Metodología de la

Investigación

Etapas del Diseño Metodológico:

MATERIAL Y MÉTODOS
Dra. Orietta Segura B
Nut. Miguel Ángel López Espinoza

Relator: Prof Miguel Ángel López Espinoza

 DISEÑO METODOLÓGICO

Material y Métodos.
Se describe y detalla los materiales que serán necesarios
para recoger la información que requiere el estudio y cómo
se vana a recoger los datos:

Cuestionario, entrevista, medición

Debe detallar:

•Técnica de Medición para todas las variables que se

estudiarán
•Instrumentos a utilizar (Ej: balanza: tipo, marca, precisión.
Ej: Cuestionario: para qué sirve, si fue sometido a
evaluación de expertos, prueba piloto, detalla la cantidad de
ítemes, número de preguntas.

No debe detallar el instrumento de medición, ya que éste se

 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
Dentro de los instrumentos de medición, existen
la observación directa, los cuestionarios y las
entrevistas
El cuestionario lo aplica el propio sujeto de estudio.

- Son más eficaces y uniformes que las entrevistas

- Al ser autoadministradas, se ahorra tiempo al
investigador
- El hecho de que no esté en frente al entrevistado
su entrevistador, favorece la emisión de
respuestas verdaderas.
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
La entrevista lo aplica el investigador y espera la
respuesta del sujeto de estudio.

- Permite que el sujeto de estudio aclares sus

respuestas, ya que es una conversación en
tiempo real; así también da pie a que el
entrevistador aclare sus preguntas.
- El entrevistador reduce al mínimo las respuestas
sin contestar, a diferencia del cuestionario
- Son más costosas
- Requieren de más tiempo
- Están influenciadas por la relación entre el
entrevistador y el entrevistado.
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
Todo instrumento de medición debe tener validez
y confiabilidad.

Para que la información que ellos recojan sean

verosímiles, y la conclusión del estudio represente
al grupo de individuos que se estudió.

VALIDEZ CONFIABILIDAD

EXACTITUD REGULARIDAD

VEROSIMILITUD
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
VALIDEZ

Grado en que el
instrumento en verdad
mide la variable que
busca medir

Validez de Validez de criterio Validez de

Contenido
Grado en que el constructo
instrumento Grado en que el Grado en que el
contiene la mayor instrumento se instrumento mide el
cantidad de acerca a un ideal, o mismo suceso en
contenidos a medir. gold estándar. circunstancias
EJ: una prueba de EJ: la medición del distintas.
aritmética no tendrá GEB medido por EJ: el peso medido por
validez si sólo se fórrmula es acerca al una balanza digital
pregunta por medido por la puede medir en kilos a
operaciones de resta calorimetría indirecta distintas personas
y excluye problemas
de suma
Verificable estadísticamente
Opinión de experto en el tema (V de criterio: T- Student, correlación; V de Constructo: Análisis
Factorial
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
VALIDEZ

Validez Total =
Contenido + Criterio +
Constructo

Validez Interna Validez Externa

Grado de exactitud con
Grado de exactitud
que un instrumento
con que un
logra interpretar la
instrumento mide
realidad en la
dentro de una
población de
muestra.
referencia.
EJ: Si con la sola
EJ: La alta tasa de
observación creo que hay
sobrepeso en la muestra
una alta tasa de
medido con el
sobrepeso, el
instrumento debe
instrumento también
representar la misma
debe detectarlo en la
situación que sucede en la
muestra (implica alta
población (implica alta
validez interna)
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
CONFIABILIDAD

PRECISIÓN

Al medir varias veces una

variable con la misma
persona e instrumento,
toma el mismo valor.

Ej: Balanza digital versus

una mecánica. Cuál es
más precisa?

Verificable estadísticamente
Coeficiente de correlación, coeficiente alpha de
Cronbach
 CONSECUENCIAS DE LA
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ CONFIABILIDAD

TIENE QUE VER CON LA

TIENE QUE VER CON EL
CANTIDAD DE PERSONAS QUE
INSTRUMENTO
PARTICIPAN EN EL ESTUDIO

AUMENTAR VALIDEZ AUMENTAR CONFIABILIDAD

IMPLICA AUMENTAR
IMPLICA AUMENTAR
CALIDAD DEL
TAMAÑO DE MUESTRA
INSTRUMENTO
 CONSECUENCIAS DE LA
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
No siempre se cumple que un estudio con alta
validez tenga alta confiabilidad

BUENA REGULARIDAD POCA REGULARIDAD POCA REGULARIDAD

POCA EXACTITUD BUENA EXACTITUD POCA EXACTITUD
 CONSECUENCIAS DE LA
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
Un estudio será verosímil, si se cumple:

BUENA REGULARIDAD
BUENA EXACTITUD
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
Para todo instrumento de medición, debes tener
en cuenta:
Estrategia
s para la
medición
Si ES SÓLO UN MEDIDOR MÁS DE UN MEDIDOR
•Claridad en lo que se va a medir
•Calibración de instrumentos / Cuestionarios
idénticos con todas sus preguntas /
Aument
Automatización
a
•Entrenarse en la técnica de medición VALIDEZ
•Estandarizar criterios (reuniones sistemáticas) Y
•Repetición de la medición. Ej: medir 3 veces el CONFIA-
DISMINUY BILIDAD
peso
E EL
ERROR
(ERROR
EVITA SESGO DE MEDICIÓN
NO
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
• Si va a elaborar un cuestionario, es necesario
validarlo:

Probar en un grupo de sujetos con las mismas

característcas de los que se pretende aplicar
ASPECTOS A EVALUAR SÍ
NO

La comprensión de las preguntas ___

___

El nivel de las preguntas acorde a los sujetos de estudio ___

___

Existen Preguntas que están de más ___ ___

El tiempo que tarda en responder el cuestionario ___

 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Recomendaciones para el número de una
muestra piloto:

1% de la población. Ej: población para el estudio: 2000 sujetos,

Muestra piloto: 20 individuos. Si la población es pequeña Ej: 300,
sólo necesitarías 3 sujetos. En estos casos, es necesario seguir la
segunda recomendación:

30 personas. Para el caso anterior, con una población de 300, 30

es un buen número (Se recomienda esta norma, así se puede
estudiar la normalidad de la muestra piloto, no os preocupéis, lo
veremos en la 2° parte)

Si la población de estudio es cercana o inferior a 30, se sugiere una

tercera recomendación:

1/3 de la población de estudio. Ej: si la población es de 33

 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS

• Si va a elaborar una entrevista, debe elaborar

un listado de preguntas, pero no es
imprescindible validarlo.

• Si va a medir variables a través de un

instrumento de medición (balanza, tallímetro,
podómetro, caliper, calorímetro, cinta métrica,
etc), debe calibrarlo y leer las especificaciones
del fabricante de las veces que él recomienda
hacerlo (algunos indican realizar la calibración
cada cierto número de mediciones)
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Debe empezar con una descripción breve de su
propósito

Debe contener instrucciones para responder las

preguntas  recomendable incluir un ejemplo impreso

Se deben agrupar a las preguntas según áreas

temáticas

Cada pregunta debe reflejar una variable de estudio.

Ej: Si el estudio incluye a la variable alcohol: La

pregunta sería: En los últimos 7 días, ha consumido
alcohol? __ Sí; __ No
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Las preguntas deben estar estructuradas según el nivel
del sujeto de estudio. Evite usar tecnicismos

Deben ser claras y precisas:

Ej: ¿Cuánto ejercicio realiza normalmente? ¿Cuántas
veces sube por la escalera en un día normal?

Redacte preguntas con neutralidad. Evite palabras

“con carga”
Ej: ¿Bebió Usted una cantidad excesiva de alcohol?.
Será mejor: Durante el último mes: ¿Con cuánta
frecuencia bebió más de 5 bebidas alcohólicas en un
mismo día?
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Las preguntas simples y aquellas que tengan que ver
con antecedentes generales de la persona (fecha nac.,
sexo, edad) se deben colocar al principio 
calentamiento o rompehielo.

Preguntas delicadas (vida sexual, sueldo, violencia

intrafamiliar, etc) se deben dejar al final de
cuestionario, junto con las específicas.

Evite preguntas que no interesan al estudio, es decir,

que contengan variables que su investigación no le
interese estudiar  Evitará perder tiempo a usted y
cansar al sujeto de estudio.
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Tipos de
Preguntas:
Abiertas

Ventaja: Dan libertad al individuo para responder como desee,

con muy pocos límites impuestos por el investigador

Desventaja: es difícil codificar y analizar las respuestas

Cuál será la
variable que
está implícita
en la
pregunta?
Ej: ¿Qué hábitos cree Usted que aumentan la posibilidades
de que una persona sufra un ataque al corazón?
Conocimiento de hábitos proinfarto
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________ .
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS

Cerradas. Requieren que la persona elija una o más opciones

entre un conjunto de supuestos preseleccionadas

Ventaja: Son más rápidas y fáciles de contestar. Son más

sencillas de tabular en una base de datos y analizarlas. La lista
de posibles respuestas suele servir de ayuda para clarificar la
pregunta.

Desventaja: Conducen a la persona responder en una cierta

dirección y no deja que éste manifieste su propia respuesta. Es
posible que las alternativas que ofrece el investigador no está
dentro de la respuesta del sujeto de estudio. Esta desventaja
tiene solución: en una muestra piloto, se redacta la pregunta
como abierta y se recogen las respuestas que más se repiten y
se dejan como alternativas cuando se escriba la pregunta como
cerrada. Otra solución, dejar la opción Otra y que el sujeto
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS

Ejs: Entre las siguientes opciones: ¿cuál cree Usted que

es la que más aumenta las posibilidades de que una
persona tenga un ataque al corazón? (Señale una)

( ) Fumar
( ) Exceso de peso
( ) Estrés

¿Cuál de las siguientes características aumenta las

posibilidades de padecer un ataque al corazón?
SÍ NO NO SÉ
Fumar ( ) ( ) ( )
Exceso de peso ( ) ( ) ( )
Estrés ( ) ( ) ( )
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS

Ej: Marque con un círculo el número que corresponde a

la enfermedad a la que Usted más teme:

1. Embolia cerebral
2. Ataque al corazón
3. Cáncer
4. Neumonia
5. Otra (especificar cuál)
___________________________________
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS

FORMA DE COMBINAR PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS:

Ej:¿ Le han dicho algunas veces que tiene la Presión Alta?

( ) Sí En caso afirmativo, qué

alimentos cree Usted que le
afectan su Presión Alta?
____________________________
________________________

( ) No

Pase a la pregunta n°7

 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Códigos, Puntuaciones y
Escalas
Existen preguntas cuyas variables que
deseamos saber son de tipo ordinal, las
alternativas de respuestas se deben ordenar de
forma ascendente según el orden lógico de la
variable.
EJ: ¿Cuál es su nivel de estudios?

a) Sin estudios VARIABL

b) Básica Incompleta E ES?
c) Básica Completa
d) Media Incompleta
e) Media Completa Orden implícito, siempre
f) Superior Incompleta de lo menor a lo mayor
g) Superior Completa
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Códigos, Puntuaciones y
Escalas
Existen otras preguntas cuyas variables que
deseamos saber son de tipo nominal, por lo
tanto, las alternativas de respuestas no importa
qué orden de aparición tenga, porque sus
categorías tienen el mismo valor.
EJ: ¿Cuál es su estado civil?
VARIABL
a) Soltero (a) E ES?
b) Casado (a)
c) Divorciado (a) No importa el orden de
d) Viudo (a) aparición
e) Conviviente
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Códigos, Puntuaciones y
Escalas
Existen otras preguntas cuyas variables que
deseamos saber son de tipo cuantitativo, por lo
tanto, evite categorizarlas, ya que se pierde
potencia.
VARIABL
: ¿Cuál es su edad? E ES? EJ: ¿Cuál es su edad?

Menos de 18 años Nunca haga esto Es _____ años

Entre 18 y 24 años con esta variable mejor
Entre 29 y 29 años ni con ninguna así
30 años o más que sea
cuantitativa
Si quiero saber la edad precisa de un individuo que tenga 20 años, la probabilidad
dentro de la categoría entre 18 a 24 años, inclusive; es de 1/7 =14,29%, por lo tanto,
hay una posibilidad de un 85,71% de que yo erre al intentar encontrar la edad precisa
de un sujeto de 20 años  disminuye precisión de la medición, por lo tanto, baja la
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Códigos, Puntuaciones y
Escalas
Escala de Likert
Se usa habitualmente para cuantificar
actitudes, conductas y percepciones.

Los individuos que van a responder al

cuestionario reciben una lista de afirmaciones
o preguntas y se les indica que seleccione la
respuesta que mejor represente el rango o el
grado de su opinión.
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Códigos, Puntuaciones y
Escalas
Ej. Escala Likert
Para cada afirmación, marque con un círculo en el número de la
columna que Ud crea representa mejor su opinión

Totalmente Totalmente
en En desacuerdo Indiferente De acuerdo De acuerdo
desacuerdo
a) Debería estar prohibido
fumar en lugares públicos 1 2 3 4 5

b) Deberían prohibirse los

anuncios sobre cigarrillos 1 2 3 4 5

c) Deberían destinarse fondos

públicos para las campañas 1 2 3 4 5
antitabaco
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Códigos, Puntuaciones y
Escalas
Escala de Guttman
Es una escala acumulativa, la cual contienen una
serie de afirmaciones que expresan una
característica con intensidad creciente.

El individuo que responde debe indicar si está de

acuerdo o en desacuerdo con cada afirmación.
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Códigos, Puntuaciones y
Escalas
Ej. Escala de Guttman

Rodee con un círculo las afirmaciones con las que esté de

acuerdo:
a) El tabaco puede provocar enfermedades
b) El tabaco es una importante causa de enfermedades
c) El tabaco es una causa muy importante de enfermedades y
mortalidad
d) El tabaco es la causa más importante de enfermedades y de
mortalidad en Chile
 DISEÑO METODOLÓGICO:
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
DISEÑO DE PREGUNTAS E INSTRUMENTOS
Como se habrán dado cuenta, las preguntas que
debe contener un cuestionario no son sólo un
vehículo o herramienta para observar y medir las
variables.
Por tanto, para construir un cuestionario:
1. Anote todas las variables que desea estudiar
2. Comprender la definición conceptual y operacional de la variable.
3. Construya preguntas siguiendo las consideraciones que anteriormente
se dieron a conocer. Asesórese siempre con una segunda opinión
(Experto en el tema)
4. Revise que todas las preguntas tengan implícita todas las variables
que te interesa estudiar
5. No olvides nunca incluir en el instrumento (aparte del membrete y del
título):
- El propósito de la investigación
- Instrucciones para su contestación