Las actividades artsticas en el

Preescolar como medio para la

deteccin de comportamientos y/o
actitudes en los nios relacionadas al
maltrato infantil

-Calzadas Velasco Mara Esther

-Lecona Gmez Andrea
-Rodrguez Casteln Mara Teresa
-Vzquez Islas Eduardo

JARDN DE NIOS GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA

JUSTIFICACIN
Elaboracin
del
diagnstico

1 Proyecto
Deteccin
y
prevencin
del maltrato
infantil

16.60%
5.50%
10.10%

62%

El maltrato infantil es un problema

social(Morales, A; 1995), involucra
a todos los miembros de la
comunidad
para
detectarlo,
prevenirlo y darle la atencin a las
personas inmersas en el problema.

Motivos
institucionales
-

- Mala interpretacin
del diagnstico

Inicio 25/05/15
Aplicacin de la
primera actividad.

26/05/15
No se autoriza el
proyecto

Inicio del proyecto 2

01/06/15-12/06/15

2 Proyecto de Intervencin Socioeducativa

Las artes como parte integral de la educacin
preescolar

FUNDAMENTACIN TERICA
Segn Osterrieth y Ren Zazzo,
(1977)
Refleja de manera
inconscientemente las
emociones

A travs del arte

o el dibujo

Expresin
de estados
de nimo,
insegurida
des y
miedos del
nio
Su estudio
de utilidad
en la
deteccin
temprana
de las
alteracione
s
psicolgicas
El trazo, las
formas y
*As
como
todo
los colores
aquello que no es
representar
capaz de expresarlo
la
verbalmente. Todo
proyeccin
tiene
un
del sentir
significado...
en su
interior

METODOLOGA

Deteccin y
prevencin del
maltrato infantil

Restructuracin
del proyecto

Animacin
Sociocultural
Investigacin
Accin (IA)

Objetivo general:
*Identificar comportamientos y/o actitudes en los nios que puedan deberse al
maltrato infantil a travs del arte enfocado en la expresin de sentimientos y
emociones por medio de actividades artsticas como la pintura, la msica y la
danza.

Objetivos especficos:
*Interpretar las situaciones en las que se vulnere la integridad del nio en
relacin a lo que exprese.
*Identificar las circunstancias y actores que intervienen en la tarea de
abordar la deteccin y prevencin del maltrato infantil en la escuela.
*Considerar y sugerir una propuesta formativa como
una alternativa para que la escuela pueda detectar y
prevenir este problema.

ACCIONES DE ADECUACIN

PROYECTO
Diagnstico
Objetivos
Planificacin

CAMPO
FORMATIVO
De Desarrollo
Personal y
Social a
Expresin y
Apreciacin
Artsticas

METODOLOGA

ORGANIZACIN

EVALUACIN

De Animacin
Sociocultural a
InvestigacinAccin

De trabajo con
un solo grupo a
trabajar con los
cuatro grupos
Tiempo
Materiales
Espacios

De rbricas,
entrevistas, escalas
de actitudes y guas
de observacin a
Diario de trabajo,
evidencias de los
nios (dibujos) y
observaciones
directas, anecdotario

A continuacin se muestra tabla en la que se detalla la vinculacin de los

contenidos y actividades de los 2 proyectos:
ACTIVIDADES
PROYECTO SOCIOEDUCATIVO:
Deteccin y prevencin del
PROYECTO
SOCIOEDUCATIVO:
maltrato
infantil

Deteccin y prevencin del maltrato

infantil

PROYECTO SOCIOEDUCATIVO:
Las artes como parte integral de
PROYECTO
Las
la SOCIOEDUCATIVO:
educacin preescolar
artes como parte integral de la
educacin preescolar

ConociendoHoln
mi de
cuerpo
Tum Pde s mismo y
la Reproductividad humana Conocimiento
Holn deldel
gnero
autonoma
personal.
Zonas sensibles
cuerpo
Samba
Lel
Holn de la Vinculacin afectiva
Lenguajes, comunicacin y
Identidad (gnero)

Samba Lel II
interpersonal
representacin.
Holn del erotismo

Amor (vinculacin afectiva)

Placer (erotismo)

Representacin de las sensaciones

Las acuarelas
visuales, auditivas y motrices que le
Mi lapintura
genera
realizacinespecial
de las distintas
actividades.
Puntillismo

Expresionismo abstracto,
salpicando pintura
Amor (vinculacin afectiva)
Placer (erotismo)

Cancin y meloda
Escucha e imagina

EVALUACIN: INSTRUMENTOS
*Diarios del docente
*Anecdotario
*Evidencias de los nios

INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS
Anlisis por Psiclogo Manuel
Jimnez Balderas

Evaluacin de las
evidencias (dibujos)
elaboradas por
alumnos

not que algunos de los

dibujos hechos por los
nios mostraban
ansiedades, agresiones,
miedos, inhibiciones e
inseguridades

Evaluacin de las observaciones

directas (registradas en el diario
de trabajo).

Nos atrevemos a
interpretar que algunos
nios (de los que fueron
analizados sus trabajos)
afirma nuestro
diagnstico inicial y la
necesidad urgente de la
puesta en marcha de un
proyecto similar al
propuesto por nosotros.

Realizadas
por los
docentes en
formacin.

CONCLUSIONES

Alumnado

Personal

Institucional

Algunas
nios
presentan
actitudes negativas (agresiones
hacia
sus
compaeros
y
maestras).

Se
fortalece
el
Campo
formativo
expresin
y
apreciacin artsticas.

Las temticas no suelen

ser de agrado en las
escuelas.

Expresin de emociones y
sentimientos a travs de las
actividades artsticas
Ponen en prctica su creatividad
e imaginacin

Trabajo colaborativo
Retos a favor (comunicacin,
carcter, flexibilidad, trabajo
con distintos grupos)
Adecuaciones y evitar volver a
cometer errores

Al
manejar
ciertos
conceptos
se
mal
interpreta la informacin

Reflexiones
Mayor anlisis en la Escuela Normal y en los Jardines
de Nios referente a la gua de convivencia.
Implementar este tipo de programas o proyectos
oficiales en cualquier nivel educativo.
Dotar a las instituciones de con mayor personal
especializado en situaciones de esta ndole.
Dar apertura al trabajo con padres fomentando la
involucracin y apoyo en el desarrollo educativo de sus
hijos.

Fuentes consultadas
Ochaita, E y Espinoza, M. A. (2004) Hacia una teora de las necesidades infantiles y
adolescentes.
Osterrieth, P.A. (1997). El dibujo, en H. Gratiot-Alphandery y Rene Zazzo: Tratado de
psicologa del nio, Madrid: Morata.
Pino, M.J. y Herruzo, J. (2000). Consecuencias de los malos tratos sobre el desarrollo
psicolgico. Revista Latinoamericana de Psicologa. Vol. 32, No.2, pp. 253-275.
Trilla, J. (Coord.). (2004). Animacin sociocultural. Teoras, programas y mbitos.
Barcelona: Ariel Educacin.
Wallon, H. (1987) psicologa y educacin del nio. Una comprensin dialctica del
desarrollo y la educacin infantil.
H. Markus (1977) Auto-esquemas y procesamientos de la informacin. Revista de
psicologa social. No. 35 pp. 63-70.
Morales (1995) Necesidad de seguridad y proteccin al medio en la infancia. Malos
tratos. En Gomez. Enfermera peditrica. Barcelona: Mason pp. 157-161.
R Zazzo (1976) Manual para el examen psicolgico del nio. Barcelona: Fundamentos.