Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin de Educacin Secundaria

ESTNDARES DE DESEMPEO DOCENTE

EN EL AULA

Monterrey, Nuevo Len. Octubre de 2012

PROPSITO
Conocer
Docente
Conocer y
y analizar
analizar los
los Estndares
Estndares de
de Desempeo
Desempeo
Docente en
en
el
el Aula,
Aula, para
para evaluar
evaluar el
el quehacer
quehacer del
del maestro
maestro en
en el
el aula
aula y
y as,
as,
contribuir
contribuir en
en la
la mejora
mejora de
de la
la calidad
calidad educativa.
educativa.

QU SON LOS ESTNDARES DE

DESEMPEO DOCENTE EN EL AULA?

Herramient
a para la
gestin
escolar en
la prctica
pedaggica
en el aula

Procesos de
autoevaluac
in,
coevaluaci
ny
heteroevalu
acin sobre
la prctica
docente.

Son
referentes
del
quehacer
del maestro.

ESTNDA
RES DE
DESEMPE
O
DOCENTE
EN EL
AULA

Facilitan la
mejora de
la prctica
docente.

Expresan
lo que el
docente
hace en el
saln de
clases y las
maneras
como lo
hace.

Promueven
la reflexin
en su
prctica
docente.

Qu evaluar

ESTNDARES DE DESEMPEO DOCENTE EN EL

AULA
CATEGOR
AS

REFEREN
TES

I.PLANEAC
IN

II.GESTIN
DEL
AMBIENTE
DE
LA CLASE

III.GESTI
N
CURRICUL
AR

IV.GESTIN
DIDCTICA V.EVALUACI
N

1. Seleccin
de
contenidos

1.Relaciones
interpersona
les

1.
Conocimient
o
de la
asignatura

1.
Presentaci
n
curricular

1.
Autovaloraci
n

2. Seleccin
del
propsito

2.Manejo de
grupo

2.

2. Atencin
diferenciada

2. Valoracin
entre
alumnos

3.
Organizaci
n
del grupo

3. Valoracin
del docente a
los
alumnos

4. Relacin
de

4.
Retroalimentaci

3. Diseo de
estrategias
didcticas
4. Seleccin
de

Relaciones
entre
asignaturas
3. Conexin
asignaturas
contextos

Qu evaluar

EST NDARES DE DESEMPEO DOCENTE EN

EL AULA
CATEGOR
AS

REFEREN
TES

Planeaci
n

Gestin
del
ambient
e de la
clase

Gesti Gestin
n
didctica
curricu
lar
7. Manejo del
tiempo
8.
Indicaciones
9.
Explicaciones
10. Preguntas
11.
Actividades
dirigidas
12.
Actividades
no

Evaluaci
n

Directivos :

Supervisores y/o asesores

FUNCIONES
tcnico

Promotor de la
evaluacin,
ser el encargado de
generar las
condiciones para su
desarrollo.
Propiciar los espacios
acadmicos que sean
necesario
para ello.

tcnico
Pedaggico :

Acompaamiento
al
desempeo
docente en la escuela.
Ampliar la comunicacin
con
otras comunidades
escolares para
animar procesos de
reflexin sobre
la prctica docente entre
escuelas
que conformen redes
escolares.

Quines evalan
el proceso

AUTOEVALUACI
N
(CADA DOCENTE)

COEVALUACI
N
(COMPAEROS
DOCENTES)

Compartir
experiencias.
Promover la
reflexin.
Identificar
fortalezas
y debilidades.

Identificar
fortalezas y
debilidades
comunes.
Delinear
estrategias de
accin
comunes.

HETEROEVALUA
CIN
(DIRECTOR/SUPER
VISOR/ATP)

Compartir
experiencias.
Identificar
fortalezas y
debilidades
comunes.
Delinear
estrategias de
accin
comunes.
Construir
condiciones
para continuar
con el
proceso.

Con qu
evaluar ;con
base al
instrumento de
Estndares de
Desempeo
Docente

DESCRIPCIN

NIVELES
N4

Indica una prctica que se desarrolla conforme a lo

descrito en el estndar. Se puede considerar una
fortaleza, y por ello se sugiere sea compartida con el
colectivo docente.

N3

Significa que el docente ha logrado desempearse

cercanamente a lo sealado en el estndar, pero que
an puede mejorar.

N2

Hace alusin a una prctica que se distancia de lo

sugerido en el estndar, pero que en s misma se
convierte en una oportunidad de mejora.

N1

Indica que su desempeo es elemental, y por lo tanto

el proceso de mejora implica un trabajo ms intenso,

Con qu
evaluar ;con
base al
instrumento de

Referente
de
evaluacin

REFERENTES DE LA CATEGORA PLANEACIN

Estndares de
Desempeo Docente
I.

Seleccin de contenidos

Especifica, de manera CLARA,

contenidos

Estndar de
evaluacin

apegados al currculum
que desarrollar durante la clase.

NIVELES
1.

En la
planeacin
NO
SE
ESPECIFICA
N los
contenidos.

Pautas
a
observa
r

2. En la
planeacin
se especifican,
de
manera
CONFUSA,
contenidos
apegados al
currculum que
desarrollar
durante la clase.

3. En la
planeacin
se especifican,
de
manera POCO
CLARA,
contenidos
apegados
al currculum
que
desarrollar
durante
la clase.

4. En la
planeacin se
especifican, de
manera
CLARA,
contenidos
apegados al
currculum que
desarrollar
durante la
clase.

PAUTAS PARA OBSERVAR

En la planeacin escrita se observa si se especifican o no los
contenidos a desarrollar en la clase. Si se especifican, se observa la

Niveles

Para qu
evaluar

Identificar debilidades y
fortalezas.
Identificar y organizar
necesidades de
formacin continua
Principios pedaggicos.
Transformar la prctica
docente.

Cundo
evaluar

Inicio del ciclo escolar.

Intermedio del ciclo
escolar.
Final del ciclo escolar.

FORTALECIMIENTO
APROVECHAMIENT
O ESCOLAR
Evaluacin de
alumnos
Estndares
Curriculares
ENLACE u
otros
instrumentos

COMPETENCIA PROFESIONAL
Preparacin
Profesional

Desempeo
Profesional

Formacin
continua

Exmenes
estandarizado
s de acuerdo
al nivel
educativo

Estndares de Trayectos
Desempeo
formativos
Docente y
Gestin
Escolar

DOCUMENTOS

ESTNDARES DE DESEMPEO
DOCENTE EN EL AULA PARA LA
EDUCACIN BSICA EN MXICO.

PLAN DE ESTUDIOS 2011.EDUCACIN

BSICA.

TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA
DOCENTE.CURSO BSICO DE FORMACIN
CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO
2012.