ATENCIN DE

ALUMNOS CON
DISMINUCIN VISUAL

 ACUERDOS

INTERNACIONALES

Conferencia de Jomtien Tailandia, 1990

Conferencia de Salamanca, 1994
Malaysia 2006, Campaa Mundial para la
Educacin de las Personas
con Discapacidad Visual

ANTECEDENTES NACIONALES
Acuerdo Nacional para la
Modernizacin Educativa, 1992
Reformulacin del Art. 3o.
Ley General de Educacin, 1993
Leyes Estatales de Educacin

CONCEPTOS

ASPECTO ORGNICO

CEGUERA: Imposibilidad de ver.

BAJA VISIN: Campo visual disminuido hasta en 20

grados o agudeza visual de 20/70 hasta percepcin
de luz.

VISIN DISMINUIDA: Quienes

presentan agudeza visual de
20/50 en adelante, campo visual
de 140 grados a menos.

SITUACIONES BSICAS
PARA UNA BUENA VISIN
AGUDEZA VISUAL: Capacidad de percibir formas,
detalles colores a una distancia especfica.

BINOCULARIDAD: Alineacin
adecuada de los ojos.

CAMPO VISUAL: Capacidad

de percibir objetos hasta en
un ngulo de 180 grados.

ERRORES REFRACTIVOS Y PATOLOGAS

FACTIBLES DE CORRECCIN CON
LENTES

MIOPA
HIPERMETROPA
ASTIGMATISMO
MIOPA CON ASTIGMATISMO
HIPERMETROPA CON ASTIGMATISMO
ALGUNOS CASOS DE ESTRABISMO Y CATARATA

Errores de
refraccin

ALGUNAS CAUSAS ORGNICAS DE

DISCAPACIDAD VISUAL

ESTADSTICA DE LA SITUACIN
VISUAL DEL ESTADO DE
CHIHUAHUA
EN CUANTO A ERRORES DE
REFRACCIN
CICLO ESCOLAR 2006-2007
MIOPA 21.2%
HIPERMETROPA 6.06%
ASTIGMATISMO 19.03%
MIOPA CON ASTIGMATISMO
19.17%
HIPERMETROPA CON
ASTIMATISMO 34.54%

DATOS ESTADSTICOS
Programa Ver bien para aprender mejor
12.7% de alumnos de Educacin Bsica

El Programa de Salud Ocular en Chihuahua

detect un 36% de los alumnos atendidos en

RENAE, presentaban baja visin

IMPACTO DE LOS SENTIDOS

EN EL APRENDIZAJE

CMO DETECTAR UNA

VISIN DISMINUIDA?
EN RELACIN A LA SALUD
OCULAR
-Desviacin de los ojos
-Funciones visuales
acomodacin,
seguimiento, enfoque,
movimiento.
-Guios, enrojecimiento,
lagrimeo, dolor de cabeza.

EN RELACIN A SU
POSTURA

-Inclinan la cabeza

-Arrastran los pies, caminan de

lado, buscan pistas y se apoyan
en rastreo.
-Caminan lento
-Se acercan demasiado a los
materiales.
-Propensos a accidentes

EN CUANTO A LA CALIDAD
DE LOS TRABAJOS
-Inconclusos

-En la escritura: rasgos

imprecisos, omisiones, falta
de segmentacin u ortografa
o datos.
-No respetan margen ni rengln
-Dibujos desproporcionados o
sin los colores que les
corresponden.

SOBRE SU ESTILO Y RITMO

DE APRENDIZAJE
-Pueden ser ms lentos que el resto

del grupo
-Preferir mayor carga oral que
escrita
-Buscar apoyos de compaeros para
copia
-Escasas o nulas respuestas a la
comunicacin gestual.

EN RELACIN AL ASPECTO
EMOCIONAL
-Pueden

manifestarse inseguros,
tmidos.
-Manifestar apata, agresividad,
desinters por las actividades.
-Bajo nivel de socializacin.
-Dependencia o temor al fracaso
-Baja autoestima

COMPROMISOS
PROGRAMA

ESCUELA

BRINDAR CAPACITACIN
PROPORCIONAR MATERIALES

RECIBIR CAPACITACIN
REALIZAR DETECCIN GRUESA

DETECCIN FINA

LOGSTICA PARA RECEPCIN

DE BRIGADAS
ORGANIZACIN PARA
REVISIN DE LOS ALUMNOS

CANALIZACIN A OTRAS
INSTITUCIONES DE SALUD
ENTREGA DE LENTES

DAR SEGUIMIENTO E
INFORMAR A LOS PADRES
BUEN USO Y CUIDADO DE LOS
LENTES

CONCLUSIONES
El trabajo interdisciplinario e interinstitucional
es imprescindible, por la diversidad y
complejidad que entraa.

Las personas con disminucin visual, en

muchas ocasiones no saben que ven menos,

hasta que sus interacciones con los dems les
hacen tomar conciencia de lo que es ver bien.