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PROYECTO EDUCATIVO

DE CENTRO
PEC

PASO #1

MOTIVACION

ELEMENTOS QUE SE
TOMAN EN CUENTA A LA
HORA DE DESARROLLAR EL
PASO DE LA MOTIVACION:

PASO # 2

DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO

Es la aplicacin de la investigacin social.

Conocer la realidad educativa.

Descubrir, evaluar y explicar la situacin real


del C.E.

Predice su evolucin probable.

Es un espacio de toma de decisiones.

PASOS
PARA
DIAGNOSTICO:

ELABORAR

UN

1.

Proceso de investigacin.

Diseos de instrumentos de investigacin (entrevistas,


cuestionarios, encuestas. Tcnica FODA).

Aplicacin de Instrumentos a los actores de la educacin.

Proceso de anlisis y tabulacin de datos.

ASPECTOS A INVESTIGAR

Historia del Centro


Educativo.

Dimensiones:

ADMINISTRATIVA FINANCIERA

Administracin de recursos humanos, financieros y


materiales.

Formas y procedimientos administrativos.

Planificacin estratgica y operativa, existencia y


funcionalidad.

Necesidades de infraestructura.

Monitoreo, seguimiento y evaluacin de las metas.

PEDAGOGICA CURRICULAR

Adecuacin curricular.
Conocimientos previos.
Metodologa y recursos
de aprendizaje.
Tcnicas de evaluacin.
Planificacin didctica.

Liderazgo pedaggico.
Indicadores educativos.
Atencin personal.
orientacin y tutoras.
Atencin a la diversidad.

CONVIVENCIAL
Clima organizacional.
Relaciones interpersonales.
Regulacin de la convivencia.
Liderazgo.
Comunicacin fluida.
Participacin en la toma de decisiones.
Formas de comunicacin

ORGANIZATIVA

Participacin de los actores: padres,


docentes, entes de la comunidad.
Organizaciones existentes en el centro y
funcionalidad de los mismos.
Estructura organizativa.
Manuales que regulan su
funcionamiento(reglamentos).
Liderazgo directivo.
Principios de gestin.
Reglamento interno.

COMUNITARIA
Participacin de las familias en el proceso
de aprendizaje.
Relacin centro educativo y familia.
Estrategias de comunicacin de padres y
madres.
Proyeccin del centro a la comunidad.
Participacin de los actores.

TECNICA DE INVESTIGACION
F.
O.
D.
A.

De fortalezas ( internas)
De oportunidades ( externas)

De debilidades ( internas)
De amenazas ( externas)

F O D A
Fortalezas
Edificio escolar propio y
con suficiente espacio
fsico.

Oportunidades

Debilidades

Vecinos de la escuela Falta de servicios


interesados en desarrollar pblicos:
un proyecto de aguas
negras, con quienes
podemos hacer una
alianza estratgica.
*aguas negras
Presencia en el
departamento de ONGs
y Organismos
cooperantes, que apoyan
la educacin

* energa elctrica

Amenazas
Epidemia por
contaminacin ambiental.

PRIORIZACION DE PROBLEMAS

Seleccionamos aquellos problemas que mas


afectan el buen desempeo de nuestro centro
educativo y que se van a intervenir mediante el
PEC.

Tabulacin de datos y anlisis.

Definimos y redactamos en forma resumida el


informe general de diagnostico.

Anlisis y priorizacin de problemas por


dimensin
Pedaggico-Curricular

Convivencial

Comunitaria

Organizativa

Administrativo Financiera

Falta de aplicacin de Existen pocas normas en Poca participacin de los Falta motivacin en el
No existe un plan de
estrategias
el centro.
padres en el aprendizaje personal para cumplir los mejora del centro.
metodolgicas variadas.
de los nios(as)
objetivos.
Hay poca oportunidad
No existen mecanismos No existe buena
Hace falta definir la
para que el personal
de comunicacin
comunicacin entre los misin, visin y principios
Pocos recursos
docente y los padres
permanente con los
diversos actores y las
de gestin.
didcticos.
participen en la toma de padres
distintas organizaciones
decisiones.
existentes en el centro
Poca relacin entre el
Hace falta trabajo de
Existen proyectos que se
personal docente de la
equipo.
realizan en forma
jornada matutina y la
desarticulada.
Evaluacin centrada en jornada vespertina.
el aspecto cognoscitivo.

Reprobacin alta en
primer grado

No hay claridad en las


Hay poca claridad en los
funciones de cada ente. objetivos institucionales.

MATRIZ ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE


PROBLEMAS
DIMENSION
PEDAGOGICO
CURRICULAR
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
FINANCIERA
COMUNITARIA
CONVIVENCIAL

PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

SOLUCIONES

Estructura de un informe de
diagnostico
I.

II.
III.
a.

b.

Datos Generales: ( nombre del proyecto, de la


institucin, periodo de ejecucin del PEC, etc.)
Breve Historia del Centro.
Diagnostico Situacional del Centro Educativo:
Descripcin General: condiciones de
infraestructura enunciado de problemas
existentes ( educativos, infraestructura, socio
econmicos, ambientales, etc.)
Priorizacin de problemas y necesidades.

PASO # 3

Elaboramos la
Visin, Misin y
Principios que
guiaran al Centro
Educativo.

CARACTERISTICAS
IMAGINABLE
DINAMICA

VISION

MISION
Le

permitir al Centro Educativo definir quien es, y


hacia donde debe enfocar sus energas.

Es

la razn de ser de toda organizacin Educativa.

Ayuda
Es

a definir la identidad de un Centro Educativo.

lo que una entidad realmente intenta hacer y,


luego, debe ejecutarse en forma tal que todos sus
miembros puedan decir: esta es mi contribucin al,
logro del objetivo.

CARACTERISTICAS
CLARA

MISION

DIFERENCIA ENTRE VISION Y


MISION

VISION: Es el ideal, lo que se pretende, lo que se


suea, es como deseamos que sea nuestro C. E.
en un periodo de tiempo dado.

MISION: Es el quehacer educativo, es la razn de


ser y el porque de nuestra funcin, nuestro
trabajo.

MISION
Le

permitir al Centro Educativo definir quien


es, y hacia donde debe enfocar sus energas.
Es la razn de ser de toda organizacin
Educativa.
Ayuda a definir la identidad de un Centro
Educativo.
Es lo que una entidad realmente intenta hacer
y, luego, debe ejecutarse en forma tal que
todos sus miembros puedan decir: esta es mi
contribucin al, logro del objetivo.

VISION
Una visin es una imagen mental de
un futuro estado posible deseable de
la organizacin.

PASO # 4

DEFINIMOS LAS
ESTRATEGIAS DE
ACCION

Que son las estrategias de accin?

Es la determinacin de los objetivos bsicos a largo


plazo.

Es la adopcin de los recursos de accin.

Es la asignacin de los recursos necesarios .

Comprende objetivos generales, estratgicos y los


compromisos de accin.

Nos sirven para intervenir nudos crticos identificados


en el diagnostico.

COMPRENDE

Objetivos generales
Propsito que se desea
alcanzar en
correspondencia con la
visin y misin
establecida.

Objetivo estratgico

Es un resultado esperado.

Debe significar un desafo, ser preciso y


oportuno.

Debe ser Preciso, oportuno, factible y


desafiante.

Formulados a partir de los problemas que


queremos resolver.

COMPROMISOS DE ACCION

Manifestacin consiente de los participantes.

Orienta la resolucin de un nudo critico.

Es un auto compromiso.

Cada objetivo estratgico responde a un


compromiso de accin.

Demanda creatividad imaginacin y capacidad para


arriesgarse en cada dimensin.

EJEMPLO DE ESTRATEGIAS DE
ACCION
Problema:

La multiplicidad de funciones administrativas impiden hacer acompaamiento


pedaggico.
Objetivo General:
Modernizar la gestin administrativa del CE ., mediante la implementacin
de la tecnologa.
Objetivo Estratgico:
Los datos estadsticos se han automatizado, para obtener mayor eficiencia en el
aspecto pedaggico.
Compromiso de Accin:
Adquirir una computadora e impresora para la direccin.
Disear bases de datos y automatizar la informacin.
Capacitar al personal docente para el uso de bases de datos.
Generar reportes y cubrir demandas de informacin utilizando las bases de datos.

Responsable
Tiempo Determinado

Matriz de Estrategia de Accin


por Dimension
OBJETIVOS GENERALES: Formar alumnos con aprendizajes de
calidad
Factor de xito
Objetivo
(Problema)
Estratgico
Bajo
rendimiento
acadmico

Programa o
compromiso
de accin

Responsable

Tiempo

EL
rendimiento capacitar al personal Personal docente Febrero
acadmico
de
los Implementacin
de
Noviembre
administrativo
alumnos a mejorado en tcnicas de estudio
espaol y matemticas Gestin de materiales
utilizando
nuevas didcticos
metodologas
Anlisis de informes
estadstico

PASO #5

DISEEMOS LOS
INSTRUMENTOS DE
REGULACION DE LA
CONVIVENCIA

COMENTEMOS

Qu son instrumentos de regulacin de la


convivencia?

Cuenta nuestro cetro educativo con


instrumentos que regulen la convivencia?

Qu ocurre cuando no existen estos


instrumentos reguladores en una
institucin?

Instrumentos de Regulacin
de la convivencia

Aspiran a ser reguladores de la actividad acadmica.

Organizadores de la gestin acadmica.

Armonizadores y ordenadores de la convivencia.

Fundamentales para resolver situaciones de conflicto.

Se debe tomar en cuenta la Constitucin de la Repblica,


la Ley Orgnica de Educacin, los derechos de los nios y
las nias; y todas las leyes posibles y/o factibles.

CONOZCAMOS ALGUNOS
INSTUMENTOS DE REGULACION

MANUAL DE ORGANIZACIN Y
FUNCIONES
CENTRO EDUCATIVO:
ORGANO/INSTANCIA

Direccin

FUNCIONES

COMUNICACIN
/RELACION

Dirigir y orientar la
labor educativa de la
institucin.

Con:

Liderar la
implementacin del
CNB y sus instrumentos
operativos.

Docentes
Horizontal (basada en
el respeto mutuo) y
De coordinacin

Velar para que el


personal desempee la
labor con
responsabilidad y
puntualidad.

Grupos de apoyo.
Cooperacin

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS
Centro Educativo:
DENOMINACION DEL
PROCEDIMIENTO

REQUISITOS DEL
PROCEDIMIENTO

RESPONSABLE DE
LA EJECUCION

RESPONSABLE DE
LA APROBACION

Matricula de
alumnos(as)

Partida de nacimiento,
certificado del ao
anterior, constancia de
traslado.

Direccin y personal
docente

Director (a)

Certificaciones de
estudio

Partida de nacimiento
original, libro de notas
finales, constancia de
conducta.

Secretaria .

Director(a)

Ingreso de estudiantes
de otros centros

Constancia de
traslado, partida de
nacimiento, boleta de
calificaciones y
constancia de
conducta.

Secretaria y docente
de grado.

Director (a).

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

PASO#6

DISEEMOS LOS
PROYECTOS
ESPECIFICOS

El PEC es proyecto macro de la institucin


su desarrollo es a largo plazo y se
operativiza a travs de los proyectos
especficos y se establecen por dimensin
segn la problemtica encontrada.

Qu es un proyecto especifico?

Por

qu necesitamos elaborar proyectos


especficos?

EL PROYECTO CURRICULAR DE
CENTRO (PCC)
I.
II.
III.
IV.
V.

VI.

Datos Generales
Introduccin
Objetivo General
Principios Educativos
Perfil Ideal de: alumnos, maestros,
directivos y padres de familia.
Enfoque y Diseo Curricular.

MATRIZ DEL PCC.


rea:
Campo:
Bloque:
Qu hay que
Ciclo:
ensear?

Estndar/
Contenido

Leer
comprensiv
amente

*P:

Tipos de Saber
*
P

Procedimental.

Cundo
hay que
ensear?

Cmo hay

que
ensear?

Qu hay que evaluar, nivelar?


y Cmo?

C
C

Marzo/
Octubre

Enfoque
comunicativo

A: Actitudinal .

Escuchar, leer y narrar cuentos.


A travs de tutoras para nivelar o corregir

C: Conceptual.

CC: Concepto Cultural.

PROYECTO EDUCATIVO DE
SUPERVISION (PES)
I.
II.
III.
IV.
V.

VI.

Datos Generales
Introduccin
Objetivo General
Misin
Resumen del
diagnostico(Dimensiones)
Priorizacin de nudos crticos

VII. Cronograma
Objetivo

Meta

Actividades

Responsabl
e

Tiempo

Recursos

VIII. Presupuesto
Componente

APORTES
Comunitario

Municipal

Gubernamental

IX. Monitoreo y seguimiento

TOTAL
ONGS

PROYECTO DE APRENDIZAJE EN
SERVICIO (PAS)
Datos Generales
II. Introduccin
III. Planteamiento del problema
IV. Justificacin
V. Objetivo General
VI. Objetivo Especifico
I.

VII. Cronograma de actividades


Actividad
es

F M A M J

Recursos

Responsables

VIII. Presupuesto
Componente

APORTES
Comunitario

Municipal

Gubernament
al

TOTAL
ONGS

PROYECTO DE MEJORAMIENTO
CONVIVENCIAL (PMC)
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.

Datos Generales
Introduccin
Nombre del Proyecto
Duracin
Justificacin
Objetivo General
Metas o Resultados

VII. Cronograma de actividades


Actividad
es

F M A M J

Recursos

Responsables

IX. Presupuesto
Componente

APORTES
Comunitario

Municipal

Gubernament
al

X. Seguimiento y monitoreo

TOTAL
ONGS

PROYECTO DE INNOVACION E
IMPLEMENTACION (PII)
I.
II.
III.
IV.
V.

Datos Generales
Introduccin
Justificacin
Objetivo General
Esquema o Cronograma de Proyectos

Denominacin
del Proyecto

Dimensin

Responsable

Ao de Ejecucin
2009

VI. Evaluacin y Seguimiento

2010

2011

2012

2013

2014

2015

PaSO # 7

EVALUACION

A QUIEN SE EVALUA?
Docentes
Alumnos

alumnas
Proyectos
Padres Madres
Autoridades de Educacin
Patronato
Centros Educativos
ONGS
Personal de servicio

QUIEN EVALUA?
Docentes
Todos los actores en diferentes momentos.
Todos participamos en el proceso
Evaluados y evaluadores

QUE EVALUAMOS?
Logros
Resultados
Objetivos propuestos
Proceso
Competencias
Metas
Actividades
Programas
Debilidades
Planes

CUANDO SE EVALUA?
Al

inicio ( diagnostico)
Durante ( POA ) Continua
Final ( 5 aos )
Despus ( retomar)

CON QUE EVALUAMOS?


Observacin
Rubricas
Cuestionarios
Lista

de cotejo
Autoevaluaciones
CUALQUIER INSTRUMENTO Y TECNICAS PARA EVALUAR SE
ELIGIRA DE ACUERDO A NUESTRO PROYECTO

CONSTRUCCION DEL PEC UTILIZANDO LA


METODOLOGIA INVESTIGACION ACCION

Motivacin

Diagnostico

Visin, Misin y
Principios de Gestin

Estrategias de Accin

Instrumentos de
Regulacin

Proyectos
Especficos

Evaluacin del PEC

ESTRUCTURA DEL PROYECTO


EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)

I.PORTADA (No ubicar la palabra portada)


Cualquier smbolo patrio o logo del Centro Educativo, debe rotularse que es
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC), nombre del centro, lugar, municipio,
departamento, distrito escolar, periodo)

II. INDICE (Se elaborar al final del trabajo, se ubicar despus de la portada)

III. PRESENTACION (Narracin de la estructura y contenido del documento)

IV .ANTECEDENTES

Documentos en los que se apoyo (Plan estratgico de la DEE, Distrital, metas EFA, etc),
documentos del CE que tuvo a mano (POA, POA Sociedad de pp.ff., Plan del GE, planes de
docentes), gua metodolgica, manual de mtodos y tcnicas y manual de dinmicas y
organizaciones que los apoyaron durante el proceso.

V.-DIAGNSTICO SITUACIONAL

A .ASPECTOS HISTORICOS MAS RELEVANTES

Fundacin, fundadores, edificios y estructuras utilizadas en su inicio, evolucin del CE,


proyectos educativos e infraestructura en su fundacin.

ETC...

COMPROMISOS
1.
2.
3.
4.
5.

Elaborar el PEC
Involucrar a toda la Comunidad Educativa
Hacer Efecto Multiplicador.
Ejecutar las actividades del PEC.
Dar seguimiento y monitoreo a las
acciones planificadas.