JUGANDO

APRENDEMOS
Jardn de nios Luz
Mara Serradel
Grupo 3ero. A T.V.

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

Desarrollo
Personal Y
Social.

Lenguaje
Y
Comunicacin.

Relaciones
interpersonales.

Lenguaje escrito.

Acepta a sus compaeras y compaeros como son y

comprenden que todos tienen los mismos derechos, y
tambin que existen responsabilidades que deben asumir.

Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura.

Conoce algunas caractersticas y funciones propias de los
textos literarios.

Expresin
Y
Apreciacin
Artsticas

Expresin y
apreciacin
plstica

Comunica
y
expresa
creativamente
sus
ideas,
sentimientos y fantasas mediante representaciones
plsticas, usando tcnicas y materiales variados.

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

Desarrollo
Fsico y
Salud

Pensamiento
matemtico

Promocin de la
salud

Numero
Forma, espacio y
medida

Exploracin y
conocimiento del
mundo natural y
social

El mundo natural

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para

preservar su salud, as como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera de ella.

Plantea, resuelve problemas en situaciones que le son

familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
comparar y repartir objetos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la
ubicacin espacial

Experimenta con diversos elementos, objetos y

materiales, que no representan riesgo, para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca
del mundo natural.

SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
Los juegos de mesa
La tienda de los juguetes
Jugando con mi nombre
Jugando hacemos arte
Que lugares son peligrosos para
jugar?
Encontremos el tesoro perdido
Hagamos distintas mezclas para
jugar

Los juegos de mesa

Lluvia de ideas para conocer los saberes previos
de los nios acerca de los diferentes juegos de
mesa.
Armamos el rompecabezas.
La Lotera.
El domin.

Armamos el rompecabezas
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal
y social.
ASPECTO: Relaciones interpersonales.
COMPETENCIA: Acepta a sus compaeras
y compaeros como son y comprende
que todos tienen los mismos derechos y
tambin que existen responsabilidades
que deben asumir.
PROPSITO: Que los nios acepten a sus
compaeros y comprendan que todos
tenemos las mismas oportunidades en la

Desarrollo de la actividad:
Se conformaron en el grupo 5 equipos de 4 a 5 nios en cada
equipo. Previamente se les pregunto a los nios acerca de los
juegos de mesa y si les gustaba armar rompecabezas, se les
reparti un rompecabezas a cada equipo, y se les hablo a los
nios sobre la importancia de trabajar en equipo y de compartir
los materiales con nuestros compaeros. Se les explico a los
nios algunas reglas para poder jugar y ganara el equipo, en el
cual todos ayudaran a armar el rompecabezas y terminaran
primero.(trabajo en equipo).

INDICADORES DE EVALUACIN:
Escucha atento las ideas de sus
compaeros.
Acepta ideas de sus compaeros.
Colaboracin de todos los miembros
del equipo
Video2, video3, video4
Siguieron las indicaciones.

La Lotera
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social.
ASPECTO: Relaciones interpersonales.
COMPETENCIA: Acepta a sus compaeras y
compaeros como son y comprende que todos
tienen los mismos derechos y tambin que existen
responsabilidades que deben asumir.
PROPSITO: Que los nios acepten a sus
compaeros y comprendan que todos tenemos las
mismas oportunidades en la realizacin de distintas
actividades.
ESTRATEGIA DIDCTICA: Aprendizaje a travs del
juego.
RECURSOS: lotera (juego y aprendo), sopa.
TIEMPO: 1 da.

Desarrollo de la actividad
Previamente se realizo una lluvia de ideas para conocer los saberes previos
de los nios acerca del juego de la lotera, posteriormente se explicaron con
detenimiento las reglas del juego y se complemento la informacin
proporcionada por los nios. Primero se jugara a la lotera de manera
grupal, ( cada nio tenia una tabla para jugar y la educadora mencionaba
las cartas), en equipos ( el grupo esta dividido en 5 equipos de 4 o 5
integrantes aproximadamente, y se le entrego solo una planilla a cada
equipo y entre todos lo miembros de ste, tenan que ir quitando y poniendo
las fichas en conjunto, cuando la educadora hacia mencin de las cartas.) y
por ultimo los nios por equipos tenan que ponerse de acuerdo y jugar a la
lotera ellos solos.
INDICADORES DE EVALUACIN:
Escucha atenta las ideas de sus compaeros.
Acepta ideas de sus compaeros.
Colaboracin de todos los miembros del equipo.

El Domin
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social.
ASPECTO: Relaciones interpersonales.
COMPETENCIA: Acepta a sus compaeras y
compaeros como son y comprende que todos tienen
los mismos derechos y tambin que existen
responsabilidades que deben asumir.
PROPSITO: Que los nios acepten a sus compaeros
y comprendan que todos tenemos las mismas
oportunidades en la realizacin de distintas
actividades.
ESTRATEGIA DIDCTICA: Aprendizaje a travs del
juego.
RECURSOS: domin (juego y aprendo)
TIEMPO: 1 da.

Desarrollo de la actividad:
Se recabaron ideas previas de los nios acerca del juego,
mediante lluvia de ideas, posteriormente se complement las
ideas de los nios y se les explico las reglas del juego y jugamos
de manera grupal, a cada nio se le entrego una ficha del
domin y por turnos cada uno pona su ficha en el juego,
posteriormente los nios jugaron en binas el domin.
INDICADORES DE EVALUACIN:
Escucha atento las ideas de sus compaeros.
Acepta ideas de sus compaeros.
Colaboracin de todos los miembros del equipo

Ideas previas de los nios

Rodrigo: si tiene una mula y alguien tiene 4 lo
puede poner.
Carlos: No s
Jorge A. : No s
Katherine: una hoja tiene que buscar y la otra
que es igual
Leonardo: Que la ponga as o as. ( realizando
movimiento con las manos)
Jess: Partir una caja de cuadernos y un bote de
domin
Fernanda: Se pone una carta en medio y si el
nio tiene la otra carta la tiene que poner.

Posteriormente realice un circulo con los nios y les explique de

manera grupal las reglas del juego.
Al principio de la actividad los nios estuvieron muy interesados y
poniendo atencin.
Durante el juego grupal, la mayora de los nios atendi las
indicaciones, pero fue muy larga la duracin de ste y algunos
nios se empezaron a inquietar, adems el domin que trabaje
con ellos era muy pequeo y no todos alcanzaban a ver.
Cuando a un nio le tocaba poner la ficha en el juego y se le
dificultaba, todos en conjunto le ayudbamos.
Rodrigo, Josselin, Katherine, Jess, estuvieron muy inquietos
durante el juego.
ngel se integro al final de la actividad, estuvo muy inquieto la
mayor parte de la jornada y se la pasaba acostado en el piso, sin
atender las indicaciones.
Una vez que terminamos de jugar grupalmente el juego, los nios
jugaron en binas, tuvieron mucha dificultad para jugar y para
ponerse de acuerdo entre ellos.

En esta actividad tuve muchas

dificultades y no pude observar con
detenimiento a cada uno de los nios,
Tuve conflicto porque la mayora de los
equipos requera de mi ayuda y no
pude responder a las necesidades de
los nios, me sent estresada y
presionada porque no pude resolver la
situacin y atender adecuadamente
las dudas que los nios tenan.