TUTORIA Y

ORIENTACION
EDUCATIVA

Lic.
ALBERTO GARCA GMEZ

ESTRATEGIAS

PROPOSITO:
El tutor(a) para desarrollar su labor Tutorial deber
reunir el perfil requerido
Ser capacitado en:
Tutora y orientacin educativa,
Estrategias socioemocionales
Estrategias metodolgicas ( Instrumentos ,
herramientas, insumos
Objetivo: Atender las necesidades y preocupaciones de
los las estudiantes en su labor tutorial individual y
grupal

TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA

PROPUESTA QUE NORMA LA RESOLUCION

DIRECTORAL O343-2010-ED
DIRECTIVA 2049 COMPROMISOS
PROGRAMAS PSICOPEDAGOGICOS
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
PERSONAS SANAS LIBRES DE DROGAS
EDUCACION VIAL

ESTRATEGIAS
SOCIOEMOCIONALES

ESTUDIO DE CASOS
ENTRENAMIENTO DEL TUTOR AL ALUMNO (A)
En habilidades sociales y autocontrol emocional:
reconocimiento y control de las propias emociones,
automotivacin, asertividad, reconocimiento de las
emociones ajenas, empata, tcnicas de aprendizaje
cooperativo, etc.
Fomentar las interacciones sociales si el alumno/a
es tmido o se asla (actividades para grupos
pequeos y de rol, etc.)

ESTRATEGIAS
SOCIOEMOCIONALES

Prestar atencin a posibles estados emocionales

alterados, analizando la situacin y las posibles causas.
Estar alerta ante insultos, agresiones, acoso, mofas, etc.
Alentar y reforzar al alumno(a) si observamos indicios de
desaliento y frustracin.
Evaluar el nivel de estrs. Prever recursos frente a la ira:
dar un paseo con el nio(a), buscar un lugar tranquilo,
una breve relajacin, la tcnica de la tortuga

ESTUDIO DE CASOS

PREGUNTAS DE ANLISIS:
1. Identifique las caractersticas de la situacin de la
escuela en cada una de las dimensiones de la gestin
educativa: organizacional, administrativa, pedaggico
didctica y comunitaria.
2. Cules son los problemas que encuentran en este
caso y en que dimensin se ubican?
3. Cmo se entrelazan los hechos en este caso para
originar el conflicto actual?
4. Cree usted que el problema se pudo haber prevenido
y por que? Qu hara usted en el caso del director,
subdirector , coordinador de tutora y tutor?

INSTRUMENTOS

Ficha diagnstica de la I.E. y de Aula

Funciones y Perfil del Docente Tutor/a.

Plan Tutorial de Aula de acuerdo al Diagnstico y a los intereses y
necesidades de los estudiantes.
Relacin de estudiantes grupo- clase.
Sesiones de Tutora
Cartel de Normas de Convivencia elaboradas en el aula con los
estudiantes
Cronograma de reuniones con padres de la seccin y con el Comit TOE

INSTRUMENTOS

Registro anecdotario. e incidencias (Docentes- Auxiliares)

Cuaderno de incidencias.
Ficha Personal del estudiante
Acta de Asamblea de Aula, estudiantes y padres de familia.
Ficha de Derivacin de casos.

FICHA DIAGNOSTICA
DE LA I.E Y DEL AULA

FICHA DIAGNOSTICA DEL AULA

HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIN TE PRESENTAMOS
UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER
INFORMACIN DE LA REALIDAD DE TU AULA Y
ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE
TUTORA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS
RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES.
GRACIAS POR TU COLABORACIN.
GRADO: SECCIN: .. TURNO:
Maana ( ) Tarde ( ) EDAD: SEXO (H) (M)

N
01

02

03

04

05

06

07

08

PREGUNTAS

ALTERNATIVAS

Participaste en la elaboracin de las

Normas de Convivencia de tu aula?
Tus compaeros practican las
Normas de Convivencia de tu aula?
Realizan trabajos de grupo en tu
aula?

SI (

NO(

SI (

NO(

SI (

NO(

Profesores( )
Padres de Familia
Has observado que tus compaeros ( )
Auxiliares( )
saludan? A los:
personal de servicio ( )
compaeros ( )
Castiga fsicamente
( )
Te enva
Si llegas tarde a tu aula de clase el
a la Direccin ( )
profesor(a)? realiza la siguiente
Te hace ingresar (
)
Te llama la
accin:
atencin
delante
de
los
compaeros( )
Fuera del colegio (
)
Te mandar
Si llegas tarde a tu Institucin
hacer ejercicios( )
Educativa te mantienen?
Te envan a leer
(
)
Te hacen
ingresar ( )
El tutor organiza visita (
)
No
Si algn compaero esta delicado de hacen nada ( )
Los estudiantes van ( ) se organizan
salud, como se organizan?
solo ( )
Llaman a sus padres (
) Suspenden
Cuando un estudiante le falta el
temporalmente ( )
respeto al profesor, como es
Conversan con estudiante (
)
Lo
sancionado?
expulsan ( ) no sancionan ( )

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Cuando el profesor toma

conocimiento de una agresin fsica
SI ( )
NO( )
Indiferente (
y/o verbal que le hacen a un
)
estudiante? Se interesan del caso?
En algn momento en el aula has sido
Por un estudiante ( )
varios
agredido(a) fsica o verbalmente?
estudiantes ( )
SI ( )
NO( )
Conoces si algunos de tus compaeros de
aula consumen drogas?
Bao ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( )
En que lugares consumen drogas?
parque ( )
Cigarro (
) alcohol (
) terokal(
)
Alguna vez has consumido?
marihuana( ) Nunca( )
En tu colegio( ) alrededor de tu colegio( )
Por quienes:
Compaeros del colegio
(
) personas
Has escuchado si se venden drogas?
extraas ( ) mototaxi( )

Suspenden ( )
expulsan ( ) citan a los
Qu hacen las autoridades del colegio padres de familia ( )
cuando descubren casos de consumo de Derivan a centro especializado (
) no
drogas?
hacen nada ( )
Conoces en tu escuela compaeros que
son obligados
a trabajar de manera
peligrosa o forzada sin pagarles?
Conoces en tu colegio compaeros que
viven solos o desprotegidas?
Conoces compaeros que se prostituyen?

SI (

NO(

SI (

NO(

SI (

NO(

FUNCIONES Y PERFIL
DEL DOCENTE TUTOR

CONSISTENCIA ETICA

EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL

AUTENTICIDAD
LIDERAZGO
COMPETENCIA PROFESIONAL
EMPATIA
ESCUCHA
NO DIRECTIVIDAD
ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE

Plan Tutorial de Aula de acuerdo al

Diagnstico y a los intereses y necesidades
de los estudiantes.

DE DONDE PARTE EL PLAN TUTORIAL DEL

AULA?
QUE ES LO PRIMERO QUE SE DEBE REALIZAR
ANTES DEL PLAN.

Plan Tutorial de Aula de acuerdo al

Diagnstico y a los intereses y
necesidades de los estudiantes.

EN LA GUIA DE TUTORIA INDICAN QUE ES

IMPORTANTE REALIZAR EL DIAGNOSTICO
PARTIENDO DE UN MARCO REFERENCIAL QUE ES
EL DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Y EL DIAGNOSTICO QUE DEBE REALIZAR EL
DOCENTE CONJUNTAMENTE CON SUS ALUMNOS.
PARA ELLO EL DOCENTE PUEDE UTILIZAR UN
INSTRUMENTO QUE DE HA CONOCER LAS
NECESIDADES , INTERESES , DIFICULTADES,
PROBLEMAS DEL ALUMNO (A)

PLAN TUTORIAL DEL AULA

1.-DATOS GENERALES
2.-FUNDAMENTACION
EN EL DIAGNOSTICO DEL PEI SE HAN
IDENTIFICADO ALGUNAS PROBLEMATICAS
PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIO COMO LAS MAS IMPORTANTES
EL BAJO RENDIMIENTO ESPECIALMENTE EN
AREAS QUE REQUIEREN DE LEER
COMPRENDIENDO LO QUE SE LEE Y
EXPRESARSE CON CLARIDAD

PLAN TUTORIAL DEL AULA

EL AMBARAZO ADOLESCENTE POR PRESENTARSE ALGUNOS

CASOS ENTRE LA POBLACION ESTUDIANTIL
ASI MISMO LA PROPUESTA PEDAGOGICA DEL PEI RESALTA LA
IMPORTANCIA DE LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SE HAGAN
RESPONSABLES DE SI MISMOS QUE SEAN PERSONAS
AUTONOMAS
DE OTRO LADO EN EL DIAGNOSTICO DEL AULA
ENCONTRAMOS EN EL 3ERO DE SECUNDARIA QUE LOS
ALUMNOS SUELEN ASISTIR A FIESTAS SEMAFOROS LOS FINES
DE SEMANA DONDE CONSUMEN ALCOHOL. ADEMAS LOS
ALUMNOS DE ESTE GRADO HAN MOSTRADO INQUIETUD DE
QUE SE LES BRINDE APOYO EN EL AREA ACADEMICA Y QUE SU
TUTOR PARTICIPE CON ELLOS EN ACTIVIDADES RECREATIVAS.

PLAN TUTORIAL DEL AULA

3.-QUE BUSCAMOS ESTE AO (OBJETIVOS)

PROMOVER
FORTALECER
REALIZAR
ELABORAR
BRINDAR
LOGRAR
(SE USA EL VERBO EN INFINITIVO

 4.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN LA HORA DE

TUTORIA CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION
FUNDAMENTACION

AREA
S

(DIAGNOSTICO)

TEMAS Y/O
ACTIVIDADE
S

CRONOGRAMA

TEMAS
PRINCIPALES

MARZ AB MAY JUN JUL AG SEP

OCT NOV DIC

CASOS DE
EMBARAZO
ADOLESCENTE

RIESGO DE
CONSUMO DE
ALCOHOL

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
EN LOS PADRES DE FAMILIA

ACTIVIDADES

ENTREGA DE LIBRETA
DE NOTAS
REUNIONES
INFORMATIVAS
REUNIONES
INDIVIDUALES

RESPONDABLES

MESES

ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON

OTROS PROFESORES O TUTORES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MESES

ELABORACION DEL
DX DE AULA

REUNIONES DE
COORDINACION

REUNIONES DE
INTERCAMBIO
EXPERIENCIAS Y
APOYO

Relacin de estudiantes
grupo- clase.

ES IMPORTANTE ESTE ASPECTO PARA EL

TUTOR CONOCER LA RELACION DE LOS
ESTUDIANTES , COMO SE COMUNICA EL
GRUPO O LA CLASE .
CUALES SON SUS INQUIETUDES COMO GRUPO
DE PERTENENCIA AL GRADO O NIVEL EN EL
QUE SE ENCUENTREN

SESIONES DE TUTORIA

MOMENTOS

PRESENTACION DE LA HORA DE TUTORIA

DESARROLLO

CIERRE

DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA

SESIN DE TUTORA

(La presente sesin servir como modelo para que el

docente tutor pueda tener una visin sobre la
estructura que se presenta por el Minedu de igual
forma en los textos de tutora enviado a las II.EE.)
rea estratgica
: Personal Social
Contenido
: Aceptndome
Que buscamos? : Que los y las adolescentes se acepten
fsicamente tal como son.
Tiempo
: 45 minutos.
Materiales
: Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de
trabajo, lapiceros y plumn de pizarra.

MOMENTOS

PROCEDIMIENTO

Se da la bienvenida a los participantes.

Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo se
presentarn al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as.

Presentacin
Dinmica

RECURSOS

TIEMPO

10 min.

Desarrollo

El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:

Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se

avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se
deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho que mis
amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no voy a comer
para que no se burlen, a veces preferira morirme porque no
aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su
casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y
cada vez ms se alejaba de sus amistades.

GENERAR UN DEBATE
1.
Qu hemos comprendido de esta narracin?
2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?
3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?
4. Cmo se sentira una persona que no se acepta fsicamente
tal como es? Por qu?

El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar nuestro

cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras
caractersticas fsicas tal como somos.
El facilitador dar ejemplos de personajes clebres, donde
resaltar diciendo que a pesar de tener caractersticas fsicas
limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el
caso de Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un
gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha
sido un msico famoso de la msica clsica.

El
facilitador
reforzar
la
importancia de aceptarnos tal
como somos, decirles que nuestro
cuerpo es nico por eso debemos
cuidarlo.
Finalmente se solicita que todos
los y las adolescentes repitan las
frases que estn en la hoja
Valorando nuestro cuerpo, con
los ojos cerrados.
Terminando la lectura se pide
abrir los ojos y que intercambien
abrazos
y/o
cancin
Color
Esperanza.

Cierre

Hojas

15
min.

DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA

ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus
casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose
al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da,
la hora, el lugar y la emocin que sinti.

Cartel de Normas de Convivencia

elaboradas en el aula con los
estudiantes

COMO SE ELABORA EL CARTEL DE NORMAS

CUANTAS NORMAS SE DEBEN DE COLOCAR
EN DICHO CARTEL
ES IMPORTANTE DESARROLLAR UNA SESION
DE NORMAS DE CONVIVENCIA

Registro anecdotario. e
incidencias (DocentesAuxiliares)

Anecdotario : Es un registro donde se escribe

informacin valiosa del alumno (a) en forma
de breves relatos organizados bajo distintos
criterios de acuerdo con nuestras
necesidades. Anotamos acontecimientos
significativos de la vida escolar cuyo
conocimiento proporcione elementos de juicio
utiles para mejorar la labor tutorial que puede
adjuntarse en la ficha acumulativa del
estudiante

Ficha Personal del

estudiante
(acumulativa)

Recoge las lneas mas significativas del

desarrollo de cada estudiante . Permite
continuidad en el proceso de
acompaamiento, de modo que contemos con
informacin de los docentes, tutores de los
aos anteriores respecto a como fue el
desarrollo del estudiante en todos sus
aspectos.

FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicar a cada estudiante, el cual formara parte de
la carpeta personal de Tutora y Orientacin Educativa y slo de
conocimiento a los docentes tutores.

DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y seccin.
Fecha de nacimientoEdad.Sexo..DNI..
Direccin.....Telfono
Fecha de Aplicacin: Nombre del Tutor(a): ..

REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y
eficacia en su entorno social).

PADRE

NOMBRES
APELLIDOS
GRADO
INSTRUCCIN
OCUPACIN

MADRE

DE

TRABAJA (SI/NO)

ESTADO CIVIL

(SI

VIVE
/NO)

CONTIGO

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

NOMBRES Y
APELLIDOS

PARENT
ESCO

ED
AD

ESTADO
CIVIL

INSTRU
CCIN

OCUPA
CION

TRAB
AJA
(SI/N
O)

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIN?

Slo mi padre
(
)
Slo mi madre
( )
Mi padre y madre (
)
Otra persona
(
)
(Menciona):

CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS PADRES?

Mayormente conversan y deciden en conjunto
(
No hay comunicacin
( )
Cuando conversan terminan discutiendo
(
Slo hablan lo necesario

CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO?

Me aconsejan a su manera sin escucharme
(
Conversan conmigo y me toman en cuenta
(
Casi siempre slo me dan rdenes
(
No me hablan, no tiene tiempo
(

)
)
(

)
)
)
)

CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS

PADRES?
Me gritan
(
)
Me golpean
(
)
Me quitan lo que ms me gusta
(
)
Me llaman la atencin
(
)
No me dicen nada
(
)

QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?

TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?

..
CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL COLEGIO A
QUIN
ENCUENTRAS
MAYORMENTE?

 COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS?

Tenemos poco trato
(
Muchas veces discutimos
(

Mayormente me llevo bien

TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?

SI

NO.....

A VECES

ESPECIFICA

INTERPRETACIN

3.- REA ACADEMICA (Asesora y gua a los estudiantes en

el mbito acadmico , para que obtengan pleno

rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o
superen posibles dificultades)

Trabajas?.................

En

qu?..............................................

cuntas horas diarias?.......................

Generalmente

que

haces

en

tu

tiempo

libre?.......................................................................................
Participas

en

deportivas

otras
a

actividades
parte

del

culturales,
colegio?

acadmicas

Mencinalas.

Cundo tienes

un problema o dificultad en quin te apoyas o

recurres? Explica por qu?

Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean
( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos
( ) Respeto a
todos ( ) Los elogio
( )

Has repetido alguna vez de ao?

Si (
)
NO
(
)
Por
qu?...................................................................................................

En qu tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas ( )
En analizar los temas
(
)
En expresar en forma escrita lo aprendido (
)
En expresar en
forma oral lo aprendido ( )
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria
( )
Al memorizar
los temas
( )

En qu tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas ( )
En analizar los temas
( )
En expresar en forma escrita lo aprendido (
)
expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria
(
)
memorizar los temas
( )

En
Al

Te has dado cuenta

Slo
msica
( )
Escuchando
imgenes ( )

que aprendes mejor?

(
)
En grupo (
)
Con
Caminando cuando repaso ( )
(
) Actuando (
)
Viendo
Con la ayuda de un adulto
( )

Qu uso le das al Internet?

Para chatear
(
)
Para jugar ( ) Para hacer tareas ( )
No uso internet
( )

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( )
Regular
( )
Aceptable
( )
Bueno
( )
Excelente ( )

Qu
tiempo
le
dedicas
diariamente
a
los
estudios?.....................................................................................
.

INTERPRETACIN

Acta de Asamblea de Aula,

estudiantes y padres de familia

Se le indica al docente como es una asamblea

de aula y se le da un formato para firmen los
representantes de dicha Asamblea.
Estudiantes
Padres de Familia

Ficha de Derivacin de
casos.

El tutor ante el caso presentado debe

saber a donde derivar
Dentro de la Institucin educativa
Fuera de la Institucin educativa

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
_______________________________________________________________________________________
Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: _____________________________________________

_____________ de __________aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien
requiere de su atencin y apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

Evaluacin psicolgica
( )
Atencin mdica
( )
Apoyo social ( )
Evaluacin odontolgica
( )
Otros
( )

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos

sobre su desarrollo para darle el respectivo seguimiento:

1. INFORME DEL CASO:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo

de usted.

Atentamente,

----------------------------------DIRECTOR(A)

El presente documento deber usado por el

Director, Subdirector y /o coordinador de
T.O.E. previo informe hacia las autoridades
de la I.E, en merito a los convenios del
Ministerio de Educacin como: MIMDESINABIF. P.N.P. Fiscala de la Nacin. Posta
Mdica. Parroquia, u otra que la I.E. crea
conveniente).

Cronograma de reuniones con

padres de la seccin y con el Comit
TOE.

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

(El presente documento permitir tener una data actualizada de los

estudiantes yNombres
padres
deMadrefamilia
por lo que se solicita a dos docentes
y Apellidos
Padre
Nombres y Apellidos del estudiante
Direccin
y/o Apoderado
tutores tener

mucha discrecin en la solicitud de la direccin de sus casas y el N

telefnico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).

Telfono

METODOLOGIA

La metodologa debe est

diseada para poder ser adaptada
y aplicada segn las necesidades
de los las estudiantes,
motivacin, as como el estilo de
aprendizaje de cada uno de los
las estudiantes..

Las estrategias para trabajar la Hora de

tutora a nivel de institucin educativa
son las siguientes:

La escucha activa,
Socio Grama,
Estudiantes monitores
Ambiente motivador
Encuestas.
Dilemas morales
Dinmicas grupales de animacin, reflexivas
Anlisis y reflexin de casos
Expresin mediante el arte, la msica, deporte.
Juego de roles
Asambleas de aula

BIBLIOGRAFIA

GUIA DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

RD 0343.2010.EDU
WEB


GRACIAS