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Aprendizaje
Activo
Actividades
significativas
Taxonoma Fink
Aprendizaje pasivo y
activo
Actividades de Aprendizajes
Holsticas
Experiencias ricas en
Aprendizaje
Dilogo reflexivo
exhaustivo
Diseo-PlaneacinPlanificacin
Anlisis Didctico
El Anlisis Didctico es una herramienta que
puede ser utilizada por los docentes para
poner
en
evidencia
los
elementos
estructurales
del
proceso de enseanza: los conceptos, los
procedimientos y la relacin sujeto
contexto.
Sobre esta estructura se ordenan los
restantes
elementos que pueden son utilizados en el
proceso de enseanza y de aprendizaje.
DETERMINAR
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
T
a
x
o
n
o
m
a
B
l
o
o
m
RELACIONAR
CONTENIDOS
Y OBJETIVOS
Tabla de especificaciones
Qu objetivos deben
cubrir
los
distintos
contenidos y viceversa.
No sern incluidos en
el instrumento aquellos
contenidos referidos a
los objetivos para los
que no se haya
marcado X.
Decisiones respecto a
mtodo
Organizacin de contenidos
Seleccin y organizacin de
recursos
Organizacin de Estudiantes
Estilo de Enseanza
Diseo Secuencia
Plantilla cima-castillo
Plantilla general
actividades
Concepto Evaluacin
Utilizacin como referencia para evaluar
losobjetivosde la enseanza (R. Tyler, 1949)
Ampliacin el mbito de la evaluacin mas
all
de
los
objetivos
previamente
determinados (M. Scriven, 1967)
La incidencia en la necesidad evaluar
procesos (Stufflebeam, 1971)
Como acopio deinformacinpara que sirva
de
base
a
unaadopcinracional
de
decisiones (R. Stake 1975; S. Kemmis 1986)
Metodologa plural y predominantemente
naturalista en la recogida de informacin (E.
Decisiones de
Evaluacin
Decisiones de
Evaluacin
Diseo - Especificacin
Puntos de Referencia
Aplicacin delconceptode planificacin
ms all de una visin estrechamente
tecnolgica, en la que los criterios de
evaluacin se limitarn a la constatacin
del nivel de correspondencia entre los
resultados
alcanzados
y
losobjetivospreviamente establecidos.
Ampliacin del concepto de contenidos
ms all del mbito de los conocimientos
para abarcar el de los conocimientos, las
habilidades y las actitudes.
Ampliacin
del
concepto
demetodologapara considerarla
comoorganizacingeneral de las
actividades didcticas, que a nivel
especifico se perfila en sus
relaciones con otros componentes
de
la
enseanza
como
los
contenidos,
losrecursos,
la
planificacin, etc.
Identificacin de criterios para la
evaluacin de la metodologa en el