SITUACIN 2. EXISTE LA INFANCIA?

CONSTRUCCIN
HISTRICO-CULTURAL DEL DESARROLLO HUMANO

INTEGRANTES:

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ

SIMONNE HUERTA RAMIREZ

CLAUDIA EDITH GONZALEZ TOVAR

JAZMN HERNNDEZ RODRGUEZ

VALERIA MAGAA LPEZ

GRUPO 1 D

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL

JEAN JACQUES ROUSSEAU

JUAN JACOBO ROUSSEAU
CONCEPTO DE NIO
EL EMILIO
KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

Rousseau (1712-1778) consideraba, en "El Emilio"

("mile, ou de lducation", enOeuvres
compltesVIII, 1790), que cada edad tena su
perfeccin idnea y que esa perfeccin y madurez se
realizaban, en la infancia, mediante el juego.

Efectivamente fue Rousseau

uno de los primeros en atribuir
un valor especial a la infancia,
de hecho podramos decir que
fue l quien invent la infancia.

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

EnEl Emilio, expres con lucidez algo

sobre lo que ahora, pasado el tiempo,
tendramos que reflexionar. Segn este
autor la razn impone que los nios, antes
de crecer y madurar, puedan vivir con
plenitud su propia infancia. Si, como quiz
comience a suceder ahora, invertimos el
orden "produciremos- dice Rousseau
-frutos precoces que no tendrn madurez
ni gusto y que se pudrirn muy pronto".

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

Sobre la base de que cada edad y cada estado de la vida

tiene su perfeccin idnea, su especie de plenitud
particular, Rousseau - y en la conviccin de que la
perfeccin de la infancia haba de orientarse
principalmente hacia el juego - exhortaba a las gentes de
su poca de esta manera:
"Hombres, sed humanos, que es vuestra obligacin
primera; sedlo con todos los estados, con todas las
edades, con todo cuanto es propio del hombre. Qu
saber tendris fuera de la humanidad? Amad la infancia;
favoreced sus juegos; sus deleites, su amable instinto"

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

Sin duda el racionalismo idealista de Rousseau, que

propugnaba la bondad innata que, con el juego
inocente, florece en la infancia pero que luego se
marchita por los sinsabores y las crueldades de la
maduracin, debe mucho a Comenius, y a Fenelon,
precursor tambin de la psicologa del nio gracias a
su obra "De Education des Filles" (1683), a Locke y al
"Trat des Sensations" de Condillac. La gran idea de
Rouseau es, en definitiva, que no podremos entender
el alma infantil sin saber hasta qu punto el juego
forma parte de su esencia.

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

Para M. Debesse, (1970, p.27) la gran aportacin de

Rousseau a la psicologa de la infancia, puede
resumirse en cinco grandes ideas:
1. La infancia es una realidad esencial y psicolgica
definida, con maneras caractersticas de razonar,
sentir y actuar, formas que se expresan de modo
evidente en el juego.
2. El nio no debe de ser slo un aprendiz de adulto.
La infancia es una etapa decisiva de la vida con
peculiaridades propias, entre las que destaca el juego
como forma de expresin y relacin con la realidad, y
por ello ha de ser, en este sentido, considerada,
respetada y protegida.

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

3. La bondad define el estado infantil y la

educacin debe cultivarla mediante el juego y
tratar de que no se marchite.
4. La infancia es una etapa de la vida que
requiere un tratamiento educativo ldico
especfico para desarrollar sus potencialidades y
recursos.
5. Los educadores han de conocer estas
caractersticas de la psicologa de los nios en
Edad Infantil, y defenderla, para realizar
eficazmente su tarea.
KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

El Emilio, publicado por Juan Jacobo Rousseau

en 1762. All, l centra su preocupacin en la
educacin del individuo, cuyo referente est en
la formacin del nio durante su infancia, su
adolescencia y su juventud, hasta convertirse en
un hombre libre, un ciudadano, y un individuo
independiente.
Entre otros enunciados centrales, se encuentra
aquel que afirma que todo "est bien en el

nio al salir de las manos del autor

de la naturaleza y que todo
degenera en las manos del hombre"
(Rousseau).

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

EL CURSO NATURAL DE LA EDUCACIN.

Rousseau, se ocupa de la educacin del nio a
partir de los dos aos de edad, la mayor parte

La
educacin del nio empieza
desde su nacimiento, y debe
impedirse cualquier hbito de
los cuales pudiera llegar a ser
esclavo. El nio se ocupa en
examinar los objetos porque
de esa suerteKAREN
adquiere
los 1. D.
IRERI HIPLITO GONZLEZ.
de la educacin es fsica.

PERIODO DE LA INFANCIA (2 A 12 AOS)

Cuando el nio empieza a caminar y hablar, entra en
una fase de desenvolvimiento. No hay que llenar la
mente infantil de conocimientos, lo ms importante
que el nio pueda juzgar y valorar las cosas que se
le ofrece.

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

PERIODO DE ADOLESCENCIA (12 A 15 AOS)

En esta etapa, el adolescente posee la
mxima plasticidad para el aprendizaje; los
intereses naturales de la infancia, los que
determinan la enseanza, todos los oficios
deben ser reinventados por el educando.

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

CREDITOS:
http://
www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/R/Rousseau_Jacq
uesRousseau_Emilio.txt
http://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learninginnova/3/art342.php
http://www.taringa.net/post/apuntes-ymonografias/5203745/Resumen-del-el-emilio-todos-loslibros.html
http://
html.rincondelvago.com/rousseau-y-la-educacion-natural.html
http
://juanjacobosalinacruz.com/quienes-somos/juan-jacobo-rousse
au
/
http://
KAREN IRERI HIPLITO GONZLEZ. 1. D.

LA INFANCIA Y LA ADOLECENCIA SON CONCEPTOS

CONSTRUIDOS HISTORICA Y SOCIALMEMTEO PRECENTAN
ESTAPAS NATURALES EN EL DEVENIR DEL SER HUAMNO?
APORTAR ARGUMENTOS Y EVIDENCIAS A PARTIR DE LOS
MATERIALES DEE LECTURA CONSULTADOS.
La infancia, de los 0 a los 5 aos de edad, representa una etapa decisiva
en el desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales y emotivas de
cada nio y nia, y es la etapa ms vulnerable.
En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la
vida, la mayor parte del cerebro y sus conexiones.
http://www.unicef.org/mexico/spanish/ninos.html
La adolescencia es un periodo de la vida que transcurre entre la infancia y la edad
adulta. Lo que caracteriza fundamentalmente a este periodo son los profundos
cambios fsicos, psicolgicos, sexuales y sociales que tienen lugar en esos aos. Es
imposible establecer la franja exacta de edad en la que transcurre la adolescencia.
pero laconsidera que esta etapa va desde los 10 a los 19 aos.
http://adolescentes.about.com/od/Salud/a/Qu-E-Es-La-Adolescencia.htm
SIMONNE HUERTA RAMIREZ

B)COMO HA INFLUIDO EL CONTEXTO SOCIOHISTORICO EN LA

CONCEPCION Y EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO DE LA
INFANCIA DESDE LA ANTIGEDAD HASTA LA EPOCA ACTUAL? Cul HA
SIDO LA FINALIDAD DE SU ESTUDIO

La actitud de los adultos frente al nio ha

cambiado mucho en el curso de la historia y
ciertamente sigue cambiando hoy da ante
nuestros ojos. Alberto del Castillo Troncoso.
Ser nio es un concepto que cambia segn el
contexto histrico y social.

http://prezi.com/hdmlnteqz_fg/como-ha-influido-el-contexto-socio-historico-en-la-concepci /

SIMONNE HUERTA RAMIREZ

C)CUALES HAN SIDO LAS PRINCIPALES CORRIENTES DE

PENSAMIENTO Y EXPLICACIONES ACERCA DEL DESARROLLO
HUMANO, DE LA INFANCIA Y ADOLECENCIA.

Principales Corrientes del Pensamiento

Contemporneo es una materia troncal y terica de la
Carrera de Ciencias de la Comunicacin que se
propone introducir a los estudiantes en el
conocimiento de la realidad social y poltica del mundo
contemporneo Nuestro enfoque es histricosistemtico, nuestro mtodo la problematizacin de
temas y contenidos y nuestra perspectiva
interdisciplinaria.
http://www.catedras.fsoc.uba.ar/reigadas/
SIMONNE HUERTA RAMIREZ

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CLAUDIA EDITH GONZALEZ

Los nios de la calle

se renen en
grupos de pares
que suplen
muchas funciones
de la familia.

HUYEN DE LA PRESENCIA
ADULTA

Generar conocimientos en
torno a como se gesta,
mantiene, evoluciona y
transforma la realidad de los
nios de la calle.

Apoyar programas
para la infancia en situacin de
calle.

No existe evidencia suficiente

para deducir la existencia de
aumentos significativos en la
inasistencia escolar o en la
participacin
laboral de los
menores.

Herencia y ambiente
La relacin entre herencia y ambiente es un
constante vnculo que tomados de la mano,
sern los determinantes de la conducta de
un ser, de lo que ser y como ser.

http://www.monografias.com/trabajos10/ambi/ambi.shtml
Jazmn Hernndez Rodrguez.

La conducta del ser, como lo es

la crianza en la etapa infantil

Naturaleza y crianza.
La codificacin gentica de cada clula de los
seres humanos determina los diferentes rasgos
que presentamos, ms dominante en los atributos
fsicos tales como el color de ojos, de pelo, el
tamao de las orejas, la estatura y otras
caractersticas.
https://explorable.com/es/el-debate-entre-naturaleza-y-crianza
Jazmn Hernndez Rodrguez

Esto incluye el
uso de
condicionamiento
s para provocar
un
comportamiento
nuevo en un nio
o para modificar
un
comportamiento
improbable
mostrado por el
nio.

Desarrollo normal y patolgico

El desarrollo normal se realiza a travs de logros
sucesivos progresos que permiten al nio resolver
las demandas del medio en que vive, aprendiendo
a vivir, adaptarse y poco a poco ir madurando
como persona.

Jazmn Hernndez Rodrguez

GENIE, LA NIA SALVAJE

DATOS

VALERIA AGAA LPEZ

Susan M. Wiley naci en 1957, conocida como GENIE

A los 20 meses aprendi a hablar y un amigo de su padre le

dijo a la familia que ella poda tener algn retraso mental

Su padre a encerr en una habitacin durante 13 aos

4 de noviembre del 1970 fue descubierta y liberada.

VALERIA AGAA LPEZ

CONTEXTO
FAMILIAR

VALERIA AGAA LPEZ

Madre: mi vida ha muerto

Comportamientos de los
padres con sus hijos

CARACTERSTICA
S QUE
PRESENTABA
GENIE

VALERIA AGAA LPEZ

NO REACCIONABA A LA
TEMPERATURA

NO SOCIALIZACIN

NO COMUNICACIN

LENGUAJE

VALERIA AGAA LPEZ

Innato o adquirido

Podra una adolescente de

14 aos aprender a hablar?

TEORA PSICOANALTICA

SIGMUND FREUD

VALERIA AGAA LPEZ

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD

ETAPAS DEL DESARROLLO

J. JACKSON
PERSPECTIVA BIOLGICA

cada funcin realizada por el

sistema nervioso es garantizada no
por un grupo reducido de clulas,
si no por una complicada jerarqua
de niveles de la organizacin
fisiolgica del sistema nervioso

VALERIA AGAA LPEZ

Jean Piaget

Periodo preoperatorio

VALERIA AGAA LPEZ

De 2 a 7 aos

Pensamiento simblico

Pensamiento intuitivo

Eric Lenneberg y Pinker

Periodo crtico

VALERIA AGAA LPEZ

Bf. Skinner

Teora conductista

VALERIA AGAA LPEZ

Noam Chomsky

Estructuras sintcticas

EL RGANO DEL LENGUAJE

VALERIA AGAA LPEZ

ACOSO CIENTFICO HACIA GENIE

el fin justifica el medio?

Debate grupal

VALERIA AGAA LPEZ

AL FINAL

LOGR DECIR PALABRAS, IDENTIFICAR HECHOS Y PERSONAS

SE SUPONE QUE SOBREVIVE TODAVA EN ALGUNA INSTITUCIN MENTAL, PERO

SE HA OPTADO POR RESPETAR SU PRIVACIDAD

VALERIA AGAA LPEZ

REFERENCIAS

Vdeo de Genie, la nia salvaje recuperado de: https://

www.youtube.com/watch?v=YllwUXY67oM

John W. Santrock. (2011). Desarrollo Infantil. Madrid, Espaa: Editorial Mc

Graw Hill.

AGUSTN MOIVAS LZARO CARMEN SAN CARRIN M a CARMEN RODRGUEZ

FERNNDEZ . (1980). GENIE: LA NIA SALVAJE. EL EXPERIMENTO PROHIBIDO
(UN CASO DE MALTRATO FAMILIAR Y PROFESIONAL). . 13 de noviembre del
2014, de Universidad Complutence Sitio web: http://
rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5666/1/ALT_10_15.pdf

VALERIA AGAA LPEZ