NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES
XIMENA LAGOS OYANEDEL
EDUCADORA DIFERENCIAL

DEFINICION

Un alumno tiene necesidades educativas

especiales cuando presenta dificultades
mayores que el resto de sus compaeros
para acceder a los aprendizajes que se
determinan en el currculo que le corresponde
por su edad y necesita, para compensar
dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/
o adaptaciones curriculares significativas en
varias reas de ese currculo.

TIPOS

Las necesidades educativas especiales

pueden ser temporales y permanentes y a su
vez pueden ser debidas a causas:
Fsicas
Psquicas
Sensoriales
Afectivo-emocionales
Situacin socio-familiar
otros casos de inadaptacin (cultural,
lingstica...)

N.E.E PERMANENTES

Discapacidad

Intelectual
Auditiva
Visual
Motora
Multidficit
Psquica
Graves Alteraciones en la capacidad de
relacin y comunicacin

Deficiencias sensoriales

Visual

Auditiva

Deficiencias visuales
La funcin visual consiste en la concepcin de
los sujetos para recoger, integrar y dar
significados a los estmulos luminosos captados
por su sentido de la vista

el ojo el rgano receptor de esa energa

fsica, transformada en energa nerviosa
mediante el quiasma ptico, con el
objetivo de enviarla al cerebro para
procesar esa informacin, obtener
significados y elaborar conceptos

Deficiencia visual

Aspectos relacionados

Agudeza Campo Cromatismo Contraste Acomo

visual
visual visual
dacin

Adaptacin Binocular
y regulacin
luzoscuridad

CLASIFICACIN

visin parcial
visin escasa,
ceguera parcial
ceguera.

Visin parcial:
cuando la persona afectada muestra
dificultades para percibir imgenes con
uno o ambos ojos, siendo la iluminacin
y la distancia adecuadas, necesitando
lentes u otros aparatos especiales para
normalizar la visin

Visin escasa:
Cuando el resto visual de la persona tan
solo le permite ver objetos a escasos
centmetros

Ceguera parcial:
cuando el resto visual tan solo
permite captar la luz, aunque sin
formas, solo bultos y algunos
matices de colores.

Ceguera
Son ciegos quienes padecen ceguera o no
perciben nada o apenas algo de luz; no
obstante, sera conveniente distinguir
entre ceguera de nacimiento y adquirida;
pues el haber tenido oportunidad de
percibir colores, tamao, forma etc.
Facilita enormemente la posibilidad de
autonoma y aprendizaje, lo que propicia
la conducta adaptativa, permitiendo la
normalizacin

Causas
Hereditarias
Congnitas
Adquiridas
Virales-toxicastumorales

Deficiencias auditivas

Una deficiencia
auditiva se produce
cuando existe un
problema o dao
en una o varias
partes del odo

La sordera de transmisin
es consecuencia de un problema en el odo
externo o medio, incluido el conducto auditivo,
el tmpano o los huesecillos.
Cualquier obstruccin o problema estructural
afecta a la transmisin del sonido en el odo,
haciendo que los niveles sonoros parezcan
inferiores. En muchos casos, se puede corregir la
sordera de transmisin con medicamentos o
ciruga

La sordera neurosensorial
Es consecuencia de daos en el odo interno
(cclea) o en el nervio auditivo. La persona
tiene dificultad para or con claridad, entender
el discurso e interpretar diversos sonidos. Este
tipo de sordera es permanente. Se puede tratar
con audfonos o, en casos graves, realizar un
implante coclear

La sordera mixta
se produce cuando alguien presenta
problemas auditivos tanto de transmisin
como neurosensoriales.

Los problemas auditivos varan :

Parcial

Congnita

Total

Adquirida

causas son:

Trastornos genticos.
Lesiones en el odo o en la cabeza.
Complicaciones durante el embarazo o el
nacimiento.
Infecciones o enfermedades.
Medicamentos.
Ruidos fuertes.

Retardo Mental
El retardo mental consiste en un funcionamiento
intelectual por debajo del promedio, que se presenta junto
con deficiencias de adaptacin y se manifiesta durante el
perodo de desarrollo.

un coeficiente intelectual significativamente bajo y

problemas considerables en su adaptacin a la vida diaria. Sin
embargo, la mayora de los nios pueden aprender muchas
cosas y al llegar a adultos pueden vivir de una manera
parcialmente independiente.

Se caracteriza por un funcionamiento inferior a la

media, junto con limitaciones asociadas en dos o
ms de las habilidades adaptativas:
comunicacin,
cuidado personal,
vida en el hogar,
habilidades sociales,
utilizacin de la comunidad,
salud
seguridad,
habilidades acadmicas funcionales,
ocio y
trabajo.
El retardo mental se manifiesta antes de los
dieciocho aos.

Criterios de diagnstico segn el DSM-IV

Retraso mental leve CI 50-55 a 70.
Retraso mental moderado CI 35-40 a 50-55.
Retraso mental grave CI 20-25 a 35-40.
Retraso mental profundo CI 20-25.
Retardo mental de gravedad no especificada
(se utiliza cuando existe claridad sobre el
retraso mental, pero no es posible verificar
mediante los test)

Autismo

El autismo es un desorden del

desarrollo del cerebro que comienza en
los nios antes de los tres aos de edad
y que deteriora su comunicacin e
interaccin social causando un
comportamiento restringido y
repetitivo.

N.E.E. TRANSITORIAS

Trastorno Emocional
Fobias
Violencia Intrafamiliar
Embarazo adolescente
Drogadiccin
Trastornos Especficos del Lenguaje
Trastornos Especficos del Aprendizaje
Aprendizaje Lento
Dficit atencional
Hiperactividad
Trastornos conductuales
Deprivacin socio-econmica y cultural

Necesidades transitorias
Generales

Trastornos del
aprendizaje
Especficos

Lectura

Escritura

Clculo

Trastornos generales
Causas

Del nio
-Insuficiencia intelectual
-Inmadurez

-Retardo sociocultural
-Alteraciones orgnicas o
sensoriales
-Lentitud
-Falta de motivacin

De la enseanza
-Deficiencias del maestro
-Mtodos inadecuados
-Programas rgidos
-Malas relaciones profesor
alumno
-Deficiencia en la escuela

Trastornos especficos del aprendizaje

-Desnivel entre capacidad y rendimiento
Alteraciones delimitadas a ciertas reas
-Dificultades reiteradas y crnicas
-Requieren mtodos especiales e individualizadas
-Pronostico incierto
-Puede darse en distintos niveles educacionales
-Aparecen en todos los niveles socioculturales
-Se descarta retardo mental y deficiencias
sensoriales, emocionales y/o motoras primarias
-

FIN DE LA PRESENTACION
GRACIAS!