UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN

Disciplina escolar para el

aprendizaje y estudio
Prof. Alejandro Villalobos Claveria
E-mail: avillalo@udec.cl
Depto Ciencias de la Educacin
Facultad de Educacin
Concepcin, Julio de 2013.

INDISCIPLINA

DESERCIN

VIOLENCIA

QU SE OBSERVA COMNMENTE EN
LOS COLEGIOS EN LA

ACTUALIDAD?

Hoy en da

LO QUE
QUEREMOS EN
LA SALA DE
CLASES

LO QUE NO
QUEREMOS EN
LA SALA DE
CLASES

Causas
La disciplina y la indisciplina.
La motivacin y la desmotivacin.
Ambos factores inciden en el clima y manejo del
curso.

Para no olvidar:
El trabajo del docente no es solo ensear,
sino que propiciar la
motivacin en un ambiente de disciplina para
que sus alumnos aprendan.
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QU ES DISCIPLINA?
Son una serie de normas que permiten

regular el comportamiento humano.

En el mbito escolar, se refiere a

educar, lo que implica guiar al nio/a
para que logre una mejor adaptacin al
aula, de modo que tenga una mejor
convivencia en sociedad.
La indisciplina casi nunca obedece
solamente a la pura mala crianza de los
nios, ni tampoco a que los profesores
no logran motivar a sus alumnos.
Resulta ser un conjunto de causas y
factores.

Respeto mutuo:
Docente alumno.

Formas de entender la
disciplina:
La disciplina como autocontrol.
La disciplina como conflicto entre las
necesidades individuales y grupales.
La disciplina como favorecedora de la
enseanza - aprendizaje.
La disciplina como control y gestin
del aula .
La disciplina como factor socializador:
la disciplina democrtica.

ESTILOS DE DISCIPLINA
Un profesor puede aplicar estos estilos:
1. Restrictivo:

2. Permisivo:
3. Disciplina Positiva:

CONSECUENCIAS:
Resentimiento, revancha,
rebelda, retraimiento o
sumisin.
CONSECUENCIAS:
Anarqua, caos, irrespeto.
CONSECUENCIAS:
Autocontrol, racionalidad,
respeto mutuo.
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Existen dos tipos de indisciplina

Indisciplina activa:
se puede corregir cuando
los alumnos se involucran en el
proceso
de
enseanza
aprendizaje.
Indisciplina pasiva:
Apata por la actividad que
se le solicita y no participa en
su realizacin.

CMO LOGRAR DISCIPLINA?

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Estrategias y tcnicas de
prevencin
1. Establecer normas claras y sencillas:
Lo cual presenta como objetivos:
Explicitar y discutir las normas.
Debatir las consecuencias del incumplimiento
de las normas.
El alumno debe comprender y asimilar la
necesidad del cumplimiento de las normas.
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2. Los derechos y deberes de la clase:

Esta estrategia se refiere que los estudiantes

saben que ellos tienen derechos y deberes
como:
Escuchar y ser escuchado.
Respetar y ser respetado.
Tomar en serio a los otros.
Ser tomado en serio.
Asumir responsabilidades.
Consolidar comportamientos cooperativos.
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3. Educacin para la tolerancia y prevencin de

la violencia:

Con estas estrategias se busca que los

estudiantes sepan:
Solucionar adecuadamente el conflicto y la
discusin entre compaeros.
El aprendizaje cooperativo.
Ensear a comprender y resolver conflictos.
Los beneficios de la democracia participativa.

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Modelos conceptuales para entender los

problemas de la Disciplina Escolar

Existen principalmente dos modelos

posible de aplicar en el aula:

1.- El modelo de Obediencia

2.- El modelo de Responsabilidad

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EL MODELO DE
OBEDIENCIA
Meta principal: Que los alumnos sigan rdenes.
Principio: Debes hacer lo que yo quiera.
Intervencin: El castigo es la intervencin principal.
Consecuencias: 1. Locus de control externo: el profesor
2. El alumno obedece
Ejemplos:
1. Amenazas.
2. Regaos.
3. Escribir 500 veces "No volver a ________
4. Suspensin de clases.
5. Escribir el nombre de los malos alumnos en el pizarrn.
El alumno aprende:
1. No te dejes atrapar.
2. No es mi responsabilidad.

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EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD
Meta principal: Ensear a los alumnos a tomar decisiones responsables.
Principio: Aprende de resultados de las decisiones o elecciones personales.
Consecuencias: 1. Locus interno: el alumno
2. El alumno acta segn principios.
Ejemplos:
1. cuando tu llegas tarde, perders la sesin, tendrs la oportunidad de
demostrar tu responsabilidad en las siguientes clases (si as lo deseas),
pero sobre todo demostrarte a ti mismo, disciplina y constancia
2. en este proyecto podrs expresar al mximo tu creatividad, esta habilidad
es un talento tuyo
El alumno aprende:
1. Soy la causa de mis resultados.
2. Tengo ms de una alternativa de comportamiento en cada situacin.
3. Tengo poder para elegir la mejor alternativa.
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CONCLUSIONES
Manejar el comportamiento de los alumnos es una tarea
compleja.
Hay pocas opciones y reglas que funcionen para todos
los profesores y para todos los alumnos.
Con disciplina se busca el respeto, amor y comprensin
de los alumnos, pero tambin mejorar la efectividad
como educadores.
Creemos que las mejores decisiones para manejar el
comportamiento de los alumnos tienen su base en un
sistema de valores que mantenga la dignidad de cada
alumno en todas las situaciones.
Que se valore ms el comportamiento responsable que
el comportamiento obediente.
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Como poder hacer una clase motivante?

Para conseguir que los alumnos aprendan, no basta

explicar bien la materia y exigirles que aprendan;
es necesario despertar su atencin.
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Pregunta de discusin:
Fracasan los alumnos por falta de motivacin? O
carecen de motivacin porque estn fracasando?

Algo para pensar:

La disciplina es el mejor amigo del hombre,
porque ella le lleva a realizar los anhelos ms
profundos de su corazn (Madre Teresa de
Calcuta).
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Refrn:

Dime algo..., lo olvido

Mustrame algo..., lo recuerdo
Involcrame en algo..., lo entiendo

(Proverbio chino)

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