MINISTERIO

DE
EDUCACION
PLAN ESTRATGICO
SECTORIAL
MULTIANUAL
(PESEM)
INTEGRANTES:
MABEL YESSICA ALCA MEDINA
MIRIAM ESCOBAR FERRO
GESTIN PBLICA Y DESARROLLO SOCIAL-UNAM
DISEO Y EVALUACIN DE POLITICAS REGIONALES Y LOCALES - CICLO: X
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VISIN :Todos desarrollan su
potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas,
practican Valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen
al desarrollo de Sus
comunidades Y del Pas
combinando su capital cultural y
natural con los avances
mundiales.
MISIN: Garantizar derechos,
asegurar servicios educativos de
calidad y promover
oportunidades deportivas a la
poblacin para Que todos
puedan alcanzar su potencial y
contribuir al desarrollo de manera
descentralizada, democrtica,
transparente y en funcin a
resultados, desde enfoques de
equidad e interculturalidad.
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Democracia y Estado de
Derecho
Equidad y Justicia Social

Competitividad del Pas

Reforma del Estado
transparencia
CUATRO DESAFOS PARA EL PAS QUE QUEREMOS

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a) Derechos

El enfoque de derechos se sustenta en el reconocimiento de la dignidad de la
persona que tienen los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, quienes son
a la vez personas que desempean el rol de estudiantes, conforme al amplio
marco normativo nacional e internacional, que es la base para la promocin y la
exigibilidad de estos derechos.
La educacin tiene oficialmente la condicin de derecho humano desde su
adopcin en la Declaracin Universal de Derechos Humanos en 1948 lo que se
ha reafirmado en numerosos tratados internacionales de derechos humanos. La
plena realizacin del derecho a la educacin no es slo una cuestin de acceso.
Un enfoque de la educacin basado en los derechos humanos es un enfoque
global, que abarca el acceso a la educacin y la calidad de la enseanza, fundada
en los valores y principios de los derechos humanos, el entorno en que se imparte
la educacin, adems de la obligacin de eliminar la discriminacin en todos los
planos del sistema educativo."

b) Equidad

Es la capacidad de un sistema educativo de "ofrecer los recursos y ayudas para
que todos los estudiantes, de acuerdo a sus capacidades, alcancen los mximos
niveles de desarrollo y aprendizaje posibles. Ello significa poner a disposicin de
todas las personas, y no slo a quienes pertenecen a las clases y culturas
dominantes, el conocimiento, los recursos y condiciones que desarrollen las
competencias necesarias para ejercer la ciudadana, insertarse en la actual
sociedad del conocimiento, acceder a un empleo digno y ejercer su libertad".

c) Calidad

Asumimos que la calidad educativa es "un medio para que el ser humano se
desarrolle plenamente como tal, ya que gracias a ella crece y se fortalece como
persona y como especie que contribuye al desarrollo de la sociedad, transmitiendo
y compartiendo sus valores y su cultura". Para ello, debe incorporar cinco
dimensiones: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. Por lo tanto, la
calidad educativa como enfoque est orientada a transversalizar la importancia de
que los estudiantes logren aprendizajes pertinentes que los habiliten para la vida y
el ejercicio de su ciudadana con derechos y responsabilidades.

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d) Interculturalidad

El enfoque intercultural supone el dilogo entre culturas, lo que depende en gran
medida de las competencias interculturales definidas como el conjunto de
capacidades necesarias para relacionarse adecuadamente con los que son diferentes
a uno. Tales capacidades son principalmente de carcter comunicativo, pero tambin
implican disposicin a reconfigurar puntos de vista y concepciones del mundo, a partir
del dilogo que se establece entre diferentes.

e) Descentralizacin

La mejora del sistema educativo demanda una gestin descentralizada, que
favorezca ofertas educativas relevantes y pertinentes para la realidad especfica de
territorios heterogneos. Esto implica un balance de poder y de responsabilidades
sobre el sistema educativo entre los tres niveles de gobierno y la mejor contribucin
de cada uno de ellos a su gestin. Supone, tambin, mecanismos de articulacin que
permitan una gestin intergubernamental de la educacin, as como instancias de
dilogo y participacin de la sociedad. Asimismo, implica una renovacin en la
gestin, orientndola a alcanzar los resultados que el Proyecto Educativo Nacional y
los Proyectos Educativos Regionales se han propuesto.

El proceso de descentralizacin en ese sentido implica fortalecer los roles de cada
nivel de gobierno, y que ello se ejerza con un estilo eminentemente concertador,
basado en el trabajo en equipo, una comunicacin horizontal concretada en el dilogo
permanente y la toma de decisiones consensuadas.

f) Gestin orientada a Resultados

La gestin por resultados apunta en la direccin de alcanzar una mejor manera de
responder al contexto de cambios que vive el Estado, aplicando un modelo que
prevea una administracin de los recursos pblicos centrado en el cumplimiento de
las acciones estratgicas definidas, durante un perodo determinado. De esta forma,
se permite gestionar y evaluar la accin de las organizaciones del Estado,
ponindolas en relacin a las polticas pblicas en la lnea de satisfacer demandas de
la sociedad, generando una mayor legitimidad.

A nivel de Estado la
Constitucin Poltica del
Per de 1993
mbito nacional
Plan Bicentenario
mbito educativo
Ley General de Educaci
n, Ley 28044
En el mbito de la
recreacin y el deporte,
la norma que define el
enfoque para fomentar
el deporte es la Ley de
Promocin y Desarrollo
del Deporte, Ley N
28036
En el mbito
internacional el pas ha
suscrito en 1948 la
Declaracin Universal de
los Derechos Humanos
Asimismo, se han asumid
o tres compromisos inter
nacionales en materia de
educacin:
El Plan de Educacin par
a Todos al 2015
Las Metas de Desarrollo
del Milenio al 2015,
Lograr la enseanza
primaria universal
Las Metas Educativas
2021 (PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL
AL 2021)
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021: LA EDUCACIN QUE QUEREMOS
PARA EL PER

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1. ACCESO Y CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA

ACCESO: En esa perspectiva, enfatizamos seis prioridades:

Aprendizajes de calidad para todos
Atencin a la Primera Infancia
Educacin rural de calidad
Atencin culturalmente pertinente
Desarrollo profesional docente
Gestin descentralizada de la educacin
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CALIDAD: El eje de los aprendizajes comprende cuatro prioridades:

Todos los estudiantes logran aprendizajes de calidad con nfasis en
comunicacin, matemticas, ciudadana y capacidades cientficas y tcnico-
productivas.
Nios y nias menores de 5 aos acceden a servicio educativo de calidad.
Nios, nias y adolescentes en reas rurales logran aprendizajes superando
las brechas.
Nios cuyas lenguas maternas son el quechua, el aymara o alguna lengua
amaznica aprenden en su lengua y en castellano, desde su cultura superando
las brechas.

2. EDUCACIN SUPERIOR Y TCNICO PROFESIONAL

En esta perspectiva, enfatizamos dos prioridades;

Educacin superior inclusiva y de calidad
Desarrollo de competencias laborales y profesionales en jvenes
MINISTERIO ES COMPETENTE A 4 MATERIAS

3. ACTIVIDAD FSICA, RECREACIN Y DEPORTE

Tercio se ubica en Lima Metropolitana
Adems, a pesar de que la Organizacin Mundial de la Salud ha
establecido que la actividad fsica beneficia la salud y la calidad de
vida, en el Per slo el 28% realiza actividad fsica cotidiana de por lo
menos media hora y slo el 3.2% de la poblacin del pas participa de
actividades deportivas recreativas.
ENFATIZAMOS DOS PRIORIDADES:

Promocin de la actividad fsica
Promocin del deporte de alta competencia
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4. GESTIN DESCENTRALIZADA

Roles de descentralizacin
Planeamiento educativo y gestin de informacin
Desarrollo organizacional y sistemas administrativos
Capacidad y clima institucional
tica y transparencia
Gestin participativa
POLTICAS PRIORIZADAS DEL SECTOR EDUCACIN AL 2016 CON SUS
RESPECTIVOS OBJETIVOS ESTRATGICOS
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POLTICA PRIORIZADA OBJETIVOS ESTRATGICOS
1. Aprendizajes de calidad para todos con
nfasis en comprensin lectora,
matemtica, ciencia y ciudadana
1.1. Mejorar significativamente los logros de los
estudiantes de educacin bsica, con nfasis
en comprensin lectora, matemtica, ciencia y
ciudadana
1.2. Mejorar los aprendizaj es de los estudiantes de
educacin bsica alternativa y de educacin
bsica especial incrementando su acceso a
centros educativos de calidad

2. Reduccin de brechas en el acceso a
servidos educativos de calidad para los
nios y nias menores de 6 aos
2.1. Ampliar significativamente la educacin inicial
de 3 a 5 aos
3. Mejora significativa de logros de
aprendizaje para los nios, nias y
adolescentes en zonas rurales
3.1. Mejorar los logros de aprendizaje en
comprensin lectora y matemtica para los
nios, nias y adolescentes en zonas rurales
4. Reduccin de brechas en el acceso a
servicios educativos de calidad;
estudiantes que tienen como lengua
materna el quechua, el aimara, o alguna
lengua amaznica aprenden en su
propia lengua y en castellano
4.1. Ampliar significativamente el acceso a la
educacin intercultu ral bilinge para los
estudiantes que tienen como lengua materna
el quechua, e l aimara, o alguna lengua
amaznica
5. Formacin y desempeo docente en el
marco de una carrera pblica renovada
5.1. Asegurar el desarrollo profesional docente,
revalorando su papel en el marco de una
carrera pblica centrada en el desempeo
responsable y efectivo, as como de una
formacin continua integral (O.E. 3 del PEN)
6. Fortalecimiento de instituciones
educativas en e l marco de una gestin
descentralizada, participativa,
transparente y orientada a resultados
6.1. Fortalecer la gestin educativa descentralizada,
participativa, eficaz, eficiente y transparente,
que brinde un servicio de calidad centrado en
el logro de aprendizajes
7. Reduccin de brechas en el acceso a la
educacin superior para jvenes de
menores ingresos
7.1. Impulsar un sistema de becas y crdito
educativo que permita a jvenes y adultos con
talento acceder a la educacin superior,
priorizando las reas de ciencia y tecnologa
8. Desarrollo de competencias laborales,
profesionales y de creacin de
conocimiento en articu lacin con la
demanda productiva y las necesidades
de desarrollo del pas
8.1. Desarrollar un sistema de acreditacin de la
educacin superior con nfasis en
investigacin, innovacin tecnolgica y en la
promocin las especialidades priorizadas
8.2. Reorientar la oferta formativa de institutos y
escuelas superiores hacia la demanda
productiva, las potencialidades regionales, las
necesidades de desarrollo y las oportunidades
competitivas del pas
9. Promocin de la actividad fsica regular,
la recreacin y el deporte a nivel escolar,
juvenil y adulto
9.1. Promover la actividad fsica, la recreacin y el
deporte para mejorar la calidad de vida de la
poblacin
10. Promocin del deporte competitivo 10.1. Mejorar el desempeo de los deportistas
competitivos a nivel nacional e internacional

ESTRATEGIAS GENERALES
Las lneas estratgicas han sido organizadas de la siguiente forma:
Reforma de la institucin educativa
Gestin del curricular para la enseanza efectiva y orientada a aprendizajes
- Desarrollo profesional de la docencia
- Gestin descentralizada y orientada a resultados
- Garanta del acceso oportuno a una educacin de calidad
Provisin de las condiciones materiales pertinentes para las instituciones
educativas
Reforma de la educacin superior
Promocin de la actividad fsica y el deporte dentro y fuera de la institucin
educativa

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