sufijo y la presencia de acento en él determinan la aparición Arbitrario o léxico (histórico) de los alomorfos)

c) /«boka/ boca, /bo«ke‰a/ boquera, /bo«koN/ bocón, /bu«kal/ bucal, /bo«kado/ bocado. Morfemas 'boca' d) /so«µaR/ soñar, /soµa«doR/ soñador, /«sueµo/ sueño, /soµo«lieNto/ soñoliento. Morfemas 'soñar' e) /«lei/ ley, /ile«gal/ ilegal, /le«xitimo/ legítimo, /legali«dad/ legalidad, /le«xista/ legista. Morfemas Alomorfos /lei/ 'ley' /leg-/ /lex-/ /# / V(a) / V(i) Contextos Condicionamiento Fonológico (la calidad de la vocal del sufijo y la ausencia de sonido tras el morfema determinan la aparición de los alomorfos) Alomorfos Contextos Condicionamiento Alomorfos Contextos Condicionamiento

f) /de«siR/ decir, /«digaN/ digan, /«dico/ dicho, /di«‰aN/ dirán, /di«xe‰oN/ dijeron. Morfemas Alomorfos /des-/ /dig-/ 'decir' /dic-/ /di‰-/ /dix-/ Contextos / 'infinitivo' / 'presente' / 'participio' / 'futuro' / 'pasado' Morfológico (la presencia de ciertos morfemas en los sufijos que se unen a la base verbal determina la aparición de los respectivos alomorfos) Condicionamiento

Ejercicio 4. Segmente el siguiente corpus del español y establezca las condiciones de la alternancia que determina la 2

distribución de los alomorfos de las bases: /«pueRta/ puerta, /poR«tal/ portal; /«suelo/ suelo, /so«laR/ solar; /«kueΩo/ cuello, /ko«ΩaR/ collar; /«uebo/ huevo, /o«bal/ oval; /«kueRda/ cuerda, /koR«del/ cordel. Morfemas 'puerta' Alomorfos /«pueRt-/ /poRt-/ /«suel-/ 'suelo' /sol-/ /«kueΩ-/ 'cuello' /koΩ-/ /«ueb-/ 'huevo' /ob-/ /«kueRd-/ 'cuerda' /koRd-/ /V / 'V /V / 'V /V / 'V /V / 'V /V / 'V Fonológico (para cada par de alomorfos, su distribución se explica según cargue o no el acento principal la vocal que se añade a la base) Contextos Condicionamiento

Ejercicio 5. A partir del siguiente corpus del español establezca las condiciones de la alternancia que determina la distribución de los alomorfos de las bases: /o«pako/ opaco, /opasi«dad/ opacidad; /ka«duko/ caduco, /kadusi«dad/ caducidad; /ka«toliko/ católico, /katoli«sismo/ catolicismo, /«laiko/ laico, /lai«sismo/ laicismo. Morfemas 'opaco' Alomorfos /o«pak-/ /opas-/ /ka«duk-/ 'caduco' /kadus-/ Contextos / V(no anterior) / V(no anterior) / V(no anterior) / V(anterior) Fonológico (la presencia de vocales de calidades distintas, anteriores frente a no anteriores, en el sufijo determina la elección de la base a la que se añade) Condicionamiento

'católico'

'laico'

Ejercicio 6. Determine la alternancia que se establece entre /i/-/e/ en los siguientes sintagmas: /ma«‰ia i su«sana/ María y Susana, /ma«‰ia e «iRma/ María e Irma; /a«guxa i de«dal/ aguja y dedal, /a«guxa e «ilo/ aguja e hilo; /koko«dRilo i la«gaRto/ cocodrilo y lagarto, /koko«dRilo e i«guana/ cocodrilo e iguana; /sa«lio i «fue al ko«reo/ salió y fue al correo, /sa«lio e «iba apu«‰ado/ salió e iba apurado. Morfemas /i/ 'adición' /e/ Alomorfos /C / V(i) Contextos Condicionamiento

Ejercicio 7. Dado el siguiente corpus del italiano: /«abile/ hábil, /i«nabile/ inhábil; /«utile/ útil, /i«nutile/ inútil; /tol:e«‰abile/ tolerable, /intol:e«‰abile/ intolerable; /nume«‰ebole/ numerable, /in:ume«‰ebole/ numerable; /man«Ωabile/ comestible, comible, /im:anΩabile/ no comestible, incomible; /pro«babile/ probable, /impro«babile/ improbable; /re«ale/ real, /ir:e«ale/ irreal; /le«gale/ legal, /il:e«gale/ ilegal; /let:e«‰ato/ literato, letrado, /il:et:e«‰ato/ iletrado. a) Separe los prefijos de las bases. b) ¿Qué proceso determina la alternancia de los prefijos?

3

Morfemas Bases: 'hábil' 'útil' 'tolerable' 'numerable' 'comestible' 'probable' 'real' 'legal' 'letrado' Prefijo:

Alomorfos /«abile/ /«utile/ /tol:e«‰abile/ /nume«‰ebole/ /man«Ωabile/ /pro«babile/ /re«ale/ /le«gale/ /let:e«‰ato/

Contextos

Condicionamiento

/# / Prefijo

[Las bases no alternan: cada morfema se corresponde con un (alo)morfo.]

/in-/ 'negación' /im-/ /iC:-/

/V / C(t) / C(p) / C(l,m,n,r)

Fonológico [Se puede generalizar señalando que el prefijo negativo tiene la forma común /iC-/ y que el valor de la consonante depende, en cada caso, del tipo de sonido con el que empieza la base.]

c) Observe el siguiente corpus del español: /«util/ útil, /i«nutil/ inútil; /«abil/ hábil, /i«nabil/ inhábil; /tole«‰able/ tolerable, /intole«‰able/ intolerable; /mo«‰al/ moral, /inmo«‰al/ inmoral; /nese«sa‰io/ necesario, /in:ese«sa‰io/ innecesario; /Re«al/ real, /ire«al/ irreal; /RespoN«sable/ responsable, /irespoN«sable/ irresponsable; /le«gal/ legal, /ile«gal/ ilegal. d) Establezca las condiciones de alternancia de los prefijos. ¿Qué diferencias y semejanzas nota con el italiano? Morfemas 'negación' Alomorfos /iN-/ /i-/ Contextos Condicionamiento

III. Estructura y formación de palabras Ejercicio 8. a) Describa estructuralmente las siguientes palabras, como en el modelo: intolerablemente [[[in[tolera]V ble]Adj]AdjNeg mente]Adv (V > Adj > AdjNeg >Adv) (N > V > Adj > AdjM > AdjP) ajusticiados [[[[a[justici]N a]V d]Adj o]AdjM s]AdjP secarropas camposanto descafeinado adelgazamiento enrojecer rejuveneciendo morfofonémico dactilopintura pernoctar tragicómico repentinamente reubicadas correveidile cinéfilo [[[cine]P [fil]T]Adj o]AdjM (P+T > Adj > AdjM) [[[[re [ubica]V ]V d]Adj a]AdjF s]AdjP (V > V > Adj > AdjF > AdjP) [[[tragi]T [cómic]P]Adj o]AdjM (T+P > Adj > AdjM) [[dáctilo]T [pintura]P]N (T+P > N) [[re[juven]Adj ecie]V ndo]Adv (Adj > V > Adv) [[a[delg]Adj aza]V miento]N (Adj > V > N) [[campo]P [santo]P]N (P+P > N)

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b) Dadas las siguientes descripciones estructurales, discutir cuál es la más adecuada. Si considera que hay más de una descripción adecuada para una palabra, determine qué diferencias de significado se producen: empobrecer a) [[em[pobre]Adj]Adj cer]V b) [em[[pobre]Adj cer]V]V c) [em[pobre]Adj cer]V irracionalmente destornillador ilegalidad reconvertibilidad predigerido invivibles subespecificado ultraproductivo a) [i[[rracional]Adj mente]Adv]Adv a) [des[[[tornill]N a]V dor]N]N a) [i[[legal]Adj idad]N]N a) [re [[[converti]V bil]Adj idad]N]N a) [pre[[digeri]V do]Adj]Adj a) [[in[vivi]V]V bles]Adj a) [sub[[[especific]Adj a]V do]Part]Part a) [ultra[[produc]V tivo]Adj]Adj b) [[i[rracional]Adj]Adj mente]Adv b) [[des[tornill]N a]V dor]N b) [[i[legal]Adj]Adj idad]N b) [[[re [converti]V]V bil]Adj idad]N b) [[pre[digeri]V]V do]Adj b) [in[[vivi]V bles]Adj]Adj b) [[[sub [especific]Adj]Adj a]V do]Part b) [[ultra[produc]V]V tivo]Adj c) [des[[tornill]N a]V dor]N]N

Ejercicio 9. Describir estructuralmente las siguientes palabras y clasificarlas de acuerdo a su formación: Compuesta decagramo [[deca]T [gramo]P]N decigramo despabilado melancólico envejecido hombre guante viviendo depurar contaminación distribución quemante nacional coleccionista conurbano [[con]P [urbano]P]N Compuesta [El diccionario de la RAE define conurbación como 'conjunto de varios núcleos urbanos inicialmente independientes y contiguos por sus márgenes, que al crecer acaban uniéndose en unidad funcional', sin etimología.] [[nacion]N al]Adj Compleja (derivación) [[distribu]V ción]N Compleja (derivación) [de[pur]Adj ar]V Compleja (parasíntesis) [guante]N Primitiva [[en[vej]Adj eci]V d]Adj o]AdjM Compleja (parasíntesis, derivación y flexión) [[[despabila]V d]Adj o]AdjM Compleja (derivación y flexión)

niñez a)¿Qué diferencia hay entre deca- y dec(i-)? b) ¿Cuáles de las palabras anteriores son parasintéticas? Dé más ejemplos. Ejercicio 10. Describa estructuralmente las siguientes palabras: astronáutica [[[[astro]T [náut]T]N ic]Adj o]AdjF calorímetro astronáutico astronomía astronauta astronómico [[[[astro]T [náut]T]N ic]Adj o]AdjM [[astro]T [nomía]T]N [[astro]T [nauta]T]N [[[[astro]T [nom]T]N ic]Adj o]AdjM calorimetría calorimétrico cosmonauta

a) ¿Qué diferencia de significados tienen los sufijos que aparecen en astronómico y astronomía? Ejercicio 11. A partir de nación, ¿qué derivados se pueden formar? a) Proporcione tantos ejemplos como le sean posibles. 5

b) En cada caso señale la base y los elementos que se le añaden. nación nacionalización: B (nacionalizar) + sufijo nominalizador naciones: B (nación) + sufijo de flexión nacional: B (nación) + sufijo adjetivador nacionalizar: B (nacional) + sufijo verbalizador renacionalizar: B (nacionalizar) + prefijo (reiteración) desnacionalizar: B (nacionalizar) + prefijo (negativo) tra(n)snacional: B (nacional) + prefijo (movimiento) tra(n)snacionalización: B (nacionalización) + prefijo internacional: B (nacional) + prefijo (entre) internacionalizar: B (internacional) + sufijo verbalizador ...

Ejercicio 12. Seleccione entre las palabras subrayadas del texto del ejercicio 2 un ejemplo de: a) palabra simple b) palabra de derivación c) palabra flexionada d) palabra compuesta e) palabra parasintética Ejercicio 13. Considere las palabras del corpus presentado en el ejercicio 5: /o«pako/ /opasi«dad/ /ka«duko/ /kadusi«dad/ /ka«toliko/ /katoli«sismo/ /«laiko/ /lai«sismo/ a) ¿A qué clase pertenecen las de la primera columna? b) ¿De qué clase son las de la segunda columna y cómo se forman? c) Mencione al menos otros cinco sufijos nominalizadores. Indique a qué clase de palabras se unen y dé ejemplos. Ejercicio 14. a) Proporcione los derivados nominales de los siguientes verbos: enriquecer > enriquecimiento oscurecer > restablecer > desvanecer > desvanecimiento ensordecer > encarecer >

b) ¿Qué sufijo nominalizador reciben y por qué? Formule la regla correspondiente. c) ¿Qué sufijo recibirían los verbos inventados tarecer y balsificar? d) Proporcione más ejemplos de nominalizaciones a partir de verbos en -ificar y formule la regla correspondiente. e) En el ejercicio 11 figura nacionalizar como derivado verbal del adjetivo nacional. Considere a qué otra clase de palabra se puede aplicar este sufijo. Ejercicio 15. Observe y analice el siguiente corpus del tarahumara (lengua indígena de México), distinguiendo bases y afijos: /rituku/ hielo, /remeke/ tortilla, /opacaka/ ropa, /paciki/ choclo; /ritu/ helarse, /reme/ hacer tortillas, /opaca/ vestirse, / / producir choclos. a) ¿Qué proceso derivacional se ilustra en el corpus? b) ¿Qué condiciona la alternancia del sufijo derivacional? c) ¿Cómo enunciaría la regla de la alternancia?

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Morfemas Bases: 'helarse' 'hacer tortillas' 'vestirse' 'producir choclos' Sufijo:

Alomorfos /ritu/ /reme/ /opaca/ / /-ku/ /-ke/ /

Contextos

Condicionamiento

[Las bases no alternan: cada morfema se corresponde con un (alo)morfo.]

/ V(u) / V(e) / V(a) / V(i) Fonológico [Se puede generalizar diciendo que el sufijo nominalizador tiene la forma común /-kV/ y que el valor de la vocal depende, en cada caso, de la vocal con que termina la base.]

'nominal'

/-ka/ /-ki/

Ejercicio 16. a) Forme oraciones con la siguiente estructura: Sujeto + Verbo + OD empleando los siguientes verbos: destruir; explicar; descubrir; falsificar; romper; pintar; elegir; comprender; extraer; recaudar. b) Convierta el verbo en un nombre y forme una nueva oración. Haga los cambios necesarios para que la oración quede bien formada. Verbos destruir explicar descubrir falsificar romper pintar elegir comprender extraer recaudar El gobierno recauda nuevos impuestos. La recaudación de nuevos impuestos por el gobierno. La asamblea elige al presidente anualmente. La elección anual del presidente por la asamblea. Juan falsificó las «Nueve reinas». La falsificación de las «Nueve reinas» por Juan. Sujeto + Verbo + OD El fuego destruyó la casa recientemente. Nominalización La reciente destrucción de la casa por el fuego.

Ejercicio 17. Explique por qué es inaceptable: *librible pero no bebible *desagramaticalidad *ensueñación *gomasería *paredmente pero no agramaticalidad pero no ensoñación pero no gomería pero no previamente

El sufijo -ble se añade a una base verbal para derivar un adjetivo. La base sueñ- aparece cuando el acento principal recae sobre ella. El sufijo -mente se añade a una base adjetiva para formar un adverbio.

IV. Categorías morfológicas Ejercicio 18. En español la oposición de número se da entre singular y plural. El singular no tiene marca y el plural se manifiesta por un morfema específico. a)A partir del análisis del siguiente corpus del español: 1)establezca cómo se forma el plural en esta lengua; 2) identifique qué tipo de alternancia condiciona la distribución de los alomorfos de plural; 3) formule la regla correspondiente. Corpus: /«mesa/ mesa, /«mesas/ mesa; /«aRbol/ árbol, /«aRboles/ árboles; /koN«pas/ compás, /koN«pases/ compases; /«tRibu/ tribu, /«tRibus/ tribus; /ka«fe/ café, /ka«fes/ cafés; /ta«bu/ tabú, /ta«bues/ tabúes ~ /ta«bus/ tabús; /domi«no/ dominó, /domi«nos/ dominós; /mani«ki/ maniquí, /mani«kies/ maniquíes ~ /mani«kis/ maniquís; /«lunes/ (el) lunes, /«lunes/ (los) lunes; /«to‰aks/ (el) tórax, /«to‰aks/ (los) tórax; /«bes/ vez, /«beses/ veces.

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Morfemas

Alomorfos /-s/ /V /C / 'V

Contextos

Condicionamiento

'plural'

/-es/ /-^/

/ 'Vs / 'V(alta) / V(...)s

Fonológico

Regla: Base + 'plural'

> (X 'Vs)es o (X 'V(alta))es > (X V(...)s)Ø > (Base)s [La regla propuesta indica que para formar el plural a partir de una base (sustantiva o adjetiva), lo primero que hay que ver es si esta termina en vocal acentuada seguida de s o si termina en vocal acentuada alta, en cuyo caso se añade el alomorfo plural /-es/; si no es así, hay que ver si la base termina en vocal no acentuada con s como fin de palabra, en cuyo caso se añade el alomorfo /-Ø/; y si no, para los otros casos, añadir a la base el alomorfo /-s/.] b) Una vez completado el análisis del corpus anterior, busque en la lengua excepciones a la regla que acaba de establecer, agrúpelas y proponga una explicación, según los casos. Problemas: maní, maniés, manises (manís + es); ananá, ananás, ananases (ananás + es). [Parece que se formara un plural reduplicado.] Ejercicio 19. Revise comparativamente la conjugación de temer y tener. a) ¿Qué diferencias observa? La base ¿se mantiene siempre igual o se altera? ¿En qué tiempos se produce la variación? b) Para tener ¿cuántas bases reconoce? Establezca los contextos en que aparece cada variante y determine cuál es, a su juicio, el condicionamiento del que depende su aparición. Temer: temo, temía, temí, temeré, temería, tema, temiera, temiese, (temiere); temés, temías, temiste, temerás, temerías, temas, temieras, temieses, (temieres), temé; teme. Tener: tengo, tenía, tuve, tendré, tendría, tenga, tuviera, tuviese, (tuviere); tenés, tenías, tuviste, tendrás, tendrías, tengas, tuvieras, tuvieses, (tuvieres), tené; tiene. Morfemas 'temer' Alomorfos /tem-/ /teNg-/ Contextos / todos TAM / 'presente' (T) / 'indicativo' (M) / 'subjuntivo' (M) / V(no anterior) / 'presente' (T) / 'pasado' (T) / 'imperfectivo' (A) / 'indicativo' (M) / 'imperativo' (M) / 'V(anterior) / 'presente' (T) / 'indicativo' (M) / V(anterior) / 'presente' (T) / 'pasado' (T) (/ 'futuro') (T) / 'perfectivo' (A) / 'indicativo' (M) / 'subjuntivo' (M) Morfológico Condicionamiento [No hay variación alomórfica: no hay nada que explicar.]

/ten-/

Fonológico

'tener' /tien-/

/tub-/

/ 'futuro' (T) / 'indicativo' (M) [Nota: «TAM» significa 'tiempo, aspecto y modo'.] /teNdR-/ Ejercicio 20. En el fragmento que sigue reconozca las categorías morfológicas y las conexiones sintácticas que manifiestan los sufijos flexionales en las construcciones subrayadas: A mis pies, inmóvil como una cosa, se acurrucaba en el umbral un hombre muy viejo... Largos harapos, o así me pareció, y el turbante que le rodeaba la cabeza era un jirón más. En el crepúsculo, alzó hacia mí una cara oscura y una barba muy 8

blanca. Le hablé sin preámbulos,..., de David Alexander Glencairn. No me entendió (...) y hube de explicar que era un juez y que yo lo buscaba. [Jorge Luis Borges] mis pies: Número (plural) por concordancia. hacia mí: un hombre muy viejo: Género (masculino) por concordancia. le rodeaba: Caso (objetivo) por rección. una cara oscura: yo lo buscaba:

Ejercicio 21. Dado el siguiente corpus del Tohono O'odham (lengua indígena americana de la familia uto-azteca): ñeok (él habla), ñeñeok (nosotros/ustedes/ellos hablan); him (él camina), hihim (nosotros/ustedes/ellos caminan); dagkon (él enjuga), dadagkon (nosotros/ustedes/ellos enjugan). a) ¿Qué tipo de afijo se evidencia? b) ¿Cuál es su forma y su significado? c) Dado 'ul (él sale), ¿cuál es el significado de 'u'ul? d) Dado hehelwuin (nosotros/ustedes/ellos se están deslizando), ¿cuál sería la forma correspondiente para 'él se desliza'? Ejercicio 22. En el siguiente corpus del swahili (lengua del este de África): /ninataka/ yo quiero, /unataka/ tú quieres, /anataka/ él/ella quiere; /alitaka/ él/ella quiso, /alikutaka/ él/ella te quiso, /anakutaka/ él/ella te quiere; /ananitaka/ él/ella me quiere, /atataka/ él/ella querrá, /atanitaka/ él/ella me querrá. a) Determine las bases y los afijos. b) ¿Mediante qué clase de afijos manifiesta el swahili la flexión verbal? Morfemas Base: 'querer' Afijos: '1ª persona' '2ª persona' '3ª persona' 'presente' 'pasado' 'futuro' Alomorfos /-taka/ /-ni-/ /u-/ /-ku-/ /a-/ /-na-/ /-li-/ /-ta-/ Contextos / todos / todos /# /V / todos / todos / todos / todos [Por otro lado, el orden de los morfemas es siempre el mismo: Sujeto + Tiempo + (Objeto) + Verbo. Es swahili, en suma, la flexión verbal se manifiesta mediante prefijos.] Condicionamiento

[No hay variación alomórfica. Incluso el morfema de 2ª persona, cuya alternancia se explica fonológicamente, puede verse como un único alomorfo /-u-/ con una regla de ajuste según la cual se le antepone la forma /-k-/ para evitar el contacto de dos vocales. (El corpus parece mostrar que, salvo la sílaba inicial, todas las sílabas tienen forma CV.)]

Ejercicio 23. En el siguiente corpus del griego clásico, distinga bases y afijos: /«bal:o:/ yo arrojo, /«ebal:on/ yo arrojaba; /«baino:/ yo marcho, /«ebainon/ yo marchaba; /pis«teuo:/ yo confío, /e«pisteuon/ yo confiaba; /«bal:omen/ arrojamos, /e«bal:omen/ arrojábamos; /«bainomen/ marchamos, /e«bainomen/ marchábamos; /pis«teuomen/ confiamos, /epis«teuomen/ confiábamos. a) ¿Qué categorías morfológicas realizan los afijos? ¿Qué clases de afijos son? Morfemas Bases: 'arrojar' 'marchar' 'confiar' Afijos: 'pasado' '1ª singular' '1ª plural' Alomorfos /-bal:-/ /-bain-/ /-pisteu-/ /e-/ /-o:/ /-on/ /-omen/ Contextos / todos / todos / todos / todos / 'presente' / 'pasado' / todos La única variación alomórfica es la del morfema de 1ª persona del singular, cuya alternancia se explica morfológicamente. El presente, frente al pasado que lleva por marca /e-/, es un morfema no marcado. Condicionamiento

b) Segmente las traducciones españolas correspondientes a cada muestra y observe: 1) los morfemas gramaticales que forman parte de la flexión verbal; 2) los afijos que realizan estos morfemas; 9

3) la ordenación de estos morfemas entre sí. /a«rox-o/, /aro«x-a-ba/, /«maRc-o/, /maR«c-a-ba/, /koN«fi-o/, /koN«fi-a-ba/, /aro«x-a-mos/, /aro«x-a-ba-mos/, /maR«c-a-mos/, /maR«c-a-ba-mos/, /koN«fi-a-mos/, /koN«fi-a-ba-mos/. Morfemas Bases: 'arrojar' 'marchar' 'confiar' 'vocal temática' Afijos: 'pasado' '1ª singular' '1ª plural' Ejercicio 24. Dado el siguiente corpus del azteca (dialecto de Veracruz): /nicoka/ yo lloro, /nicoka÷/ yo lloré, /nicokaya/ yo lloraba (y aún lloro), /nicokas/ yo lloraré; /nimayana/ yo tengo hambre, /nimayana÷/ yo tuve hambre, /nimayanaya/ yo tenía hambre (y aún la tengo), /nimayanas/ yo tendré hambre; /ticoka/ tú lloras, /timayana/ tú tienes hambre. a) Establezca cuáles son las formas asociadas con cada uno de los siguientes significados: primera persona del singular: /n-/ segunda persona del singular: /t-/ raíz del verbo 'llorar': /-icoka-/ raíz del verbo 'tener hambre': /-imayana-/ pretérito (acción no completada): /-ya/ pretérito (acción completada): /-÷/ futuro: /-s/ ¿Hay más de una forma para un mismo significado? [No.] b) Establezca cuál es el orden de los morfemas en la palabra. [Persona + Verbo + Tiempo.] c) Dada la forma /nitehkawi/ (yo subo), determine las formas probables para los siguientes significados: tú subiste: /titehkawi÷/ tu subías (y aún estás subiendo): /titehkawiya/ yo subiré: /nitehkawis/ d) ¿Qué categoría morfológica diferencia /nimayana÷/ de /nimayanaya/? Caracterícela. [Aspecto.] Alomorfos /arox-/ /maRc-/ /koNfi-/ /-a-/ Contextos / todos / todos / todos / todos Condicionamiento

EJERCICIOS DEL PARCIAL DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE 2002. 1) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para rejuvenecimiento y lipoaspiración.b) Explique de qué tipo de palabra se trata, desde el punto de vista morfológico, en los casos de rejuvenecer y lipoaspirar, y describa, según la bibliografía correspondiente, los elementos (= unidades de la estructura de la palabra) que, en cada caso, las componen. rejuvenecimiento lipoaspiración [[re[joven]A ecer]V miento]N [[[lipo]T [aspirar]P]V ción]N (A > V > N) (T+P > V > N) rejuvenecer = parasintética lipoaspirar = compuesta

2) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para intracategorial. b) A partir de una palabra como intracategoriales, caracterice la clase de unidad de la estructura de la palabra a la que pertenecen intra- y -(e)s, y luego explique las diferencias entre ambos, según la bibliografía correspondiente ¿Por qué una palabra como *intracategorialesmente resulta agramatical? intracategorial intracategoriales [intra[[categoría]N al]A]A [[intra[[categoría]N al]A]A es]Ap (N > A > A) (N > A > A > Ap) prefijo y sufijo (de flexión)

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3) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para desembocadura. b) Considere la siguiente serie: boca / boquera / bocacalle / embocar / desembocadura. ¿Se trata de una misma palabra o son varias? Justifique. Luego explique, según la bibliografía correspondiente, los conceptos de raíz y tema, y especifique los distintos grados de complejidad de este último concepto. desembocadura boca boquera bocacalle embocar [[des [em [boca]N r]V]V dura]N [boca]N [[boca]N era]N [[boca]P [calle]P]N [em [boca]N r]V (N > V > V > N) (N) (N > N) (P+P > N) (N > V) primitiva compleja (derivación) compuesta parasintética

4) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para despistado. b) Considere la siguiente serie: despistaba / despistó / despistaremos / despistaras. ¿Se trata de una misma palabra o son varias? Justifique. Luego explique el concepto de «paradigma flexional», según la bibliografía correspondiente. despistado despistaba despistó despistaremos despistaras [[[des [pista]N r]V d]A o]Am [[[des [pista]N r]V ba]V [[[des [pista]N r]V ó]V [[[des [pista]N r]V remos]V [[[des [pista]N r]V ras]V (N > V > A > Am) (N > V > V) (N > V > V) (N > V > V) (N > V > V) una misma forma flexionada una misma forma flexionada una misma forma flexionada una misma forma flexionada

5) a) Caracterice el procedimiento que da origen a las siguientes palabras: agridulce; altavoz; pelirrojo; casaquinta; limpiabotas; coliflor; contestador automático; buque escuela y describa el tipo combinatorio que se da en cada palabra. b) Siguiendo el texto de Lang, reagrúpelas en los dos subtipos del procedimiento propuestos por ese autor. c) en cuanto al procedimiento de conexión, establezca la diferencia entre agridulce; pelirrojo; coliflor. agridulce altavoz pelirrojo casaquinta limpiabotas coliflor contestador automático buque escuela [[agrio]P [dulce]P]A [[alta]P [voz]P]N [[pelo]P [rojo]P]A [[casa]P [quinta]P]N [[limpiar]P [bota]P]N [[coli]P [flor]P]N [[contestador]P [automático]P]N [[buque]P [escuela]P]N (P+P > A) (P+P > N) (P+P > A) (P+P > N) (P+P > N) (P+P > N) (P+P > N) (P+P > N) composición composición composición composición composición composición composición (sintáctica) composición (sintáctica)

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