Aprendizaje basado en proyectos y

evaluacin de competencias bsicas

IES CHAVES NOGALES CURSO 2013-14

Aprendizaje basado en proyectos

Para comenzar, un vdeo:

Proyecto Izar Galaktik III (sonda lanzada el 24 de abril de

2013)
Escuela Hirakide de Tolosa (Guipzcoa). Profesor: Jabi Luengo
(@jabiluengo)

Aprendizaje basado en proyectos

Qu es el ABP/PBL?
Metodologa en la que el alumno
dirige, desarrolla y evala proyectos
de aprendizaje competenciales
(Vctor Marn Navarro)
Un proyecto es una propuesta de
produccin global cuyas actividades
van encaminadas a la realizacin de
un producto final
(Silvia Gonzlez Goi)

Aprendizaje basado en proyectos

Qu es el ABP/PBL?
Esta metodologa considera que el
aprendizaje se produce mientras los
alumnos se afanan en la produccin
de forma colaborativa de un producto
final o en la respuesta a una pregunta
compleja.

Aprendizaje basado en proyectos

Cmo es ese aprendizaje?
Competencial
Integrador
Colaborativo
Motivador
Activo
Conectado con
realidad

Secuenciado en
tareas
Crtico
Creativo
Autnomo
la

Aprendizaje basado en proyectos

Para aclarar ideas, otro vdeo:

Project Based Learning Explained (Spanish)

Buck Institute of Education (BIE)
www.bie.org

Aprendizaje basado en proyectos

Las tres Ces (BIE)

Critical
Thinking
Collaboration
Communication

Aprendizaje basado en proyectos

Modelos de ABP/PBL
(Yong Zhao: World Class Learners: Educating Creative and
Entrepreneurial Students)

ACADMICO
Para ensear contenidos y
competencias del currculo
Los contenidos y competencias son
ms importantes que los productos

Aprendizaje basado en proyectos

Modelos de ABP/PBL
(Yong Zhao: World Class Learners: Educating Creative and
Entrepreneurial Students)

ACADMICO
El producto no tiene que ser real
El profesor controla todo:
contenidos, tareas, creacin y
evaluacin de los proyectos

Aprendizaje basado en proyectos

Modelos de ABP/PBL
(Yong Zhao: World Class Learners: Educating Creative and
Entrepreneurial Students)

EMPRESARIAL
Mayor nfasis en el producto final
Producto final destinado a los
posibles consumidores
Cultivar el espritu y habilidades
empresariales

Aprendizaje basado en proyectos

Modelos de ABP/PBL
(Yong Zhao: World Class Learners: Educating Creative and
Entrepreneurial Students)

EMPRESARIAL
Los alumnos controlan el proceso
de creacin de los productos
Deben vender el producto al
profesor
Focalizado en el producto, no en el
proceso o las competencias
necesarias

Aprendizaje basado en proyectos

Modelos de ABP/PBL
(Yong Zhao: World Class Learners: Educating Creative and
Entrepreneurial Students)

MIXTO
Valora el producto pero tambin los
contenidos
El producto final puede tener un
valor en el mundo real
Los contenidos y las competencias
no condicionan el producto

Aprendizaje basado en proyectos

Modelos de ABP/PBL
(Yong Zhao: World Class Learners: Educating Creative and
Entrepreneurial Students)

MIXTO
El profesor controla el proceso
Los estudiantes tienen distintos
grados de libertad
Focalizado en aprender
competencias para el mundo real
ms que en el aprendizaje de
contenidos

Aprendizaje basado en proyectos

Estructura de un proyecto
1.Fase previa
Pregunta motriz y situacin inicial
Anlisis de necesidades: Qu
sabemos/qu necesitamos saber?

Aprendizaje basado en proyectos

Estructura de un proyecto
2. Desarrollo
Investigacin
Colaboracin
Secuencia de tareas
Toma de decisiones
Realizacin del producto final

Aprendizaje basado en proyectos

Estructura de un proyecto
3. Final
Comunicacin y difusin
Evaluacin
De expertos
De profesor
Autoevaluacin
Evaluacin entre iguales

Aprendizaje basado en proyectos

Diez ideas para mejorar los
proyectos
Jennifer Rita Nichols
1)Hacer que los alumnos trabajen en
pequeos grupos o en parejas
siempre que sea posible
2) Elegir competencias para trabajar
antes que temas especficos
3) Dar a los alumnos pautas que
permitan la individualidad

Aprendizaje basado en proyectos

Diez ideas para mejorar los
proyectos
Jennifer Rita Nichols
4) Animar a los estudiantes a asumir
roles distintos a la hora de colaborar
5) Permitir a los estudiantes
creatividad en el resultado final
6) Cambiar la forma en que los
proyectos se presentan

Aprendizaje basado en proyectos

Diez ideas para mejorar los
proyectos
Jennifer Rita Nichols
7) Calificar los proyectos en base a los
conceptos y competencias
pretendidos
8) Considerar los temas transversales
y el trabajo con otros grupos/centros
9) Dar al proyecto un propsito ms
all de las clases
10) Incorporar el proyecto al

Proyectos en Secundaria y Bachillerato

Proyectos colaborativos
Homenaje a Miguel Hernndez
Callejeros literarios
Agencia de viajes matemticos
Callejeros cientficos
Kuentalibros
Un paseo con Antonio Machado

Pinsame el amor que te comer el co

Proyectos en Secundaria y Bachillerato

Proyectos colaborativos

El Barco del exilio

MUSIKATIC
Queremos MusicArte
LOVA
Poesa eres t
Lo tuyo es pura leyenda

Proyectos en Secundaria y Bachillerato

Lengua Castellana y
Literatura

REDsidencia de Estudiantes
Editoriales
Prensa V
Un cancionero petrarquista
Estimada Besvia

Proyectos en Secundaria y Bachillerato

Diversificacin Curricular

Sevilla tiene un color especial?

Telemedievo
Reporteros del medievo
Entre guerras y paz
Albuol, un lugar en el mundo
Las religiones y las lenguas

Proyectos en Secundaria y Bachillerato

Matemticas
Hambre y matemticas

Ciencias Sociales
Sociales en proyecto

Biologa
Zombie-Based Learning

Aprendizaje basado en proyectos

A modo de resumen
Aprendizaje centrado en los
alumnos y dirigido por ellos con la
ayuda del profesor.
Un proyecto tiene tres etapas bien
definidas: fase previa, desarrollo y
final
El contenido debe ser significativo
para los alumnos y directamente
conectado con su realidad

Aprendizaje basado en proyectos

A modo de resumen
Incluye proceso de investigacin
Tiene metas relacionadas con el
desarrollo del curriculum.
Desarrollo de competencias
relacionadas con lo acadmico,
con la vida y con el mundo laboral
Centrado en el trabajo en equipo
Actualidad pedaggica

Aprendizaje basado en proyectos

A modo de resumen
Tiene como resultado final un
producto tangible
El producto final es mostrado o
presentado ante una audiencia
que puede evaluar el trabajo.
Permite al alumno evaluarse y
reflexionar sobre su propio
aprendizaje.
Actualidad pedaggica

Evaluacin de competencias bsicas

Y ahora, cmo evaluarlas?

Crdito de la imagen

Evaluacin de competencias bsicas

Competencias Clave
para el aprendizaje a lo largo de la vida
Una combinacin de conocimientos,
habilidades y actitudes adecuadas al
contexto que se ven como necesarias
para todos los ciudadanos en su
desarrollo personal, cvico, social, as
como para su inclusin y empleabilidad
The Use of ICT for the Assessment of Key Competences

Evaluacin de competencias bsicas

Competencias Clave
para el aprendizaje a lo largo de la vida
No son un capricho de un
partido poltico: OCDE y normativa
europea
Se evalan en pruebas
internacionales (PISA) o nacionales
(Evaluacin de diagnstico,

Evaluacin de competencias bsicas

Herramientas para una evaluacin
formativa
Rbricas
Cuestionarios
Eportfolios
Badges
Juegos
Simulaciones

Evaluacin de competencias bsicas

Rbricas
Instrumento de evaluacin basado en
una escala cuantitativa y/o cualitativa
asociada a unos criterios preestablecidos
que miden las acciones del alumnado
sobre los aspectos de la tarea o actividad
que sern evaluados
(Torres Gordillo y Perera Rodrguez 2010)

Evaluacin de competencias bsicas

Rbricas (ejemplos)
Wiki de literatura espaol
a
Blogs periodsticos
Editoriales

Evaluacin de competencias bsicas

Ventajas
Fciles de usar y de explicar
Aclaran las expectativas de los
profesores
Los alumnos tienen ms informacin
sobre sus fortalezas y debilidades
Fomentan el aprendizaje y la
autoevaluacin
Sirven para explicar las calificaciones

Evaluacin de competencias bsicas

Ventajas
Facilitan el desarrollo de competencias
Ayudan a pensar en profundidad
Incrementan la objetividad del proceso
evaluador
Sirven para evaluar procesos, no slo
resultados
Promueven la responsabilidad de los
alumnos

Evaluacin de competencias bsicas

Ventajas (con TIC)
Rapidez a la hora de modificar la rbrica
Inmediatez del proceso de
comunicacin
Posibilidad de colaboracin entre
profesores e incluso alumnado
Automatizacin de la evaluacin

Evaluacin de competencias bsicas

Instrucciones para la creacin de rbricas
1. Revisar objetivos y contenidos para
definir una tarea de aprendizaje
2. Identificar los criterios de evaluacin
3. Ponderar los criterios (porcentajes)
4. Establecer dentro de los criterios los
distintos niveles de consecucin
(descriptores)

Evaluacin de competencias bsicas

Instrucciones para la creacin de rbricas
5. En algunos casos, es conveniente
ofrecer modelos de tareas bien
creadas
6. Elaborar un borrador de la rbrica
que incluya criterios, descriptores
de los niveles y ponderacin.
7. Revisar la rbrica siempre que sea
necesario (retroalimentacin)

Evaluacin de competencias bsicas

Cuestionarios (con Google Drive)
Autoevaluacin del alumno
De trabajo en un proyecto
De adquisicin de competencias
bsicas

Evaluacin entre iguales

Ejemplo
Coevaluacin profesor-alumno

Evaluacin de competencias bsicas

ePortfolios
Es una muestra representativa de
las producciones (individuales o en
grupo) de los estudiantes durante
un determinado proceso de
aprendizaje. Puede incluir textos
escritos, archivos de audio, vdeos,
fotografas, blogs, wikis, etc.

Evaluacin de competencias bsicas

ePortfolios
Herramientas para crear ePortfolios
interactivos
Ms herramientas
ePortfolios con Google Apps

Evaluacin de competencias bsicas

Badges
Una insignia es un smbolo o un
indicador de un logro, habilidad,
calidad o inters. Estas insignias se
han utilizado con xito para fijar
objetivos, motivar a los
comportamientos, representar los
logros y comunicar el xito en
muchos contextos.
Fernando Santamara

Evaluacin de competencias bsicas

Badges
Ruta de aprendizaje
Sealizacin de un logro
Motivacin
Apoyo a la innovacin y flexibilidad
Identidad y construccin de la
reputacin
Construccin de comunidades:
aprendizaje basado en intereses
Fernando Santamara

Evaluacin de competencias bsicas

Badges

Mozilla Openbadges

Evaluacin de competencias bsicas

Debemos dejar de ver la evaluacin
como el punto de llegada, sino ms bien
como el punto de partida para la toma de
importantes decisiones.
Gessa Perera (2011)

Aprendizaje basado en proyectos y

evaluacin de competencias bsicas
Para terminar, otro(s) vdeo(s):

Wonderpets Theme Song

Aprendizaje basado en proyectos y

evaluacin de competencias bsicas
Para saber ms:
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