MDULO 1

ASPECTOS
CURRICULARES DE
LA EDUCACIN
BSICA
FUNDAMENTOS
GENERALES DEL PLAN
DEL ESTUDIOS 2001
DE EDUCACION BASICA
Licenciatura en Educacin
Preescolar.
Angelica Jimenez Castro.

1.- Enumera y caracteriza son los fundamentos del plan de estudios 2011
de
Educacin
Bsica.

RIEB

Artculo
3

El acuerdo nacional para la modernizacin de la educacin bsica como referente para el cambio de la educacin y el sistema educativo.

El
compromiso
social
por
la
calidad
de
la
educacin

La
alianza
por
la
calidad
de
la
educacin

Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educacin Bsica que emane de los principios y las bases filosficas y organizativas del artculo 3 de la
Constitucin
Poltica
de
los
Estados
Unidos
Mexicanos
y
de
la
Ley
General
de
Educacin.
Dar nuevos atributos a la escuela de Educacin Bsica y, particularmente, a la escuela pblica, un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral,
atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos, cercana a las madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y
directivos,
y
transparente
en
sus
condiciones
de
operacin
y
en
sus
resultados.
Favorecer la educacin inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingstica y cultural del pas, y a los estudiantes con necesidades educativas
especiales,
con
o
sin
discapacidad,
y
con
capacidades
y
aptitudes
sobresalientes.
Alinear los procesos referidos a la alta especializacin de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesora acadmica a la escuela, as
como al desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestin que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los
contextos,
niveles
y
servicios,
teniendo
como
referente
el
logro
educativo
de
los
alumnos.
Transformar la prctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del nfasis en la enseanza, al nfasis en el aprendizaje.

1.- Enumera y caracteriza

educacin

son los

fundamentos del plan de estudios

2011 de
bsica

El Acuerdo
Nacional para
la
Modernizacin
de la
Educacin
Bsica como
referente para
el cambio de
la educacin y
el sistema
educativo

El
Comprom
iso Social
por la
Calidad
de la
Educaci
n,

La Alianza
por la
Calidad de la
Educacin

Proceso de
elaboracin del
currculo

Con la expedicin del

Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de la
Educacin Bsica en 1992,
Mxico inici una profunda
transformacin de la
educacin y reorganizacin
de su sistema educativo
nacional, que dio paso a
reformas encaminadas a
mejorar e innovar prcticas y
propuestas pedaggicas, as
como a una mejor gestin de
la Educacin Bsica.

suscrito entre las

autoridades
federales y locales
el 8 de agosto de
2002, tuvo como
propsito la
transformacin del
sistema educativo
nacional en el
contexto
econmico, poltico
y social en que se
inicia el siglo XXI,
el cual plantea
retos sin

suscrita el 15 de mayo del

2008 entre el Gobierno
Federal y los maestros de
Mxico representados por
el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la
Educacin (SNTE),
estableci el compromiso
de llevar a cabo una
reforma curricular
orientada al desarrollo de
competencias y
habilidades, mediante la
reforma a los enfoques,
asignaturas y contenidos

. Tomando como antecedente las reformas

curriculares determinadas en los acuerdos
nmeros 348 por el que se determina el
Programa de Educacin Preescolar, 181 por el
que se establece el nuevo Plan y programas
de estudio para educacin primaria, y 384 por
el que se establece el nuevo Plan y programas
de estudio para educacin secundaria,
publicados respectivamente, en el Diario
Oficial de la Federacin el 27 de octubre de
2004, el 27 de agosto de 1993 y el 26 de
mayo de 2006, se establecieron las
condiciones para la revisin de los planes de
estudio y del conjunto de programas de los
niveles de preescolar, primaria y secundaria

Explica la relacin que existe entre los

principuios pedaggicos con el concepto
pedaggicos.
La
funcin
pedaggica
queda
vinculada
necesariamente al conocimiento de la educacin
que se tiene, sustentada en los principios
pedaggicos, los cuales son condiciones para la
implementacin
del currculo , transformar la
prctica docente
y lograr los aprendizajes
esperados puesto que educar, implica, no slo
saber y ensear, sino tambin dominar el carcter
y sentido propios del significado de educacin,
por ello es necesario conocer los principios
pedaggicos para aplicar el concepto pedaggico
de
una
manera
adecuada,
ambos
se
complementan en la prctica docente para el
cumplimiento del currculo y mejora de la
enseanza, logrando as brindar una educacin de
calidad.

Establece la relacin entre los principios pedaggicos

con los campos de formacin del Plan de Estudios 2011
de Educacin Bsica

Campos de formacin
Principios pedaggicos
y comprensin del mundo natural y social
Centrar la atencin en los estudiantes y Exploracin
Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biolgicos, histricos, sociales,
polticos, econmicos, culturales, geogrficos y cientficos. Constituye la base de formacin del
en sus procesos de aprendizaje
pensamiento crtico, entendido como los mtodos de aproximacin a distintos fenmenos que
exigen una explicacin objetiva de la realidad.
Planificar para potenciar el aprendizaje
En cuanto al mundo social, su estudio se orienta al reconocimiento de la diversidad social y cultural
Generar ambientes de aprendizaje
que caracterizan a nuestro pas y al mundo, como elementos que fortalecen la identidad personal
en el contexto de una sociedad global donde el ser nacional es una prioridad.
Trabajar en colaboracin para construir
el aprendizaje
Desarrollo fsico y salud
Estimula la actividad fsica y busca que, desde la infancia, se experimente el bienestar de una vida
Poner nfasis en el desarrollo de activa y se tome conciencia de las acciones que se realizan para prevenir enfermedades; lograr
estilos de vida saludable; desarrollar formas de relacin responsable y comprometida con el medio,
competencias,
el
logro
de
los y tomar medidas para evitar riesgos en el hogar, la escuela y la calle.
Estndares
Curriculares
y
los Desarrollo personal y social
El campo se refiere a las actitudes y los procesos de la construccin de la identidad personal y de
aprendizajes esperados
las competencias emocionales y sociales; la comprensin y regulacin de las emociones, y la
para establecer relaciones interpersonales. Tambin promueve la autorregulacin al
materiales
educativos
para habilidad
Usar
acordar lmites a su conducta.
Expresin y apreciacin artsticas
favorecer el aprendizaje
Se orienta a potenciar en los nios la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la
imaginacin, el gusto esttico y la creatividad, para que expresen sus sentimientos mediante el
Generar ambientes de aprendizaje
arte y experimenten sensaciones de logro; progresen en sus habilidades motoras y las fortalezcan
utilizar materiales, herramientas y recursos diversos; desarrollen las habilidades perceptivas
Favorecer la inclusin para atender a la alcomo
resultado de lo que observan, escuchan, palpan, bailan y expresan a partir del arte;
reconozcan que otros tienen diferentes puntos de vista y formas de expresarse, aprendiendo a
diversidad
valorar la diversidad.

Incorporar temas de relevancia social

y comunicacin.
Renovar el pacto entre el estudiante, el Lenguaje

La finalidad del campo de formacin Lenguaje y comunicacin es el desarrollo de competencias

docente, la familia y la escuela
comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
Los nios interactan en situaciones comunicativas y emplean formas de expresin oral con
Reorientar el liderazgo
propsitos y destinatarios diversos, lo que genera un efecto significativo en su desarrollo
cognitivo, fsico y social al permitirles adquirir confianza y seguridad en s mismos, e
La tutora y la asesora acadmica a la emocional,
integrarse a su cultura y a los distintos grupos sociales en que participan.

escuela
Pensamiento matemtico
Su finalidad es que los nios usen los principios del conteo; reconozcan la importancia y utilidad de

los nmeros en la vida cotidiana, y se inicien en la resolucin de problemas y en la aplicacin de

estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones. Estas acciones