PRIMER TALLER: DREL -2014

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE
MATEMTICA

OBJETIVO GENERAL DEL TALLER

Conocer y Consolidar los

conocimientos
del
enfoque centrado en la
resolucin de problemas.

DESAFO MATEMTICO

RASE UNA VEZ..

ENFOQUE
MATEMTICO

ENFOQUE
MATEMTICO
RESPONDAMOS A LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:

Qu caractersticas tena la
enseanza de la matemtica
en aquellos aos?
Qu cambios se han
evidenciado en la enseanza
de la matemtica hoy en da?

ENFOQUE
MATEMTICO

IDEAS FUERZAS
Falta de significatividad de las actividades
realizadas en el aula.
Los estudiantes son expuestos a
memorizar definiciones y problemas tipos.
Desarrollan conocimientos sin conexiones
entre si
No se toma en cuenta las necesidades e
intereses.

 En qu
consiste el
enfoque
centrado en la
resolucin de
problemas ?

ENFOQUE
MATEMTICO

IDEAS FUERZAS
Promueve
formas
de
enseanzaPromueve
formas
de
enseanzaaprendizaje que dan respuesta
a
aprendizaje
que
dan
respuesta
situaciones problemticas cercanas a la a
situaciones
problemticas cercanas a la
vida
real.
vida real.
Moviliza el saber hacer de los
Moviliza lo elquesaber
hacer
estudiantes
permite
que dese los
estudiantes
permite
que se
sienta
capaz lodeque
resolver
situaciones
sienta capaz de
situaciones
problemticas
y resolver
de
aprender
problemticas
y
de
aprender
matemticas.
matemticas.
Promueve
la
movilizacin
de
las
Promueve
la
movilizacin
de
las
capacidades matemticas.
capacidades matemticas.
Establece relaciones de funcionalidad
Establece relaciones
de funcionalidad
matemtica
con realidad
cotidiana,
matemtica
con
realidad
considerndola til y con sentidocotidiana,
para la
considerndola
til
y
con
sentido
para la
vida
vida

LDICAS

NATURALEZ
A

CIENTFICA
S

SITUACIONES
PROBLEMATI
CAS
TECNOLGI
CAS

SOCIALES

ECONMICA
S

CARACTERSTICAS DE UNA
SITUACIN PROBLEMTICA

Debe partir de una situacin de

contexto y debe estar redactada
de tal manera que el estudiante se
encuentre involucrado ( ser el
protagonista en lo posible)
El texto de la situacin
problemtica debe incluir una
apropiada motivacin y debe de
ser de inters del estudiante
Las situaciones problemtica deben
considerar procesos que posibilite
al estudiante a aplicar diversas
estrategias de solucin y no debe
limitarse a la mera aplicacin de
una frmula.
En una situacin problemtica no
es tan evidente la visualizacin del
problema, por lo que obliga al
estudiante visualizar la
informacin poniendo en prctica
sus habilidades y creatividad

CARACTERSTICAS DE UNA
SITUACIN PROBLEMTICA

Las situaciones problemticas

deben ser ideados de tal modo que
obligue
al
alumno
a
tomar
decisiones
en
base
a
sus
conocimientos previos.
Una situacin problemtica no
prioriza
el
resultado
(
una
cantidad), prioriza procesos, por lo
que su planteamiento involucra
situaciones con cierto de grado de
complejidad
y
actividades
debidamente
elaboradas
para
garantizar
la
movilizacin
de
capacidades.
Una
situacin
problemtica
promueve
el
razonamiento
obligando al estudiante a hacer
suposiciones sobre condiciones del
contexto vinculado al problema y
con criterio de razonabilidad. Ellas

UN CONTEXTO REAL

QU
SITUACIONES
DE
QU
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
SE
PUEDEN
APRENDIZAJE
SE
PUEDEN
EXTRAER
DEL
CONTEXTO
EXTRAER
DEL
CONTEXTO
PRESENTADO?
PRESENTADO?

SITUACIN
PROBLEMTICA
Contexto

Situacin de Aprendizaje

Situacin problemtica

SITUACIN
PROBLEMTICA
LAS LLAMADAS
DE
CLARITA

Clarita es una adolescente de 14 aos del distrito de Carabayllo. Ella

ha pedido permiso para ir al cine con tres de sus compaeras del
colegio. La madre le ha pedido que faltando 30 minutos para que acabe la
funcin la llame para ir a recogerla. Antes de salir de su casa, Clarita ha
recargo su celular por un monto de 5 soles para acceder a la promocin
Habla ms. Dicha promocin indica que:
pagar slo 0.10 nuevos
soles por minuto a partir del segundo minuto Si el primer minuto de dicha
promocin tienen un costo de 0, 50 nuevos soles:
Con cuntos minutos dispone Clarita?
Si Clarita hizo tres llamadas para comunicarse con sus amigas: la primera
llamada demor 8 minutos, la segunda 14 minutos y los terceros 9
minutos. cuntos minutos le quedan para hablar con su mam?
Clarita desea saber cunto le costar una llamada de 32 minutos.
Cul ser la expresin general que represente dicho evento?
Cmo podramos representar grficamente dicho evento?
Qu opinas del uso irracional de los telfonos celulares?

SITUACIN
PROBLEMTICA
ITEM
Responde a un contexto
El texto incluye una adecuada motivacin y de inters del
estudiante
Posibilita que el estudiante aplique diversas estrategias de
solucin
Promueve a que el estudiante ponga en prctica sus habilidades y
creatividad.
Est redactado de tal manera que obliga al estudiante a tomar
decisiones en base a conocimientos previos.
.Prioriza procesos, y su planteamiento involucra situaciones con
cierto grado de complejidad
Presenta actividades debidamente elaboradas que garantizan la
movilizacin de las capacidades
Promueve el razonamiento lgico.

SI

NO

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E
INDICADORES
Competencias

Capacidades

Indicadores

Embarazo Adolescente

PROYECTO DE
APRENDIZAJE

EMBARAZO ADOLESCENTE
Qu opinin te merece el incremento del
embarazo adolescente en estos ltimos
aos?
Qu podemos hacer desde la escuela?
Consideras que la sexualidad es un tema
de inters de nuestros jvenes estudiantes?

PROYECTO DE
APRENDIZAJE

UNA
PROPUESTA
DE
UNA PROPUESTA DE
ARTICULACIN
ARTICULACINDE
DE ARAS
ARAS
PROYECTO
PROYECTODE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

PROYECTO DE
APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE UNA
PLANIFICACIN

MATEMTICA

COMUNICACIN

CIUDADANA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

ACTIVIDADES

GRACIAS