PROGRAMACIN

CURRICULAR EN E.F.

CONTENIDOS
INTRODUCCIN
PLANIFICACIN CURRICULAR
DIAGNSTICO
PROGRAMACIN CURRICULAR
COMPONENTES CURRICULARES: competencia,
capacidades, contenidos, metodologa,
evaluacin
APLICACIN DIDACTICA: PCA, estructura

PLANIFICACIN
sobre

proceso de

Previsin

Componentes
que intervienen

Realizacin
Control

Sujetos

Procesos

Elementos

Enseanza-Aprendizaje de la Educacin fsica

CARACTERSTICAS
INTEGRAL
PARTICIPATIVA
PERMANENTE
FLEXIBLE

TIPOS DE PLANIFICACIN

PROCESOS DE LA PLANIFICACIN
CURRICULAR

PROGRAMACIN CURRICULAR
Proceso de previsin de los diversos elementos
curriculares a desarrollar en el ao acadmico de
un rea curricular.

CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

GRADUALIDAD

Progresivo

PERTINENCIA

BAJA DENSIDAD

Cantidad de
capacidades

Adecuados a
la realidad

NIVELES DE INTERVENCIN

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

INSUMOS Y REFERENTES PARA

ELABORAR EL PCA
Caractersticas de los estudiantes.
Documento de trabajo sobre Programacin
Curricular.
Niveles de intervencin del docente.
El N horas 2+ 3
Diagnstico y demandas pedaggicas de los
alumnos en la I.E.
Proyecto curricular de la IE.

PROCESOS PARA ELABORAR EL PCA

1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Formular los datos informativos relevantes.

Describir las caractersticas relevantes del rea, su finalidad en relacin al
aprendizaje fundamental y lo que va ha desarrollarse en el grado
respectivo
Determinar los componentes curriculares del grado: competencias, temas
transversales, valores, capacidades, contenidos
Organizar las unidades didcticas, segn la calendarizacin de la I.E.
Formular las capacidades y contenidos diversificados de grado
Formular las orientaciones metodolgicas.
Formular las orientaciones para la evaluacin.
Sugerir bibliografa bsica.

ELEMENTOS
Estructura del PCA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

DATOS INFORMATIVOS
PRESENTACION
COMPETENCIAS
TEMAS TRANVERSALES
VALORES Y ACTITUDES
CALENDARIZACIN
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
BIBLIOGRAFA

Formulacin de los datos

informativos relevantes
Pueden incluirse los datos que el docente considere
necesario.
Deben seguir un orden de estructura jerrquica
Datos Informativos:
1.1 Nombre de la UGEL
1.2 RED
1.3 Ncleo
1.4 Nombre de la I.E.
1.5 Ciclo:____ grados:_____ secciones:______
1.6 N horas:_______________________
1.7 Docentes:____________________________

Descripcin de la presentacin del rea

Incluye una descripcin de

1 3 prrafos a travs de
los cuales el docente,
describe en qu consiste
el rea, su finalidad en
relacin al aprendizaje
fundamental y los que ha
previsto desarrollar en el
grado,
de
manera
resumida

La Educacin fsica se orienta al desarrollo de

destrezas, dominio corporal, adquisicin de
actitudes sobre la cultura fsica, mediante el
uso del ejercicio fsico, la actividad fsicas y
deportes, desarrollando un estilo de vida
saludable con autonoma.
En el VI ciclo, predomina el aprendizaje de
destrezas deportivas, utilizando su dominio
corporal en actividades al aire libre,
respetando su entorno ecolgico, en funcin
a los interese y realidad en que se
desarrollan los alumnos.
En este grado (1) se incidir en el
aprendizaje de las destrezas deportivas, la
aplicacin de su dominio corporal as como
el desarrollo de actitudes segn los valores
de la institucin y caractersticas del rea y
de los alumnos

Competencias a lograr

Temas transversales
Se formulan los temas transversales que la
I.E. ha seleccionado en base a los
problemas relevantes, en su PCI
Tema transversal

Unidad
didctica
I
II
III
IV

Cartel de valores y actitudes

Se formulan los valores y actitudes de
comportamiento que la institucin ha
seleccionado en su PCI

Valores
RESPETO

Actitudes
Respeta las normas de la I.E.

Unidad
didctica
I
II
III
IV

Calendarizacin
PERIODO

I
II
III

IV

TOTAL SEMANAS

DURACION

N DE HORAS

Organizacin de la UD
UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD

Practiquemos las destrezas de los

deportes ms populares,
respetando nuestro espacio de
trabajo

II

TIPO DE UNIDAD

Unidad de
Aprendizaje

RELACIN CON
OTRAS AREAS

CTA

TEMA
TRANSVERSAL

VALORES

EDUCACIN EN
RESPETO
RIESGOS Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE

Ttulo representativo
Se recomienda que el nombre vaya formulado en plural y que
indique la relacin de las capacidades que se van a desarrollar
con el tema transversal

AREA

TEMA TRASNVERSAL

PRACTIQUEMOS LAS DESTREZAS DE LOS DEPORTES MS

POPULARES, RESPETANDO NUESTRO ESPACIO DE TRABAJO

Tipo de UD
Se especfica el o los tipos de unidades
didcticas que se han programado:
1.Unidad de aprendizaje
2.Proyecto de aprendizaje
Pueden programarse una unidad de
aprendizaje y un proyecto

ARTICULACIN CON
REAS
CURRICULARES

NMERO DE HORAS

Se formula el nombre de las reas

curriculares con las cuales, las
capacidades programadas guardan
mayor relacin
Se contabiliza la cantidad de horas
efectivas de clases que se van ha
tener con determinado grado de
estudios, dependiendo del tipo de
perodo, de das feriado,
actividades cvicas, etc.
Considerar el 2+3

Capacidades y contenidos
diversificados del grado
Eje temtico

Expresividad motriz

Vida Activa y
Saludable
Desarrollo
sociomotriz y
Deportivo
ACTITUDES

capacidades

contenidos

Orientaciones metodolgicas
Se formulan todos las estrategias, recursos
metodolgicos que se emplearan a lo largo del
ao acadmico en el proceso de enseanza
aprendizaje del rea.
Se pueden formular mtodos, estilos, tcnicas de
enseanza, medios generales y especficos al rea
curricular
Mtodos

Estilos

Tcnicas

Medios

Materiales

Orientaciones de evaluacin
Se formulan los criterios, tcnicas, tipos de
evaluacin que se emplearan para verificar el proceso
de aprendizaje de los alumnos.
Los criterios y dems aspectos de evaluacin
dependen del rea curricular que se ha programado.

Criterios

Tipos

Tcnicas

Instrumentos

otros

Estructura de una Programacin

Curricular Anual
1.Datos informativos.
2.Presentacin.
3.Competencias
4.Temas transversales.
5.Valores y actitudes de comportamiento
6.Calendarizacin
7.Organizacin de las unidades didcticas.
8. Capacidades y contenidos diversificados
9.Orientaciones metodolgicas generales del rea.
10.Orientaciones para la evaluacin
11.Bibliografa.

La estructura del documento es flexible.

Se recomienda que no falten los componentes curriculares
arriba descritos.

APLICACIN DIDCTICA

TALLER:

Taller de programacin curricular

Organizarse por regin

Formar grupos de tres
Seleccionar un grado de estudios
Seleccionar una competencia y formular
sus capacidades, contenidos e indicadores

Insumos: utilizar la ficha de taller que se

entregara a cada grupo
Los capacitadores nacionales orientan a cada
regin asignada

Seleccionar y formular: capacidades,

contenidos e indicadores por grado

Eje 3:
Desarrollo Sociomotriz
y Deportivo

Eje 2:
Vida Activa y
Saludable

Eje 1:
Expresividad Motriz

Aspectos a tener en cuenta en cada competencia

PRIMARIA

EXPRESIVIDAD
MOTRIZ

Conoce, explora, domina (III)

Afianza (IV)
Aplica (V)
El dominio corporal en el:
Espacio (lateralidad, direccionalidad,
orientacin) y Tiempo: ritmo,
equilibrio, respiracin
Coordinaciones: global, visomotriz

SECUNDARIA

Aplica el
Dominio corporal en el espacio
y tiempo en la prctica de
actividades fsicas, deportivas,
recreativas, ldicas, otros.

Destrezas bsicas (III):

DESARROLLO
desplazamientos, saltos,
SOCIOMOTRIZ Y
lanzamientos
DEPORTIVO
Destrezas predeportivas (IV)
Destrezas deportivas (V)

Destrezas deportivas :
1.
Aprendizaje
2.
Perfeccionamiento
3.
Diversificacin
Actividades recreativas
Juegos, otros

VIDA ACTIVA Y
SALUDABLE

Capacidades fsicas;
V. F. Resistencia aerbica,
muscular, agilidad, flexibilidad.
Ligadas a la salud, aprendizaje
de destrezas, etc.

Capacidades fsicas:
Velocidad, fuerza prensil, isotnica
(dinmica), agilidad, flexibilidad,
higiene, alimentacin, primeros
auxilios

contenidos
Contenidos

Desagregacin de contenidos

Para el PCA

Juegos variados

Para la unidad de
aprendizaje
Para la sesin de
aprendizaje

Juegos: motores, sensorio motrices y recreativos.

Juegos de velocidad, juegos de coordinacin culo
manual.

Relacin entre capacidades, contenidos y actividades

Capacidad

contenido
actividad
Realiza movimientos Orientacin espacial: Participan en juegos
coordinados
de direccionalidad,
motrices
de
orientacin espacial, lateralidad.
orientacin: arribamediante
juegos
abajo, lejos-cerca.
variados

Recursos Metodolgicos
De enseanza destrezas
De Perfeccin de la
destreza
De diversificacin de la
destreza.
De desarrollo de
capacidades fsicas
De desarrollo de
actitudes

Dinmica
de grupos
Tndem
Otros.

Mtodos

Estilos

Tcnicas

Medios y
materiales

De enseanza
reciproca
De asignacin de
tareas
De resolucin de
problemas
otros

Medios audiovisuales
Ejercicio fsico: generales
y especficos
Juegos
Rondas infantiles
Deportes
Materiales: Colchonetas,
balones, conos, cintas,
otros.

Orientaciones de evaluacin
Programacin curricular
anual
Criterios de evaluacin

Tipos de evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de
evaluacin

Unidad didctica
Criterios de evaluacin
Capacidades a evaluar
Indicadores de evaluacin
Reactivos de evaluacin
Instrumentos de evaluacin

Mtodos

Tcnicas

DIRECTOS

Requieren
equipos
sofisticados

(laboratorios).

INDIRECTOS
Se realizan a travs de
las prueba de campo.

Sesin de aprendizaje

De Medicin:
De Observacin
De
argumentacin

Criterio de evaluacin
Capacidad a evaluar
Indicador
de
evaluacin
Instrumento
de
evaluacin

Instrumentos
Test de aptitud fsica
Test
de
habilidades
destrezas
Test sociomtricos
Registro anecdtico
Ficha de encuestas
Pruebas de desarrollo.
Exmenes temticos
Pruebas objetivas.
Rubricas
Fichas de escala ordinal
Listas de cotejo.
Otras fichas

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIO: Desarrollo Sociomotriz y Deportivo
CAPACIDAD

INDICADOR

PESO

PUNTAJE

REACTIVOS

Selecciona y practica los

fundamentos de voleibol
y futbol

describe los tipos de fundamentos

tcnicos del futbol y voleibol en un
organizador de informacin

20%

2(2)

Ejecuta las tcnica bsica del pase,

conduccin y remate en una
situacin de juego.

40%

1(4)

Realiza la tcnica bsica del servicio 40%

tenis y pase de antebrazo en un dril
de juego.

1(3)

INSTRUMENTO

Cuadro de
progresin

20%
4(1)
Realiza
tareas y operaciones
LA CANTIDAD DE
REACTIVOS
SE DETERMINA
POR 4LA COMPLEJIDAD
DE LOS
bsicas
para
la
produccin
agrcola:
CONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA
cosecha LA CAPACIDAD A EVALUAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DE EDUCACIN FSICA
1.
2.
3.
4.

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA UNIDAD
JUSTIFICACIN
COMPONENTES CURRICULARES:
3.1Tema transversal
3.2 Valores y actitudes
5.
ORGANIZACIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:
5.1 Capacidades
5.2 Contenidos
5.3 Actividades
5.4 Tiempo
5.5 Metodologa
1.
MATRIZ DE EVALUACIN
2.
BIBLIOGRAFA

SESIN DE APRENDIZAJE DE
EDUCACIN FSICA
1.
2.
3.

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA SESIN
DATOS CURRICULARES: aprendizaje esperado, competencia
predominante, duracin, otros.
4.
DESARROLLO:
4.1 Procesos: Inicio, desarrollo y cierre con sus respectiva duracin
4.2 Actividades. En relacin a cada proceso y segn los procesos
didcticos.
4.3 Recursos metodolgicos
5.
ELEMENTOS DE EVALUACIN:
5.1 Capacidad a evaluar
5.2 Indicador de evaluacin
5.3 Instrumento de evaluacin
6. ANEXOS (opcional)

Ficha diagnstico: FODA.

1.1 REDNcleo
1.2 Institucin Educativa:....
1.3 Ciclo y Grado.....
1.4 lugar:..fecha..
1.5 Docente:......

Variables

Alumnos
Docentes
Padres de
familia
Infraestructura

Material
didctico

Problemas

Causas

Consecuencias

Temas
tranversales

Ficha diagnstico FODA.

1.1 REDNcleo
1.2 Institucin Educativa:....
1.3 Ciclo y Grado.....
1.4 lugar:..fecha..
1.5 Docente:......

Variables
Alumnos
Docentes
Padres de
familia
Infraestructura

Material
didctico

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

Ficha necesidades educativas

1.1 REDNcleo
1.2 Institucin Educativa:....
1.3 Ciclo y Grado.....
1.4 lugar:..fecha..
1.5 Docente:......

Problemas
priorizados

Articulacin con
reas

Demandas educativas
contenidos

valores

Ficha de evaluacin
del alumno
I.
II.
III.
IV.

DATOS INFORMATIVOS
DATOS MDICOS-POSTURAL
DATOS MORFOLGICOS
DATOS NIVEL RENDIMIENTO
FISICO
V.
DATOS NIVEL DESTREZAS
VI. DATOS ACTITUDES
VII. DATOS SOCIO-ECONMICOS

I. DATOS GENERALES:
Apellido y nombre:

Evaluacin N:

Institucin:

RED:

Grado y Seccin

Sexo (Var, 1; Muj, 2):

Fecha de nacimiento:

Fecha de evaluacin:

Domicilio:

Edad:

Padre o apoderado:

Lugar nacimiento:

Evaluador:

Anotador:

II. MEDICIONES
MORFOLGICAS:
1

Peso corporal (kg)

Estatura mxima (cm)

Estatura de sentado (cm)

Envergadura (cm)

III. MEDICO-POSTURALES
5

Tipo de pie

Columna

Rodilla

Operacin

enfermedad actual

IV. CONDICIN FSICA

9

Coordinacin

10 Equilibrio dinmico
11 Velocidad desplazamiento
12 Fuerza: abdominal
13 Fuerza dorsal
14 Fuerza brazos
15 Salto vertical
16

Agilidad

17

Resistencia Aerbica

18

Resistencia anaerbica

V. DESTREZAS

Toma 1 Toma 2

Promedio

Modelo de ficha de evaluacin del alumno

I. DATOS GENERALES:

IV. CONDICIN FSICA

Apellido y nombre:

Evaluacin N:

Institucin:

RED:

10 Equilibrio dinmico

Grado y Seccin

Sexo (Var, 1; Muj, 2):

11 Velocidad desplazamiento

Fecha de nacimiento:

Fecha de evaluacin:

12 Fuerza: abdominal

Domicilio:

Edad:

13 Fuerza dorsal

Padre o apoderado:

Lugar nacimiento:

14 Fuerza brazos

Evaluador:

Anotador:

15 Salto vertical

II. MEDICIONES

Toma 1 Toma 2

Promedio

MORFOLGICAS:

Coordinacin

16

Agilidad

17

Resistencia Aerbica

18

Resistencia anaerbica

Peso corporal (kg)

Estatura mxima (cm)

Estatura de sentado (cm)

19 Bsicas

Envergadura (cm)

20 Deportivas:

V. DESTREZAS

III. MEDICO-POSTURALES
5

Tipo de pie (x)

Columna (xx)

Rodilla (xxx)

Operacin

enfermedad actual

VI OTROS

Nota:
Nota:

Tipo de pie: p: plano, v: varo, vg: vago

Tipo de columna: e. escoliosis, c. cifosis, l: lordosis, n: normal
Tipo de rodilla:
Operacin: s. si ,n: no
Enfermedad actual, s: si, n: no

Los test fsicos, deben seleccionarse en funcin del nivel en que

se encuentra el alumno
Las destrezas deportivas; seleccionar las que se van ha
desarrollar en el ao acadmico, sea deporte colectivo o
individual, seleccionar las destrezas ms relevantes.
Otros, puede incluir algn test psicolgico, social,

ELEMENTOS DEL CURRICULO

PREGUNTAS

Para qu ensear?
Desde donde ensear
y aprender?

ELEMENTOS
CURRICULARES

propsitos
Diagnstico del
contexto

SEGN EL DCN EBR LOS ELEMENTOS

HACEN REFERENCIA A :

competencias
Temas transversales

Qu ensear y
aprender?

Contenidos
curriculares por reas
y grados

Temas transversales,
competencias, capacidades,
contenidos.

Cundo ensear y
aprender?

Plan de estudios

Secuenciacin y organizacin e las

competencias, capacidades o rea,
ciclos y grados.

Cmo ensear y
aprender?

Estrategias metodolg.
y elementos de la Ejec.
Curric.

Metodologa, criterios y

Con qu
ensear?
Cmo se verifica
los aprendizajes
previstos?

Recursos y materiales
educativos

Evaluacin

orientaciones por rea P.A y U.D

Recursos y materiales por rea y

ambiente escolar
Tcnicas, instrumentos y matriz de
evaluacin

Desarrollo Corporal y
Deportivo

Trabaja las posibilidades de su cuerpo con autonoma,

desarrollando un estilo de vida activo y saludable a
travs de la actividad fsica y deportiva y, en compaa
de sus pares

Desarrollo
sociomotriz
y Deportivo

Expresividad
Motriz

Vida
activa y
saludable

Propuesta de Estructura Curricular

Eje temtico

Desarrollo Sociomotriz y Deportivo

Competencia

Participa en las actividades fsicas y deportivas propiciando la

ptima interrelacin con sus pares y mostrando una actitud
responsable hacia su entorno

Capacidades
generales.

Utiliza la actividad fsica, la

recreacin y el deporte
formativo como medios para
socializar con sus
compaeros, fortaleciendo su
identidad y autoestima dentro
de un contexto multicultural y
globalizado

Se organiza y participa
con sus pares,
compartiendo
diferentes espacios
recreativos, predeportivos y
deportivos, generando
trabajo en equipo y
validando los
aprendizajes adquiridos

Es consciente del
cuidado y el respeto
por la naturaleza
durante la prctica de
actividades recreativas,
fsicas y deportivas al
aire libre

Contenidos
generales

Logros de
aprendizaje

Juegos
Deporte
Recreacin

Organizacin
Actividades fsico
deportiva

Actividades en la
naturaleza
Ecologa y
actividad fsica

sinttico

Analtico

Sinttico,
analtico

Asignacin
De tareas
Enseanza
reciproca

METODOS DE LA
ENSEANZA DE DESTREZAS
EN EDUCACIN FSICA
Otros
Descubrimiento
guiado

Analtico
sinttico

Resolucin
De
problemas

Competicin

DE ENSEANZA:
BASICOS

ANALITICO
SINTETICO
ANALITICO CONST.

INTERMEDIOS

AVANZADOS
DE DIVERSIFICACION

DE PERFECCION:

ANALITICO SINTETICO

SINTETICO ANALITICO

ASIGNACION DE
TAREAS

COMPETICION
ASIGNACION DE TAREAS
( DEFINIDAS Y
SEMIDEFINIDAS)
ENSEANZA RECIPROCA

COMPETICION
ENSEANZA
RECIPROCA
( HOMOGENEOS)