UNIVERSIDAD

NACIONAL DE
HUANCAVELICA

E.A.P. DE INGENIERIA CIVIL- HUANCAVELICA

LENGUA Y REDACCION
Docente:
Luz
Aroste

Mary
Calle

LA
LECTURA
ETIMOLOGIA:
La palabra lectura viene del latn legere. La palabra
latina legere tiene la raz indoeuropea El verbo latino
legere, en principio es``escoger. Pero se entiende la
lectura como un acto intelectual de eleccin y
combinacin de unos grafemas para extraer un
significado, de ah que signifique tambin leer.

DEFINICION:
Se entiende por lectura la capacidad de entender un
texto escrito Es interrogar activamente un texto,
construir su significado,
basarlo en las experiencias
previas, en los esquemas cognitivos y en los propsitos
del lector. El lector "crea" el sentido del texto, se basa en
el texto mismo y usa sus conocimientos y propsitos.

IMPORTANCIA DE LA
LECTURA:

La lectura no solo proporciona informacin , sino que

forma creando hbitos de reflexin, anlisis,,
concentracin y recrea entretiene y distrae.
La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del
lenguaje. Mejora la expresin oral y escrita y hace el
lenguaje ms fluido. Aumenta el vocabulario y mejora
la ortografa.
La lectura mejora las relaciones humanas,
enriqueciendo los contactos personales.
La lectura da facilidad para exponer el propio
pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
La lectura es una herramienta extraordinaria de
trabajo intelectual ya que pone en accin las
funciones mentales agilizando la inteligencia.
La lectura ampla los horizontes del individuo
permitindole ponerse en contacto con lugares,
gentes y costumbres lejanas a l en el tiempo o en el
espacio.

QU ES LEER?
Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el
texto, proceso mediante el cual el primero intenta
satisfacer los objetivos que guan su lectura. Leer es
entrar en comunicacin con los grandes pensadores de
todos los tiempos. Leer es antes que nada, establecer
un dilogo con el autor, comprender sus pensamientos,
descubrir sus propsitos, hacerle preguntas y tratar de
hallar las respuestas en el texto. Leer es tambin
relacionar, criticar o superar las ideas expresadas

LA LECTURA ES UN MEDIO DE COMUNICACIN?

Si, por supuesto porque en ella intervienen los
elementos de la comunicacin.

PARA QUE
LEEMOS?
Leemos para formarnos y educarnos as: tener mucho
conocimiento, facilidad de palabras y tener ms cultura;
y gracias a todo ello ser mas libres.

QUINES DEBEN DE LEER?

Todos debemos de practicar el hbito de leer, para as
desarrollar nuestras capacidades.

QU NECESITAMOS PARA LEER?

La voluntad de conocer ms; y por supuesto un libro de
nuestro inters.

QU ES LA COMPRESION LECTORA? LEER

IMPLICA
Es un proceso a travs del cual el lector elabora un
significado en su interaccin con el texto.
La comprensin a la que el lector llega durante la lectura
se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias
que entran en juego a medida que decodifica las
palabras, frases, prrafos e ideas del autor.

PARA QUE VOY A LEER?

Para tener un aprendizaje significativo formndonos una
representacin y modelo propio de pensamiento. Ya que
es una actividad autnticamente humana.

RECOMENDACIONES PARA LEER

CORRECTAMENTE
Las recomendaciones para leer correctamente son
herramientas auxiliares que ayuda al individuo a
determinar su posicin. Para eso debemos de evitar:
Realizar 6 o ms fijaciones en cada lnea captar
solamente una palabra en cada fijacin.
Regresar frecuentemente a la lnea anterior.
Leer palabra por palabra silabeando, entre otras.
Leer sin sentido crtico.
Leer de forma dispersa.
Lectura previa.
Dejar dudas sin resolver.
Leer un tema de estudio con la misma actitud de
inters que un tema de entretenimiento
No averiguar las palabras desconocidas.

RECOMENDACIONES PARA LA COMPRESION

DE UNA

Inspeccionar
La finalidad de la inspeccin es darte una panormica
general del material.
Hacer un Examen Previo
Consiste en avanzar a travs del material a una
velocidad de tres a cinco veces superior a tu velocidad
normal de lectura .
Leer
Lee lo suficientemente rpido para evitar que el flujo de
informacin se empantane y te obligue a perder la
concentracin.
Releer / Remarcar
Una vez ledo el material, y descansado un poco, vuelve
a leer el material, pero esta vez a una velocidad dos
veces superior a la anterior.
Presentacin Visual de la Informacin (PVI)
Es importante tomar notas mientras se lee (hacer
apuntes)

PRINCIPALES TECNICAS PARA MEJORAR LA

COMPRESION LECTORA
Evidentemente, la comprensin lectora mejora con la
prctica.
Lectura simultnea: leer una frase y, a continuacin,
enunciar otra con el mismo significado
Tcnica de la idea principal
Resumir
Realizar un dibujo o una dramatizacin sobre el
contenido.

TIPOS DE LECTURA

Lectura Cientfica.- Realizar una investigacin cientfica

Lectura Receptiva.- Supone la capacidad de realizar la
mejor cantidad de ideas. Lectura Rpida.- Cuando es
total pero poco profundo ya que solo se busca una
visin de conjunto o de informacin general.
Lectura Informativa.- Es la que se lleva a cabo a travs
de la lectura de peridicos, revistas, obras de
divulgacin o

NIVELES DE LECTURA
NIVEL DESCRIPTIVO LITERAL: da cuenta de lo que dice el
texto.
NIVEL DE LECTURA INTERPRETATIVA E INFERENCIAL: se
activa el conocimiento previo del lector y se formulan
hiptesis sobre el contenido del texto a partir de indicios, es
en s misma comprensin lectora.
NIVEL DE LECTURA CRITICA VALORATIVA: en este nivel
se emiten juicios sobre el texto ledo, se acepta o se rechaza,
pero siempre Con fundamentos.
La lectura crtica tiene carcter evaluativo don intervienen:
La formacin del lector.
Su criterio.
Conocimiento de lo ledo.

ETIMOLOGIA:

EL
TEXTO

Procede del latn textus y significa tejido.

DEFINICION:
Lo dicho y hecho por el autor; que representa una unidad
lingstica.
CLASIFICACION DEL TEXTO DE ACUERDO A LA UBICACIN DE
LA IDEA PRINCIPAL
Analizarte: La idea principal se propone al inicio. Sigue, por lo tanto un
proceso DEDUCTIVO.
Sintetizarte: La IP, la cual se colocar al final. En este caso, la operacin
lgica es INDUCTIVA.

Sintetizante- Analizante: La IP se ubica al centro del prrafo.

Encuadrado: la IP aparece al principio y final del prrafo; por tanto,
todas las otras ideas son secundarias.
Paralelo:La IP se debe deducir a partir de las ideas que se han vertido
en el texto: proceso de inferencia.

ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO

1. Estructura DEDUCTIVA
2. Estructura INDUCTIVA
3. Estructura ENUMERATIVA
4. Estructura PARALELSTICA
5. Estructura DESCRIPTIVA
6. Estructura TEMPORAL / SECUENCIADA
7. Estructura CAUSAL
8. Estructura PROBLEMA SOLUCIN
9. Estructura COMPARATIVA /
CONTRASTIVA /OPOSICIN