CLAUDIA RIVERA

COD: 10281007

QUE ES EL NLD O
TRASTORNO DEL
APRENDIZAJE NO VERBAL
Los Trastornos del Aprendizaje No
Verbal (NLD) son menos conocidos
que los trastornos del aprendizaje
basados en el lenguaje, como la
dislexia.
Los Trastornos del Aprendizaje No
Verbal
a
menudo
no
son
diagnosticados porque las habilidades
de lectura tienden a ser vistas como
el principal indicador del bienestar
acadmico en la mayora de los
sistemas escolares pblicos. Puesto
que este Trastorno del Aprendizaje No
Verbal tiene un importante efecto en
la interaccin social, as como en el
funcionamiento acadmico, supone
un desafo nico a los padres,

1 articulo
El diagnstico del TANV se realiza con
una serie de pruebas que ponen de
manifiesto tanto los dficits como las
aptitudes del nio (no debemos
olvidar que el hemisferio izquierdo
est perfectamente preservado y que
el nio con TANV suele presentar una
buena memoria auditiva, una buena
lectura mecnica y un amplio
vocabulario).
Las
pruebas
diagnsticas cubren las reas de
inteligencia
general,
funciones
visuoespaciales
y
perceptivas,
memoria verbal y visual, funciones
instrumentales
(lenguaje
espontneo, lectura, comprensin
verbal y lectora, escritura y clculo) y
funciones ejecutivas (organizacin y
planificacin). La importancia del
diagnstico diferencial tambin es
relevante, puesto que los sntomas
del TANV pueden solaparse con los
del Sndrome de Asperger y otros

En sntesis, el TANV afecta a cinco

reas clave, resumidas en la tabla
siguiente:
.La integracin visuoespacial
La coordinacin motora
Las funciones ejecutivas y las
habilidades organizativas
. La competencia social
El funcionamiento emocional

2 Articulo
Este fue un estudio realizado en chile
de las ventajas y la manera de actuar
con los nios con el trastorno de
aprendizaje no verbal ya que ellos son
sometidos
al
bullying
por
su
discapacidad intelectual Cabe sealar
que todos los estudiantes antes citados
comenzaron su educacin en escuelas
pblicas y privadas. Todos sus padres
han sido sometidos a un infierno, por
no hablar de las atrocidades cometidas
contra sus hijos, antes de tomar la
decisin de educar en casa su hijo esta
idea conociste en que estos nios
reciban sus clase personalizadas en su
casa pero sin dejar que tenga relacin
con la sociedad y el mundo que los
rodea se realizo una prueba piloto a 5
jvenes para estudiar el nivel de
efectividad de esta idea en Santiago de
chile. Los ejemplos citados aqu son
principalmente de las escuelas de
Osorno, Puerto Montt, Quillota. Gracias
a esta idea muchos nios con este
trastorno a podido recibir su educacin
en casa y llevar una vida sin
complicaciones y humillaciones de la
sociedad chilena

3 Articulo
Los avances no son lo suficientemente
rpidos para muchas de estas personas
diagnosticadas
con
Trastornos
del
Aprendizaje No Verbal. Puesto que muchas
veces los instrumentos de medida de la
capacidad todava se basan en la habilidad
de un estudiante para identificar y usar las
palabras
correctamente
(habilidades
verbales),
son
los
desrdenes
del
aprendizaje basados en el lenguaje los que
siguen
recibiendo
un
mayor
reconocimiento en nuestras escuelas. Yo
creo que sigue siendo justo decir que la
mayora de los estudiantes con NLD no
est recibiendo todava los servicios
adecuados en nuestras escuelas, y por lo
tanto, no est recibiendo una educacin
pblica libre y apropiada. Hay todava
numerosos distritos escolares que se
niegan a acomodar a los estudiantes con
NLD. Hay todava educadores que se
resisten a hacer las modificaciones
necesarias que aseguraran el xito de
estos estudiantes en las aulas regulares. Y

Para desarrollar estrategias de enseanza eficaces, es importante

diferenciar el trastorno de aprendizaje no verbal de otros trastornos
del aprendizaje los maestros deben tener en cuenta que ellos son
prcticamente el tratamiento para estos nios por lo tanto la
efectividad de que estos nios procesen bien la informacin depende
de ellos, el hecho de que un estudiante con TANV tendr dificultad
para procesar informacin presentada principalmente a travs de la
modalidad visual. Los maestros necesitan pensar sobre cmo ellos
pueden dejar fuera el estmulo visual de su plan de trabajo. Siempre
deben complementarse materiales entregados visualmente con
informacin verbal. Asimismo, las contestaciones escritas no deben
ser el nico mtodo para evaluar el aprendizaje de este nio. Debe
dejarse bastante espacio para la contestacin en su hoja de examen
debido a su pobre grafomotricidad. Siempre determinando la meta u
objetivo de la tarea. No torturando intilmente a un nio que tiene
dificultad con la escritura, cuando puede sustituirse una contestacin
escrita por una oral.Y aplicando la estrategia de clase en casa para
estos nios si es necesario para as poder avanzar en la educacin de
jvenes con trastornos del aprendizaje

ANALISIS