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La confiabilidad hacia los docentes de parte de los

estudiantes
y
su influencia en la
construccin de confianza
y
en la identificacin organizacional hacia sus carreras.

CUADRO 1
Adaptacin del modelo sobre la confianza de Mayer (1995) a la relacin docente - estudiante.
Componentes
percibidos de
de confiabilidad
en el docente

Contexto social

Riesgo percibido
en la situacin

Competencia
del docente
Benevolencia
del docente

Identificacin con la
institucin educacional
Participacin en clase

Confianza hacia
los docente

Integridad
del docente

Propensin a Confiar
por parte del estudiante

Decisin de confiar:
Tomar un riesgo
en la relacin

Colaborar con el profesor


Disposicin hacia el
aprendizaje dirigido por
el profesor

METODO

Investigacin realizada en el ao 2004

Participantes
Educacin 43%
Ciencias Sociales 24,6
Medicina 23,9
Ingeniera 8,1
Instrumento

Anlisis de los datos

carreras

Profesor Competente

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Disean programas de estudio realmente que son tiles


Expertos en su rea especifica
Capacitados
Hacen las cosas en forma eficiente
Tienen habilidades
Demuestran alta capacidad
Se esfuerzan

Profesores benevolente

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Con disposicin a ayudar


Actitudes adecuadas con los estudiantes
Tratan de modo respetuoso
Me trata bien a mi
Establece un compromiso con estudiantes
Son autnticos conmigo

Profesores ntegros

1.
2.
3.
4.

Comunican lo que realmente piensan


Comparten sus inquietudes
Son sinceros
No me mienten

1. Los docentes de mi carrera son capaces de disear programas de asignatura que respondan a lo que
realmente necesitan los estudiantes.

2. Los docentes de la carrera son poco expertos en el rea especfica que ensean dentro de mi carrera.
3. Los docentes de mi carrera son poco capacitados.
4. Los docentes de mi carrera hacen cosas en forma deficiente.
5. Los docentes de mi carrera hacen su trabajo con habilidad.
6. Los docentes de mi carrera hacen las cosas de una manera que demuestran alta capacidad
7. Los docentes de mi carrera se esfuerzan poco por ser buenos acadmicos
8. Los docentes de mi carrera tienen poca disposicin de ayudar a los estudiantes.
9. Me agradan las actitudes que tienen los docentes de mi carrera hacia los estudiantes.
10. Los docentes de mi carrera me tratan de una manera respetuosa.
11. Los docentes de mi carrera tratan mejor a otras personas que lo que me tratan a m.

12. Es difcil que los acadmicos de mi carrera mantengan sus compromisos a los estudiantes.
13. Siento que los docentes de mi carrera no son autnticos conmigo.
14. Los docentes de mi carrera son honestos, me comunican lo que ellos realmente estn pensando.
15. Cuando se da la oportunidad, los docentes de mi carrera comparten sus inquietudes acadmicas conmigo.

16. Siento que los docentes de mi carrera son sinceros en las cosas que dicen a los estudiantes.
17. Los docentes de mi carrera no me mentiran.

RESULTADOS

Cuantos estudiantes estaran de


acuerdo con esta afirmacin

1. Los docentes de mi carrera son capaces de disear programas


de asignatura que respondan a lo que realmente necesitan los
estudiantes.

Qu carreras estn ms
conforme?

Los docentes de mi carrera me


tratan de una manera respetuosa

En que carreras se da un trato


mas respetuoso?

ESCALA COMPETENCIA

Media 3,12

Muy de acuerdo

Muy en desacuerdo

Escala integridad

Media: 3,81

Muy de acuerdo

Muy en desacuerdo

Escala benevolencia

Media: 3,04

Muy de acuerdo

Muy en desacuerdo

DIFERENCIAS POR GENERO


Variable

Media

Media
Mujeres

Media
Hombres

Dimensin Competencia

3.12

Dimensin Benevolencia

3.04

2.92

3.26

Dimensin Integridad

3.81

3.73

3.94

3.02

3.31

Existen diferencias estadsticas significativas entre genero.

DIFERENCIAS POR AOS DE


ESTUDIO

ANALISIS DE REGRESIN
JERARQUICA: Confianza en los
docentes
1. Competencia
50%
2. Integridad
3. Benevolencia

Confianza en
50%
Los docentes

16%
15%

ANALISIS DE REGRESIN
JERARQUICA
1. Competencia
23%
2. Integridad
3. Benevolencia

Identificacin
44%
organizacional

27%
30%

CONCLUSIONES

La confianza no se regala, se gana!


Por que hay diferencias por genero?
Por que hay diferencias por aos de estudio?
Porque hay diferencias por carreras?
Que es lo ms importante para tener confianza en
los docentes?
Que es lo mas importante para identificarse con la
carrera