La Ilustracin

Francia
Derecho
Natural
Vida Libertad
Propiedad
Rousseau
Reforma a la
ilustracin
Sistema educativo basado en la
naturaleza y en la experiencia
Pensar antes que memorizar
Naturalismo Pedaggico
Partir del entendimiento de la
naturaleza del nio, del
conocimiento de sus intereses y
caractersticas particulares.
Pensadores de la Escuela
Nueva:
Frederick Frobel
Ovidio Decroly
Mara Montessori
Eduard Claparede
Clestin Freinet
Hermanas Agazzi
Lev S. Vygotsky
Psiclogo ruso de
origen judo
-Destacado terico en la Psicologa del
desarrollo.
-Fundador de la Psicologa histrico-
cultural.
-Precursor de la neuropsicologa.
El aprendizaje sociocultural de cada
individuo.
Por lo tanto en el medio en el cual se
desarrolla.
Considera el aprendizaje como uno
de los mecanismos fundamentales
para el desarrollo
La interaccin social se convierte en el
motor del desarrollo Vigotsky
introduce el concepto de zona de
desarrollo prximo
Importancia del contexto social
Capacidad de imitacin
Principios de aprendizaje
Enseanza escolar activa,
estratgica, consiente,
automatizada y reflexiva
Salas creadoras de ZDP
Necesidad de legitimar las
diferencias
Base dialgica
Un buen aprendizaje a la
vanguardia
Mtodo ldico
Mtodo colaborador
Mtodo tradicional
Mtodo individualizador
Mtodo de la doble
estimulacin funcional
Mtodo socializador
Mtodo natural-artificial
Antn Makrenko
Prestar ms atencin a la organizacin
de la escuela como colectividad
Se debe estimular a los nios y nias
para vencer dificultades
Disciplina de lucha y avance
Logro de las cualidades de carcter
que definen a la personalidad
comunista
Educacin de
voluntad
-Trabajando
-Con el estudio
-Con el juego
-Con la lectura
-Con alguna
conversacin
til
Mejores resultados el trabajar
con nios de diferentes edades
La educacin colectiva no
puede realizarse slo a travs
de la colectividad primaria
Toda la parte activa del da, el
educando debe estar
razonablemente ocupado
Debe educarse el orgullo y
el cario hacia su
institucin
Inculcar en los nios el hbito de sentir
lo que ocurre a su alrededor
El educador debe
comportarse de manera que
cada movimiento suyo
eduque.
La educacin no est al
servicio de la
individualidad, sino
pensada para la
colectividad, es decir
para el servicio del bien
comn
Planteamientos
El estado tiene la
obligacin de dirigir la
vida de las personas
La escuela es definida como una
colectividad con una meta en comn,
la cual era producida por una
moralidad comunista cuyo objetivo
conduce al desarrollo de la disciplina
Nunca debe estar hablando tonteras,
matando el tiempo ya que solo con
una actividad organizada se le
formar ese espritu diligente
razonable y til.
Organizacin y disciplina militar, ya que
exiga la agrupacin por desacatamiento,
la vestimenta a travs de uniforme,
nmero igual de nias y nios.
El castigo era ejerciendo presin grupal y haciendo a los nios
participar en las tareas conductistas, lo que dio paso al fomento
del desarrollo moral.
La individualidad del nio. El nio
debera ser absorbido en la
colectividad de la escuela.