TRABAJO DE

COMPETENCIAS FEN
MOVILIZACIONES
ESTUDIANTILES

Integrantes:

-Nicols Muoz
-Yenana Quinteros
-Alberto Urzua
- Maximiliano Valds
- Natalia Vidal

ORIGEN DEL CONFLICTO

Cambio de mentalidad 1960, se busca alcanzar la
justicia social, libertad y felicidad humana.
Reforma universitaria: buscaba la autonoma,
cogobernacin, libertad de ctedra, acceso
gratuito y rol social.
Golpe militar interrumpe el proceso de reforma, a
travs de la contrarreforma, la cual consisti en:
i.
Intervencin militar en ues: rectores
reemplazados por militares.
ii.
Persecuciones, detenciones masivas,
desapariciones, torturas, relegaciones y
exiliacin de disidentes.

ORIGEN
Fragmentacin y arancelizacin: se fragmenta la UdeCh y la UTE
en 16 universidades con el fin de disolver cualquier org.
estudiantil. Adems se elimina arancel diferenciado y se establece
un arancel fijo.
ii.
"(Alcanzar) la educacin media, y en especial, la superior,
constituye una situacin de excepcin para la juventud, y quienes
disfruten de ella deben ganarla con esfuerzo... y adems debe
pagarse o devolverse a la comunidad nacional por quien pueda
hacerlo ahora o en el futuro...
"... Si la educacin es pagada, los jvenes se dedicarn ms a los
estudios. La gratuidad de la educacin superior fomenta el
activismo".
i.

Augusto Pinochet. Carta al ministro de Educacin, 1979

ORIGEN
1981 la educacin se municipaliz
ii.
Sistema privado: si cada estudiante tiene un
bono, las instituciones competirn por ellos
elevando su calidad (Milton Friedman).
La educacin pblica ser para los ms pobres,
lo cual disminuy el PIB, los salarios de los
profesores y las matriculas en establecimientos
estatales, ya que no se consideraban de calidad.
A su vez, aumentaron los establecimientos
particulares subvencionados, ues privadas, CFTs e
Ips; como EMPRENDIMIENTOS
EDUCACIONALES
i.

ORIGEN
i.

ii.
iii.
iv.
v.

vi.

LOCE: reduce el papel del Estado como regulador de la

educacin, lo limita a establecer requisitos mnimos,
declara la libertad de enseanza y deja la
administracin de los fondos en manos de pblicos y
privados. Esto permiti que CUALQUIERA pudiera abrir
un colegio, sin garantizar calidad y dio paso al LUCRO.
1993 se crea el Financiamiento compartido, hace legal
que sostenedores cobren dinero a los apoderados.
1994 se crea el FSCU
2006 aparece el CAE
2006 se modifica la LOCE, pero no aborda la
municipalizacin, el financiamiento compartido, ni el
lucro.
A fines del 2010 el Estado financia menos del 25% del
costo de la educacin, mientras que el 75% las familias.

MOVILIZACIN ESTUDIANTIL
2011

En 2009 la antigua ley orgnica constitucional de

enseanza (LOCE) fue reemplazada por la ley
general de educacin (LGE), que no resolvi
ninguno de los problemas de fondo en la
educacin. Tras esto y un descontento social por
no realizar mejoras significativas se origina este
movimiento social que se empieza a gestar a
contar del mes de abril del ao 2011 impulsada
por los representantes de las grandes casas de
estudio del pas como UCH, UC, USACH, entre
otras que formaban parte de la confederacin de
estudiantes de Chile (CONFECH).

INTERVINIENTES

El Estado a travs de los gobiernos.

CONFECH, estudiantes universitarios.

CONAS Y ACES, estudiantes secundarios.

ACTUALIDAD.

Universidades a lo largo del pas, mantienen

paralizadas sus actividades.
Estudiantes plantean su disconformidad con
algunos contenidos de la Reforma Educacional
impulsada por el Gobierno.
Los universitarios se sumarn a la marcha del
Colegio de Profesores
El Gobierno insiste en rechazar el dilogo con los
actores sociales.

TIPO DE NEGOCIACIN:
Mediante

representantes

ACES
CONFECH
GOBIERNO.

RESULTADOS:
2006: Se envi el proyecto de reforma de la ley
orgnica al congreso y as la LOCE que exista se
derog el 2009.
2011: Luego de diversos rechazos por parte de los
estudiantes a las propuestas del gobierno, se
lleg acuerdos tales como el aumento de becas, la
disminucin del Cae de un 6% a un 2%
Actualidad: No se ha logrado poner trmino a los
paros realizados por las diferentes universidades
del pas, por lo cual muchos estudiantes siguen
movilizados hasta obtener respuestas claras y
concretas.