utilizan medidas de una u otra forma, y cada campo posee su propio sistema, compuesto por herramientas y unidades de medicin. Los usuarios actuales y potenciales de las mediciones psicolgicas necesitan familiarizarse en el trabajo con las unidades de medida comnmente utilizadas, los fundamentos tericos que las contextualizan y las herramientas empleadas segn los objetivos de la medicin.
MEDICIN La medicin psicolgica se relaciona esencialmente con los mtodos utilizados para proveer descripciones cuantitativas en los rangos entre los cuales los individuos manifiestan o poseen caractersticas diferentes (Ghiselli, 1991). Funcin de la medicin La funcin principal asignada a la medicin psicolgica es objetivizar (operacionalizar) el conocimiento que se tiene acerca de la conducta humana, de modo que, conocer al sujeto significa realmente ser capaz de describirlo precisa y plenamente. Psicologa y medicin En Psicologa el proceso de medicin proporciona informacin de atributos de las personas con la finalidad de organizar, clasificar y apoyarse en ella para comprender, interpretar o darle significado al comportamiento humano. Es un proceso por medio del cual se compara el desempeo de un individuo en una variable, frente a un grupo de referencia. La naturaleza compleja del objeto de estudio de la Psicologa y su juventud como ciencia, dificultan el proceso de medicin y evaluacin EVALUACIN Evaluacin implica valorar, asignar valor a las propiedades (bueno/malo, adecuado/inadecuado, positivo/negativo, etc.) y proporcionar un juicio valorativo integrador que lleva implcito un criterio normativo.
La evaluacin, considera el interjuego dinmico de variables que determinan el comportamiento de una persona y el contexto en el cual se presentan estas variables Integracin de los 2 conceptos Los conceptos de medicin y evaluacin en psicologa, se funden en la tentativa de realizar con objetividad una observacin de conductas o manifestaciones psicolgicas, por medio de pruebas que tienen estmulos especialmente preparados y probados para identificar aquellos comportamientos que se busca conocer, los que posteriormente se describen, analizan e interpretan a la luz de la teora y el contexto PSICOMETRA Enfoque terico y emprico que pretende dar cuenta de la variabilidad del comportamiento humano, siguiendo un mtodo objetivo, o al menos estandarizado, que permita observar, describir e interpretar las distintas modalidades de conductas o manifestaciones psicolgicas bajo una ptica cientfica. Para abordar tal propsito u objetivo, se han creado los instrumentos de medicin psicolgica o tests psicolgicos y otras tcnicas. PRUEBA PSICOLGICA DISPOSITIVO O PROCEDIMIENTO DE MEDICIN DISEADO PARA MEDIR VARIABLES RELACIONADAS CON LA PSICOLOGA: INTELIGENCIA, PERSONALIDAD, APTITUDES, INTERESES, ACTITUDES, VALORES .. Etc. Antigedad - referencias para garantizar desempeo en puestos pblicos (perfil, conocimientos y experiencia necesaria). China, 2200 a.C. el emperador chino conduca un programa de pruebas: en msica, arquera, equitacin, escritura y aritmtica; habilidades para manejar ritos y ceremonias de la vida pblica y social, leyes, asuntos militares, agricultura, rentas pblicas y geografa (Aiken, 2006). Galton (1869) primo de Darwin, 1859 (inters cientfico por establecer variables individuales), contribuy ampliamente en el campo de la medicin, en sus esfuerzos por explorar y cuantificar las diferencias individuales entre personas, cuantificando variables antropolgicas que relacion con unidades de conducta de orden sensorio-motriz, medicin de emociones por el ritmo cardaco y el pulso; el temperamento a partir de la observacin de individuos al enfrentarse a situaciones artificiales (Aike, 1996) . Tambin elabor rboles genticos con el objetivo de analizar las variables hereditarias. (Gomara, 1994). Wundt (1832-1920) y sus estudiantes trataron de formular una descripcin general de las capacidades humanas con respecto a variables como el tiempo de reaccin, la percepcin y la duracin de la atencin. Trataron, a travs de la introspeccin, de describir las sensaciones, las ideas, las imgenes; aunque fue criticado por la subjetividad, se le reconoce el esfuerzo por lograr descripciones precisas y confiables. J. McKeen Cattell (1888), discpulo de Wundt y de Galton, continu sus trabajos con el fin de establecer diferencias individuales entre sujetos, y utiliz por primera vez el concepto de test mental; acu el trmino de prueba mental, responsable de las pruebas mentales en EU. Binet (1893) y su colega Victor Henri, publicaron varios artculos abogando por la medicin de la memoria y las habilidades sociales. Propsito principal de los tests y evaluaciones psicolgicas En la actualidad (Aiken, 1996), establece que el propsito principal de los test y evaluaciones psicolgicas es el mismo que ha prevalecido durante todo este siglo: evaluar el comportamiento, las capacidades mentales y otras caractersticas personales con el objeto de ayudar en los juicios, predicciones y decisiones de las personas. En forma ms especfica, los test se utilizan para: observar a las personas que solicitan empleos y desean participar en programas educativos y de capacitacin, clasificar y ubicar a las personas en contextos educativos y de empleo; asesorar y guiar a los individuos con propsitos educativos, vocacionales y personales. continuacin retener o suspender, promover o cambiar a estudiantes o empleados en los programas educativos y de capacitacin, as como en situaciones laborales; diagnosticar y prescribir tratamientos psicolgicos y fsicos en clnicas y hospitales; evaluar cambios cognoscitivos intra e interpersonales debido a programas de intervencin educativos, psicoteraputicos y conductuales, realizar investigaciones sobre los cambios en el comportamiento a travs del tiempo y sobre la efectividad de los programas y tcnicas nuevas. Tambin se emplean los test para evaluar el entorno psicolgico, los movimientos sociales y otros eventos psicosociales. Pero la principal funcin de la evaluacin es tomar decisiones, generar estrategias de intervencin Murphy & Davidshofer, 2005; Conbrach, 1980 Habilidades del evaluador Establecimiento de un ambiente de empata con el evaluado, de aceptacin incondicional de su condicin y procedencia. Rapport (confianza, el respeto y la aceptacin mutuo). Encuadre (trminos de evaluacin, horarios, devolucin, confidencialidad, honorarios, expectativas) Conocimientos (teora del desarrollo psicolgico, personalidad y psicopatologa, influencias ambientales, culturales, genticas) como referencia para interpretar los resultados. Observar y evaluar objetivamente la conducta. Haberse preparado, estudiado las pruebas a aplicar.
Concepto de test en Psicologa Definicin Pichot: Situacin experimental estandarizada, en la que se compara estadsticamente un comportamiento contra un grupo de referencia, con fines de informacin, clasificacin, promocin, seleccin, diagnstico, etc.
Anastassi: Un test psicolgico constituye esencialmente una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta
Cronbach: Procedimiento sistemtico de observacin y descripcin del comportamiento, con la ayuda de una escala numrica o una categora sistemtica.
Funcin de los tests Su funcin bsica es medir diferencias entre las personas o entre las reacciones de un mismo individuo frente a distintas situaciones, o como lo enunciara Nunnally (1959), constituyen una variada gama de pruebas que intentan medir, con mayor o menor xito, el campo psicolgico LAS PRUEBAS PSICOLGICAS DIFIEREN EN CONTENIDO FORMATO PROCEDIMIENTOS DE ADMINISTRACIN PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIN E INTERPRETACIN CALIDAD PSICOMTRICA
Clasificacin de las pruebas INSTRUMENTO DE MEDIDA
PROCEDIMIENTO SISTEMTICO PARA MEDIR UNA MUESTRA CONDUCTUAL INDIVIDUAL Construccin de un TEST
1. Identificacin del propsito y finalidad del test: Nivel de instruccin o habilidad, decisiones de diagnstico, seleccin, asignacin dentro de una jerarqua, clasificacin, consejo, screening 2. Restricciones para la aplicacin: tiempo, modalidad de aplicacin, materiales de aplicacin y habilidades necesarias para realizar la prueba 3. Marco del test o mapa del constructo: Definicin del constructo con sus categoras y subcategorizas; conductas que revelaran esos constructos y tareas o situaciones que elicitarn esos constructos 4. Especificaciones derivadas del marco: conductas, destrezas o conocimientos que se evaluarn, el nmero de tems para cada aspecto y aspectos psicomtricos: discriminacin, fiabilidad, errores tpicos de la medida 5. Especificaciones del formato de los tems y reglas de puntuacin: formato de los tems, correccin, tipo de respuestas, ( orales o escritas o combinadas ) de ejecucin o seleccin de alternativas, y redaccin 6. Revisin de los tems del test ( expertos en el contenido y en la medida) 7. Estudio piloto: funcionamiento del test: fiabilidad, tiempo de realizacin, correlaciones entre los tems por factores y por la totalidad de la prueba; 8. Estudio de campo: establecer las normas: escalas de puntuaciones en las que e estn basadas las normas: normas o baremos o puntos de cortes que establecen los diferentes niveles 9. Construccin del manual del test y sus revisiones.
PROCEDIMIENTO SISTEMTICO MINIMIZAR LA INFLUENCIA DE VARIABLES IRRELEVANTES EN EL PROPSITO DE LA MEDIDA ( PERSONAL, AMBIENTAL, INSTRUMENTO)
ASPECTO CMO? Contenido Items universo definido Administracin todos los items Mismas condiciones Administracin Instrucciones para: Aplicacin, resolver interrogantes de examinados , registro de respuesta, tiempo y ayudas permitidas Puntuacin Determinado previamente: respuesta correcta, valor y escala de medicin para interpretar. MUESTRA DE CONDUCTA INDIVIDUAL Mide la conducta en ella representada: No se miden las caractersticas directamente. Se infieren de las respuestas. Enfoca adecuadamente lo que desea medir. Se mide una muestra de posibles conductas, Ninguna prueba mide totalmente un rasgo; tampoco mide cada posible aspecto del dominio de una conducta de un rasgo dado. Una prueba constituye una muestra de los posibles temes que en ella se pueden incluir. Validez de contenido Confiabilidad ( equivalencia) CARACTERSTICAS CIENTFICO-TCNICAS DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA Objetividad en el patrn de medida. Validez: cumplimiento de propsito para el cual fue construida Confiabilidad: exactitud de la medida. Resultados estables ( condiciones del individuo, del instrumento o de la administracin). LA PRUEBA PSICOLGICA IMPLICA EL ANLISIS DE UNA MUESTRA DE COMPORTAMIENTO
LA CONDUCTA EVALUADA ES CONSIDERADA
RASGO ( EVALUACIN INDIRECTA, INFERENCIAL DEL CONSTRUCTO TERICO A EVALUAR)
SIGNO ( MANIFESTACIN INDIRECTA DE LA CARCTERSTICA SUBYACENTE) LA INFORMACIN QUE PROVIENE DE UNA MEDICIN DE RASGOS PSICOLGICOS SE SUSTENTAN EN LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES:
MEDIR TIENEN POR OBJETIVO DIFERENCIAR http://www.slideshare.net/germantoes/psic ometra-4030470 CONCEPTOS BSICOS Grupo normativo Puntuacin bruta Puntuacin tpica (tipificacin) Distribucin normal Media Moda Desviacin tpica
Grupo Normativo : grupo representativo de la poblacin de sujetos en que se va a usar el test.
Comparamos el resultado del individuo en la prueba, con los resultados de una poblacin o grupo a los que pertenece
PUNTUACIN BRUTA: Representa el primer resultado cuantitativo que se obtiene al calificar una prueba. es siempre una medida directa, no normalizada y no interpretada
PUNTUACIONES TPICAS: Expresan la posicin de las puntuaciones directas en relacin al grupo.
Las puntuaciones tpicas expresan la distancia entre las puntuaciones y la media en trminos de desviaciones tpicas, es decir, indican cuntas desviaciones tpicas hay desde la puntuacin hasta la media RELACIN DE LA CURVA NORMAL CON DIVERSOS TIPOS DE PUNTUACIONES ESTANDAR La curva normal permite calcular de manera exacta cuntos casos caen dentro de cualesquiera dos puntos bajo la curva. Expresan qu tan lejos reside la puntuacin de una persona evaluada con respecto a la media de la distribucin, en trminos de desviacin estandar. Las puntuaciones estandar son puntuaciones en bruto que se han transformado para tener una media y una desviacin estandar. Puntuaciones estndar Puntuacin z: media 0 y desviacin estandar de 1. ( -3.0 hasta +3.0) Puntuaciones T: media 50 y desviacin estandar de 10. CI: media 100 y desviacin estandar de 15 o 16. Puntuaciones de subpruebas de Weschler :media 10 y desviacin estandar de 3 Estanina: media 5 y desviacin estandar de 2.
Rangos percentiles Son puntuaciones derivadas que permiten determinar la posicin relativa de un individuo dentro de la muestra de estandarizacin. Un rango percentil es un punto en una distribucin en o por debajo del cual caen las puntuaciones de un porcentaje dado de individuos INFORME DE EVALUACIN Datos de identificacin Familiograma Historia familiar Historia personal Pruebas aplicadas Anlisis Cuantitativo Anlisis Cualitativo Impresin diagnstica: Integracin resultados de pruebas por rea con los datos de la historia familiar y personal del sujeto evaluado Recomendaciones: Fortalezas, debilidades Institucin educativa y/o padres de familia y/o sujeto evaluado