CAPACITACIN

APRENDIENDO EN MOVIMIENTO
LIC. VICENTE LUIS ESTEBAN MENDOZA PITA FACILITADOR EDUCACIN
FSICA ESCOLAR A.E.M

ANTECEDENTES

MISIN: Poner en movimiento a los estudiantes a travs de una

seleccin de juegos y actividades recreativas que aportarn a su
desarrollo en distintos objetivos del conocimiento corporal,
habilidades psicomotrices, de interaccin social y ambiental;
favoreciendo el descubrimiento y profundizacin de otros saberes
escolares y la articulacin de los valores con sus necesidades en la
cotidianeidad.

ENFOQUE PEDAGGICO

El ejercicio fsico ayuda a conservar en mejores condiciones las

funciones cognitivas y sensoriales del cerebro.

A travs de las actividades fsico-deportivas, se pueden alcanzar,

entre otros, los siguientes valores multiculturales: respeto a los
dems, cooperacin, relacin social, trabajo en equipo, pertenencia
a grupo, convivencia, responsabilidad social, justicia, amistad,
etctera.

Los estudiantes que practican actividad fsica, tienden a mostrar

mejores cualidades como: mejor funcionamiento del cerebro (en
trminos cognitivos), niveles ms altos de concentracin de
energa mejoran la autoestima mejor comportamiento.

BLOQUES
TEMTICOS

Armemos un
circo
Malabares y
equilibrio

Recuperemos
juegos
tradicionales

Rayuela,
cuerda, sacos

Seamos
atletas
Actividades
fsicas

Seamos
Vamos a bailar
gimnastas
Coreo de
Roles, media
diferentes
luna, pirmide
ritmos

Juego con
elementos

ARMEMOS UN CIRCO
En este caso los estudiantes equilibristas, malabaristas, humoristas tienen la
posibilidad de alternar roles entre el protagonismo del espectculo y el de
espectador/es, que pueden compartir la funcin de observar, entretenerse y
disfrutar con todos los dems actores de la escuela.
Estas prcticas no solo implican el dominio motor con diferentes grados de
complejidad (desde un sencillo malabar con dos elementos, hasta una acrobacia
grupal compleja), sino que requieren de un proceso de construccin de sentido
de los componentes necesarios para su ejecucin, como saberes sobre lo que son
las diferentes pruebas (malabares, acrobacias, etc.) y sobre lo que es necesario
desarrollar para lograrlas. Por ejemplo: concentracin, trabajo en equipo,
coordinacin, paciencia, responsabilidad en el cuidado del otro/a cuando lo
requiere la propuesta, etc.

Circo de la vida
PROPUESTAS PARA LA EDUCACIN FSICA INCLUSIVA
En este programa el ministerio de educacin, tambin toma
con mucho nfasis una educacin incluyente de los ni@s y
jvenes con capacidades diferentes.

RECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES

EN ESTE BLOQUE LA PROPUESTA EST CENTRADA EN

RECUPERAR JUEGOS TRADICIONALES DE DIFERENTES
REGIONES DEL PAS.

DEFINIMOS COMO JUEGO TRADICIONAL AQUEL QUE SE

TRANSMITE DE GENERACIN EN GENERACIN.

DE PEQUEOS JUGAMOS, VIVIMOS Y APRENDEMOS, Y DE

MAYORES LOS VOLVEMOS A REVIVIR AL ENSEARLOS A LA
NUEVA GENERACIN.

SEAMOS ATLETAS

PODEMOS DEFINIR LAS ACTIVIDADES ATLTICAS COMO EL

CONJUNTO DE MOVIMIENTOS CONSTITUIDOS A PARTIR DE
LAS FORMAS NATURALES DE MOVERSE COMO CAMINAR ,
CORRER , SALTAR Y LANZAR; REALIZNDOLOS CON LA
INTENCIONALIDAD DE SUPERAR DISTANCIAS Y TIEMPOS.

EN ESTA TEMTICA NOS INTERESA DISTINGUIR EL

ATLETISMO COMO DEPORTE CON REGLAS.

JUGUEMOS A SER GIMNASTAS.

DESDE ESTA PERSPECTIVA, LA GIMNASIA PUEDE CONTRIBUIR AL
DESARROLLO DE LOS NIOS-AS Y JVENES, ESPECIALMENTE EN TRES
ASPECTOS PRIORITARIOS:

MEJORANDO EL DESARROLLO FSICO.

PROMOVIENDO LA PERCEPCIN Y DOMINIO DEL PROPIO CUERPO.

DESARROLLANDO LA AUTOCONFIANZA Y AUTOESTIMA DE CADA SUJETO.

Es importante tener
en cuenta que la
seguridad de los
ni@s y jvenes no se
negocian por ningn
motivo.

VAMOS A BAILAR
ESTA PROPUESTA DE ENSEANZA EST DIRIGIDA PARA
QUE LOS NI@S Y JVENES TOMEN SUS PROPIAS
DECISIONES.

PARA
DESARROLLAR
LA CREATIVIDAD DE LOS
ESTUDIANTES Y QUE SE RESPETEN SUS CAPACIDADES.

QUE ELLOS SE CONVIERTA EN UN SER PRODUCTIVO,

DONDE EL DOCENTE PASARA A SER UN GUA.

QUE LAS CONSIGNAS DADAS POR EL DOCENTE,

SEAN PRECISAS.

MEDIANTE LA INTERCOMUNICACIN QUE PROVOCAN

ESTAS ACTIVIDADES , EST TAMBIN ESTIMULARLO AL
DISFRUTE DE LO QUE HACE.

JUEGOS CON ELEMENTOS

UN JUEGO ES UNA ACTIVIDAD QUE SE UTILIZA PARA LA DIVERSIN Y EL

DISFRUTE DE LOS PARTICIPANTES.

UN JUEGO ES CONSIDERADO UN EJERCICIO RECREATIVO SOMETIDO A REGLAS.

El juego de la soga es fcil de

organizar y requiere poco
equipo: es el tpico juego
improvisado.

Nios jugando con hula hula.

B
A
L

S
O
T
N
E
M
E
L
P
M
I
E
O
J
D
A
N
B

A
I
R
C
T
A
R
O

DE

QU VAMOS A EVALUAR?.
La

creatividad.
La participacin.
La integracin.
La solidaridad.
La imaginacin.
El trabajo en equipo

CMO EVALUAMOS?
De

forma cualitativa

CONCLUSIONES
Con esta actividad de Aprendiendo en Movimiento, se busca
la igualdad y equidad.
Se ha conseguido tambin en ni@s y jvenes excelentes
motricidades.
Mediante este programa los maestr@s estn descubriendo en
sus estudiante cambios importantsimos en el proceso
enseanza aprendizaje y los resultados se estn viendo
tanto en lo acadmico como en lo afectivo.

RECOMENDACIONES

Que los maestr@s estn prestos al cambio.

No cambiar lo que dice el programa con otras actividades.

Que se le d la importancia a esta actividad.

La escuela debe ensear para la vida mas no para sacar deportistas.

Poner en prctica lo aprendido.

La actividad fsica junto al juego son bases interesantes para todo

aprendizaje.

DESPUS DE ESTA CAPACITACIN DE SEGURO EL DISTRITO 13D07 Y LA UNIDAD EDUCATIVA

GENERAL ELOY ALFARO
ESTAR APRENDIENDO
EN MOVIMIENTO

Graci