Modelo de 5 Factores

Hacia un clima de aula favorable para el aprendizaje

Objetivo General
Intervenir satisfactoriamente los factores sostenedores del
clima de aula desfavorable en el primer y segundo ciclo

Objetivos Especficos
Identificar los factores sostenedores
Cuantificar el grado de dificultad en cada curso
Disear e implementar un plan de accin

Antecedentes
Primer supuesto: conducta humana
como resultado de la interaccin de 5
factores
MORAL

PEDAGGIC
O

PSICOLGIC
O
CONDUCTA

NEUROLGI
CO

PSIQUITRICO

Factor Moral
Condicin ptima: alumno con formacin
valrica, aceptacin de normas, validacin
imagen de autoridad, autopercepcin de
lmites, respeto de s mismo y del otro.
Abordaje en caso de disfuncin: alumno
irrespetuoso y/o desafiante, aprendizaje
vicario mediante observacin de un gua o
referente tico, refuerzos positivos, reflexin
emptica, puesta en prctica de valores.

Factor Pedaggico
Condicin ptima: alumno interesado y
participativo, promovido conforme un nivel de
aprendizaje esperado de los contenidos
curriculares.
Abordaje en caso de disfuncin: alumno
aburrido y/o molestoso por causa de repitencia
(mayor que sus compaeros) o retraso
pedaggico (ausencia de base), nivelacin de
contenidos mediante participacin en grupo
diferencial.

Factor Psicolgico
Condicin ptima: alumno con autoestima
normal y estabilidad del nimo, ausencia de
reacciones
desadaptativas
debidas
a
contingencias negativas (pobreza, enfermedad
o muerte de familiares, separacin de los
padres) y/o vulneracin de derechos (abandono,
violencia, abuso, falta de apoyo escolar).
Abordaje en caso de disfuncin: alumno
abstrado o preocupado, estresado o ansioso,
cohibido, triste y/o agresivo, apoyo psicolgico
y/o contencin directa.

Factor Psiquitrico
Condicin ptima: alumno con personalidad y
sentido del yo definidos, existencia de relacin
estable con el medio.
Abordaje en caso de disfuncin: alumno
deprimido, desvinculado o absorto, psictico y/o
impulsivo, tratamiento farmacolgico.

Factor Neurolgico
Condicin ptima: alumno con desarrollo normal
de las capacidades sensorio-motrices, cognitivas
y/o lingsticas.
Abordaje en caso de disfuncin: alumno inatento
y/o desconcentrado, impulsivo, presencia de TELTEA-DI, Sndrome de Asperger, tratamiento

Antecedentes II
Segundo supuesto: conducta problemtica
como resultado de la disfuncin en uno o
ms factores
Tercer supuesto: calidad del clima de aula
como
resultado
del
ndice
de
disfuncionalidad global del grupo curso
IDG = N alumnos/N disfunciones x
alumno

Curso
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
Alumno 6
Alumno 7
Alumno 8
Alumno 9

Alumno 10

Alumno 11

Alumno 12

Alumno 13

Facto
Factor
Factor
Factor
Facto
r
Psicolgi Psiquitr Neurolg Pedag
Moral
co
ico
ico
co