La Evolucin de

la Fontica

Fontica
Estudia sonidos en s mismos.

Busca analizar sus caractersticas articulatorias o

acsticas.
Centrada en el Habla

Fontica
Estudia sonidos en s mismos.

Busca analizar sus caractersticas articulatorias o

acsticas.
Centrada en el Habla

 La Fontica trata de recoger informacin ms exhaustiva de la

materia sonora y sus propiedades fisiolgicas y fsicas; la
Fonologa aplica criterios netamente lingsticos para filtrar y
clasificar el material proporcionado por la fontica
(Jakobson y Halle, 56)

Definamos fontica
Disciplina estudia cmo se producen y perciben los
sonidos del habla
( E. Martinez, 98)

FONTICA: Objeto estudio

La

Fontica estudia los sonidos y sus matices en

cualquier cadena fnica

Estudia los alfonos. Los alfonos son los sonidos

del habla, o mejor, la manifestacin del fonema en
el plano del habla

Para entrar en el tema diremos simplemente que la

fonologa es la rama de la lingstica que se ocupa de
los fonemas. La fontica se interese en cambio por
los sonidos.

La fontica estudia el inventario de los sonidos de una

lengua con arreglo a las diferencias articulatorias
perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de
rombo y la b de robo.

Qu es la
Fontica?
Es la adquisicin de los fonemas, la cual
comienza a finales del primer ao de vida y
concluye, en trmino medio, hacia el quinto ao
de vida. Se advierte que, si un nio de 7 u 8
aos no logra articular bien todos los sonidos, es
probable que nos encontremos en presencia de
un trastorno.

Algunos
autores
Segn Jakobson (1969), los fonemas se van adquiriendo de
acuerdo a su dificultad articulatoria.
Rondal y Seron agregan que hay que considerar tambin la
frecuencia del uso de tales fonemas en el entorno del nio.

ORGANIZACIN FONTICA
Se

refiere a la integracin de los fonemas que son las unidades

mnimas del lenguaje sin significacin.

Cada

fonema se define por sus caractersticas de emisin,

teniendo en cuenta 4 parmetros:

1.

Punto de articulacin

2.

Modo de Articulacin

3.

Sonoridad

4.

resonancia

El

Punto de articulacin: Es el lugar de la

cavidad bucal en el que dos rganos se
ponen en contacto para la emisin de un
sonido.

Ejemplos

de
punto
de
articulacin:
bilabiales /b/ Beso, labiodentales /f/ Fama,
interdentales /z/ Zapato, dentales /d/ dama,
alveolares /rr/ peRRo palatales /y/ raYo, y
velares /k/ Cola.

PUNTOS DE ARTICULACIN
ALVOLEARE
DENTALES

r
n

LABIODENT
ALES

PALA TALES
Y

FV
BILABIALES
m p b

rr
s

Indica
posicin y
punto de
contacto de
los rganos
fonoarticulado
res durante la
emisin de un
fonema

VELARE
S
J

El

modo de articulacin es la manera como los

rganos articulatorios se cierran ms o menos en la
Boca a la salida del aire.

Ejemplos

de modo de articulacin: oclusivos /k/

Casa, africados /ch/ CHoza, fricativos /z/ cereZa,
laterales /l/ Libra, vibrante mltiple: /rr/ ceRRo,
vibrante simple /r/ caro.

 Segn

el lugar de la articulacin en:

Labiales,

son aquellos en cuya articulacin intervienen de forma principal los labios.

Dentales,

son los que se articulan tocando con la punta de la lengua los dientes.

Alveolares,
Palatales,
Vetares,

son los que se articulan aproximando la punta de la lengua a los alvolos.

se pronuncian acercando la lengua al paladar.

son los que se articulan aproximando la lengua al velo del paladar o tocndolo.

Clases de fonemas

Dentro de los sonidos sonoros distinguimos entre fonemas voclicos y consonnticos.

Los

fonemas voclicos:

Los

fonemas voclicos son pronunciados de tal forma que el aire no

encuentra ningn obstculo y adems son capaces de formar slabas por s
solos.

Segn

la localizacin o parte de la boca en que se produce su articulacin,

las vocales espaolas pueden ser anteriores, centrales, y posteriores.

Segn

el grado de abertura de la cavidad bucal al pronunciarlas, las

vocales pueden ser de tres tipos: abiertas, cerradas y medias.

 Los
Los

fonemas consonnticos:

podemos clasificar:

Segn

el modo de articulacin en:

Oclusivos,

se caracterizan por el bloqueo del flujo de aire. Por ejemplo:

/p/,/t/,/k/,/b/,/d/,/g/.

Fricativos,

se caracterizan por una cierta dificultad para la expulsin del aire, pero sin
impedirlo. Por ejemplo: /f/, /s/,...

Africados,

aquellos en cuya articulacin se produce un primer momento de oclusin y

un segundo momento de fricacin.

Nasales,

aquellos fonemas en cuya articulacin, el aire es expulsado a la vez por la

boca y por la nariz.

Laterales,

en que la lengua se sita en el centro superior de la cavidad bucal

provocando la salida del aire por sus laterales. Por ejemplo: /l/, /r/.

Vibrantes,

los pronunciamos con una repeticin muy rpida de contactos sucesivos o

vibraciones de la punta de la lengua sobre los alveolos.

PRACTICO UNO
1.- Definicin de Fontica
2.- Diferencia entre Fontica y Fonologa
3- Seale los 4 parmetros que caracterizan la emisin
del Fonema

SONORIDAD

SONORAS
b d g
m n l r
rr

Intervencin o
no de la
vibracin de las
cuerdas vocales
en la
produccin de
un fonema

SORDAS
p t k f
y
ch x

RESONANCIA
INDICA POR DNDE SE
PRODUCE LA SALIDA DEL
AIRE AL EMITIR EL
FONEMA

Nasales
m n

Orales
Dems
fonemas

EVOLUCIN DEL SISTEMA

FONTICO

Cada

fonema se adquiere por comparacin y

diferenciacin con otros.

El

nio por anlisis y sntesis de la informacin

que posee, va ajustando sus producciones con los
modelos adultos que escucha, retroalimentndose
de ellos y cada vez realizando comparaciones ms
finas.

 Existe

un orden de adquisicin de fonemas que se

presentan de modo bastante estable, aunque pueden
haber algunas variaciones:

GRUPO

INICIAL: m

p t en slabas directas (c+v)

1er

grupo de diferenciacin l n d j k g aparecen

slabas inversas (v+c) y mixtas con n y m (c+v+ c+v).

2do
3er

grupo de diferenciacin: s f ll ch

grupo de diferenciacin: z
inversas, mixtas con l

slabas directas,

4to

grupo de diferenciacin: r rr combinaciones con l

5to

grupo de diferenciacin: sinfones con l y r

EDADES DE
ADQUISICIN DE
FONEMAS

FONEMAS

EDADES DE
ADQUISICIN

/m/, /n/, //, /p/, /k/, /f/, /y/,

/l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/.

3 aos

/b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/

4 aos

/fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/,

/ei/
/rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/,
/tr/, /dr/, /eo/

5 aos
6 aos

El sistema fontico debe estar completo

hacia los 5 aos, antes de esa edad
cualquier dificultad es normal.
La correcta emisin de r vibrante doble
puede suceder como mximo a los 6
aos.

ALTERACIONES MS
FRECUENTES
REDUPLICACIONES:

Repeticin de una slaba (tata por taza)

OMISIONES:
Supresin

de un fonema ( tota por torta)

Supresin

de una slaba (lota por pelota)

Supresin

de consonantes media y final (coazon por corazn/

caraco por caracol)

Supresin

de consonantes iniciales ( ato por gato)

Supresin

de grupos consonnticos ( cocoilo por cocodrilo

 SUSTITUCIONES:

Reemplaza un fonema por otro

(taza por casa / papo por sapo / rgol por rbol / pianta por
planta, etc)

INVERSIONES:
Cambia de lugar un fonema
(virdio por vidrio)

DISLALIAS
Trastorno

de la articulacin de los fonemas, por la

ausencia o alteracin de algunos sonidos concretos,
o por la sustitucin de stos por otros de forma
improcedentes.

POSIBLES CAUSAS DE
ALTERACIONES
Discriminacin auditiva
Malformaciones de algn rgano

fonoarticulador (paladar, denticin, lengua, etc.)

Alteraciones respiratorias y deglutorias
Dificultades prxicas (movimientos orales

necesarios para la produccin de los fonemas),

entre otros.

ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL

DESARROLLO FONOLGICO
Memoria

auditiva

Discriminacin
Produccin

auditiva

de fonemas, dfonos

Voclicos y consonnticos
Estructuracin
Metra

silbica

silbica

Conciencia

silbica y lxica, fonmica

Juegos

de lotera fonticos

Juegos

de adivinanzas

Repeticin

de canciones o versos

Intervencin en Problemas de Lenguaje

Para una adecuada intervencin es necesario el apoyo de la familia para brindar una
adecuada estimulacin del lenguaje, realizar ejercicios de respiracin y praxias, as
como la gua y orientacin de una especialista en terapia de lenguaje.
Ejercicios de
praxias
La articulacin de los fonemas est relacionada con el desarrollo motor del nio, por
ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los rganos de
la articulacin, de forma que el nio/a pueda adquirir la agilidad y coordinacin
necesarias para hablar de una forma correcta.

Ejercicios de soplo:
Soplar una corneta o silbatos.
Aprovechar el bao para soplar las burbujas del jabn.
Inflar globos.
Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a
manera de juego.

Ejercicios de labios:

Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.

Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez.
Sonrer sin abrir la boca y posteriormente rer.
Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.
Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.
Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote.
Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer
explosin con los labios.
Abrir y cerrar la boca como si bostezara.