METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

MG. OLINDA OSCCO TORRES

La investigacin en Enfermera y Ciencias de la Salud entraa una

bsqueda sistemtica de conocimientos sobre temas de
importancia para el ejercicio profesional.
Su desarrollo en los ltimos tres decenios ha sido considerable y
brinda a los profesionales una base cada vez mas slida de
conocimientos para la prctica.
No obstante, en el campo de la asistencia de la salud existen
todava diversas interrogantes y muchos de los resultados de la
investigacin estn aun en espera de tener aplicacin prctica.

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

En la obtenc
conocimientoin del
intervienen
tres
elementos:
*Un
sujeto
que
quiere
c
onocer
(sujeto
cognoscente
)
*Un
objeto
del
estudio (obje
conocimiento to de
*El conocimie)
nto

SUJETO COGNOSCENTE

Sujeto que busca saber o conocer, entra en contacto con el objeto del
conocimiento a travs de sus sentidos. Luego sus percepciones son
procesadas mentalmente. Al razonarlas se forman imgenes (conceptos)
que son abstracciones de la realidad. El proceso concluye al conformar las
propias ideas con la realidad objetiva.
El proceso mental es subjetivo, porque no puede verse, sentirse, tocarse,
olerse, orse ni manipularse.
Las corrientes que intentan explicar el origen del conocimiento son muy
variadas y controvertidas. Algunos autores afirman que su origen est en
los sentidos; otros, que se inicia al razonarse, y otro ms, que dependen del
azar.

OBJETO DEL CONOCIMIENTO

La materia, el universo, los seres del universo, etc.,

pueden ser objetos de conocimiento.

CONOCIMIENTO

*Sentido, ap
titud
o facultad de
l ser
humano
de
percibir
la
realidad.
*Adquirir
la
nocin de
las
cosas, media
nt e
el entendimie
nto.

EPISTEMOLOGA

*La

epistemologa se ocupa de la
definicin del saber y de los
conceptos relacionados, de las
fuentes, los criterios, los tipos de
conocimiento posible y el grado con
el que cada uno resulta cierto; as
como la relacin exacta entre el que
conoce y el objeto conocido
*Es el estudio de la cognicin y el
conocimiento

TEORIAS DEL CONOCIMIENTO

En relacin con la teora del conocimiento,
existen dos posturas totalmente opuestas: el
materialismo y el idealismo. Conforme a la
postura
materialista,
el
objeto
de
conocimiento existe independientemente de
la razn o de las ideas del hombre. Segn la
postura idealista, el objeto de conocimiento
es estructurado por las ideas del hombre ,
no existe sin ellas.

CORRIENTE MATERIALISTA

Sostiene que la materia es infinita y

eterna; el hombre es materia. Para esta

corriente, el conocimiento es objetivo
y da nfasis al objeto de conocimiento
del cual, existe independientemente de
que sea o no conocido por el sujeto
cognoscente.

CORRIENTE IDEALISTA

Sostiene que lo primario es la conciencia

cognoscente, que es el sujeto quien recrea el
objeto a travs de sus abstracciones. El objeto
de conocimiento existe a partir de que el sujeto
le da vida.

CONOCIMIENTO CIENTFICO

Las corrientes actuales en la obtencin del

conocimiento, se reducen bsicamente a dos:
a) conocimiento emprico, y
b) conocimiento cientfico.

CONOCIMIENTO EMPIRICO

El conocimiento emprico se desprende de la experiencia y a

travs de los sentidos. Es el conocimiento que le permite al
hombre interactuar con su ambiente, es generacional, sin un
razonamiento elaborado, ni una critica al procedimiento de la
obtencin de las fuentes de informacin.
Sirve de base al conocimiento cientfico.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

El conocimiento emprico se convierte en

cientfico al extraerlo de la realidad con mtodos
y herramientas precisas. Se integra en un
sistema de conceptos ,teoras y leyes. El
conocimiento
cientfico
rebasa
los
hechos
empricos. Puede generalizarse.
El conocimiento cientfico resiste la confrontacin
con
la
realidad,
descarta
explicaciones
metafsicas y utiliza fuentes de primera mano.
Por ejem: Una enfermera puede notar diferencias
entre la profesional y la tcnica.

INTERPRETAR LA REALIDAD EN UN CONTEXTO CIENTFICO, DERIVA

DE CUATRO POSTURAS

POSITIVISMO Y NEOPOSITIVISMO
HERMENUTICA,
DIALCTICA Y
RACIONALISMO CRTICO.

POSITIVISMO Y NEOPOSITIVISMO

Sus races se remontan al siglo XIX, con

autores relevantes como: Bacon, Locke,
Newton, Lavoisier, Saint-Simon, Compte,
Russell y Nagel, entre otros.
El principio fundamental del positivismo y el
neopositivismo es: no existe conocimiento
que no provenga de la percepcin.
El positivismo concibe al conocimiento como
separado de la accin, a la ciencia como
"neutra". El cientfico debe desprenderse de
sus conceptos e ideas, de la influencia del

ambiente; es decir, el cientfico no es un

HERMENUTICA

Surge en forma difusa con autores historicistas en Alemania,

particularmente Dilthey y Weber, con el desarrollo de la
fenomenologa.

La hermenutica es opuesto al positivismo. Afirma que no existe

un lenguaje observacional puro; todo lenguaje es interpretacin,
todo conocimiento es interpretacin.

DIALCTICA

Los representantes ms relevantes de esta corriente

son Marx, Engels, Lenin y Stalin.
El nfasis est en la realidad como una "totalidad",
de la que no puede aislarse ningn elemento sin que
deje de tener sentido. Se rechaza el anlisis
cuantitativo. En la prctica, las actividades
cientficas no se disocian de las posiciones de los
cientficos, las cuales influyen de manera decisiva
en el conocimiento.

RACIONALISMO CRTICO

El racionalismo crtico tiene su origen en el decenio de 1930. Su

principal exponente fue Karl L. Popper, constituye una postura
intermedia entre el positivismo y la hermenutica clsicos. En
esta postura, el conocimiento es la interpretacin de las
experiencias. Pone nfasis en lo cuali-cuantitativo, y subraya la
importancia de las tcnicas para obtener datos.

La corriente del racionalismo crtico pretende establecer un

equilibrio entre el conocimiento y la accin. Se acepta el valor del
conocimiento emprico en la construccin del conocimiento
cientfico.

CONOCIMIENTO :OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD

Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez.

Objetivo, porque corresponde a la realidad.
Subjetivo, porque est impregnado de elementos pensantes
implcitos en el acto cognoscitivo.

El conocimiento vincula procedimientos mentales (subjetivos)

con actividades prcticas (objetivas).
Sin embargo, la ciencia busca el predominio de lo objetivo a
travs de explicaciones congruentes, predicciones y control de
los fenmenos naturales

TEORA

El trmino teora deriva del griego theoria, que significa

observacin, investigacin. En las reflexiones filosficas se le
da otra acepcin; se le explica como un saber generalizado.

Una de las definiciones ms difundidas es la de Popper: "las

teoras cientficas son enunciados universales.

Kerlinger afirma: La teora es un conjunto de conceptos

relacionados entre s, que ofrecen un punto de vista
sistemtico de los fenmenos, al explicar relaciones existentes
entre variables, con el objeto de explicar y predecir los
fenmenos".

La teora es finalmente la meta de la ciencia; todo lo dems se

deduce de ella.

CIENCIA

"La ciencia es un conjunto de conocimientos en

desarrollo, que se obtienen mediante los mtodos
cognoscitivos, y que se reflejan en conceptos exactos
cuya verdad se comprueba y demuestra a travs de la
prctica social".

Etimolgicamente Ciencia palabra latina scintia- conocimiento, prctica.

Funciones: Describir explicar predecir.

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

Una de las ms fundamentales

distingue entre:
Ciencias fcticas y
Ciencias formales.

CIENCIAS FACTICAS O
EMPIRICAS

Estas concentran su atencin en la realidad material, objetiva,

tangible. Son ejemplos de ellas las ciencias naturales y las
ciencias sociales.

CIENCIAS FORMALES O PURAS

Las ciencias formales, concentran su inters
en
aspectos
simblicos,
derivados
del
pensamiento del hombre.
Son ejemplos las matemticas y la filosofa,
entre muchas otras.

INVESTIGACION
La profesin de Enfermera tiene un enfoque eminentemente social,
como tal requiere acrecentar los conocimientos tericos,
metodolgicos y tcnicos que le den validez a su practica social.
Para definir su marco terico, es indudable la necesidad de aplicar
la metodologa de la investigacin.

COMPETENCIAS EN INVESTIGACION

La Enfermera esta comprometida con la

innovacin profesional.

Debe profundizar en el conocimiento y desarrollo de la

investigacin encaminada a la satisfaccin de necesidades
sociales y de la misma profesin.

La investigacin cientfica es la expresin de una de las

formas de obtencin del conocimiento y resolucin de
problemas sociales ms avanzado

formacin e

CONCEPTOS BSICOS DE INVESTIGACIN

Es el proceso mediante el
cual se tratan de conocer
elementos influyentes que
intervienen
en
un
fenmeno,
problema
o
situacin
Es la actividad que nos
permite
obtener
conocimientos cientficos,
que se procuran sean
objetivos,
sistemticos,
claros,
organizados
y
verificables

Conceptos bsicos de
investigacin

La investigacin corresponde a la
actividad que se realiza en torno al
conocimiento, de acuerdo a objetivos
propuestos, mtodos determinados y
contextos especficos
(De Barrera, J.)

TIPOS DE INVESTIGACIN

Existen muy diversos tratados sobre los tipos

de investigacin. Las controversias para
aceptar las diferentes tipologas sugieren
situaciones confusas en estilos, formas,
enfoques y modalidades.

TIPOS DE INVESTIGACIN

SEGN LA FUENTE DE
INFORMACIN:
-Investigacin documental.
-Investigacin de campo.
SEGN LA EXTENSIN
DEL ESTUDIO:
-Investigacin censal.
-Investigacin de caso.
-Encuesta.

TIPOS DE INVESTIGACIN

SEGN LAS
VARIABLES:
-Experimental.
-Cuasi - experimental.
-Simple y compleja

TIPOS DE INVESTIGACIN

SEGN EL NIVEL DE
MEDICIN Y ANLISIS DE
LA INFORMACIN:
-Investigacin cuantitativa.
-Investigacin
cualitativa.
-Investigacin cualicuantitativa.
-Investigacin descriptiva.
-Investigacin explicativa.
-Investigacin inferencial.
-Investigacin predictiva

TIPOS DE INVESTIGACIN

SEGN LAS TCNICAS DE

OBTENCIN DE DATOS:
Investigacin de alta y baja
estructuracin.
Investigacin participante.
Investigacin participativa.
Investigacin proyectiva.
Investigacin de alta o baja
interferencia.

TIPOS DE INVESTIGACIN

SEGN SU UBICACIN
TEMPORAL:
Investigacin histrica.
Investigacin
longitudinal o
transversal.
Investigacin dinmica
o esttica.

TIPOS DE INVESTIGACIN

SEGN EL OBJETO DE
ESTUDIO:
-Investigacin pura.
-Investigacin aplicada.
(Protocolos de Inv. Clnica)

TIPOS DE INVESTIGACIN

SEGN EL TIEMPO DE OCURRENCIA DE

LOS HECHOS Y REGISTRO DE LA
INFORMACIN:
- Prospectivo
- Retrospectivo
SEGN PERIODO Y SECUENCIA DEL
ESTUDIO:
- Transversal
- Longitudinal
SEGN ANLISIS Y ALCANCE DE LOS
RESULTADOS:
- Descriptivo
- Analtico o explicativo:
Casos y controles (efecto causa)
Cohorte (causa - efecto) (P)
- Experimental

MTODOS

El vocablo mtodo, proviene de las races: meth, que significa meta, y

odos, que significa va.
Por tanto, el mtodo es la va para llegar a la meta.

El mtodo es el procedimiento para lograr los objetivos.

METODOLOGA ES EL ESTUDIO DEL MTODO.

Lametodologaserefierealconocimientodelospasosdelmtodo.

CONCEPTOS DE MTODO CIENTFICO

Severo Iglesias (1976) seala: "El mtodo es un

camino, un orden, conectado directamente a la
objetividad de lo que se desea estudiar.... Las
demostraciones metodolgicas llevan siempre
de por medio una afirmacin relativa a las
leyes del conocimiento humano en general...
Mario Bunge (1969) escribe: "El mtodo
cientfico es la estrategia de la investigacin
para buscar leyes..."
Kerlinger (1981) "La manera sistemtica en
que se aplica el pensamiento al investigar, y es
de ndole reflexiva".

ALGUNOS MTODOS DEL CONOCIMIENTO

La amplitud de criterios en las formas de
investigar ha producido diferentes mtodos
para obtener el conocimiento. Algunos de los
ms usuales son:

Induccin-deduccin.
Anlisis-sntesis.
Experimento.
Explicacin.
Axiomas.
Estructura.
Dialctica.
Matemtica.
Mecanicismo.
Funcionalismo.
Materialismo histrico.
Sistemas.

MODELOS DEL METODO DE

INVESTIGACION CIENTIFICA

-Mtodo cientfico de Mario Bunge

-Mtodo cientfico de Arias Galicia

-Mtodo cientfico (modelo general)
de Hernndez, Fernndez y Baptista

MODELOS DEL METODO DE INVESTIGACION

CIENTIFICA

Concebir la idea de investigacin

Plantear el problema de investigacin
a) Establecer objetivos de investigacin
b) Desarrollar las preguntas de
investigacin
c) Justificar la investigacin y su viabilidad

MODELOS DEL METODO DE INVESTIGACION

CIENTIFICA

Elaborar el marco terico

a) Revisar la literatura
b) Detectar la literatura
c) Obtener la literatura
d) Consultar la literatura
e) Extraer y recopilar la informacin
de
inters
f) Construir el marco terico

MODELOS DEL METODO DE

INVESTIGACION CIENTIFICA

-. Definir si la investigacin es explicativa,

descriptiva, correlacional o explicativa, y
hasta que nivel llegar
- Establecer la hiptesis
a) Detectar la variables
b) Definir conceptualmente las variables
c) Definir operacionalmente las variables
- Seleccionar el diseo apropiado de
investigacin

MODELOS DEL METODO DE INVESTIGACION

CIENTIFICA

- Analizar los datos

a) Seleccionar las pruebas estadsticas
b) Elaborar el problema de anlisis
c) Realizar los anlisis
- Presentar resultados
a) Elaborar el informe de investigacin
b) Presentar el informe de
investigacin

ALGUNAS
DEFINICIONES

TEORA
HIPTESIS
LEY
AXIOMA
EXPERIMENTO
MEDICIN
MUESTRA

TEORA

ALGUNAS
DEFINICIONES

Hiptesis
Ley
Axioma
Experimento
Medicin
Muestra

Marco conceptual
Que explica las
observaciones
existentes y

ALGUNAS DEFINICIONES
Teora
HIPTESIS
Ley
Axioma
Experimento
Medicin
Muestra

Suposicin
que puede
ser puesta a
prueba

ALGUNAS DEFINICIONES
Teora
Hiptesis
LEY
Axioma
Experimento
Medicin
Muestra

Regla y norma
invariable de las cosas

ALGUNAS DEFINICIONES
Teora
Hiptesis
Ley
AXIOMA
Experimento
Medicin
Muestra

Proposicin tan clara

y evidente que no
necesita demostracin

ALGUNAS DEFINICIONES

Teora
Hiptesis
Ley
Axioma
EXPERIMENTO
Medicin
Muestra

Reproduccin de
un fenmeno
controlando
artificialmente
algunas
variables

ALGUNAS DEFINICIONES
Teora
Hiptesis
Ley
Axioma
Experimento
MEDICIN
Muestra

Observacin de
una variable
asociada al
fenmeno
estudiado

ALGUNAS DEFINICIONES
Teora
Hiptesis
Ley
Axioma
Experimento
Medicin
MUESTRA

Porcin
representativa
del universo de
estudio

Hasta el prximo
jueves