Universidad de

Puebla
Sede Ixtapaluca
Maestra en Desarrollo Educativo

MDULO DISEO CURRICULAR

ENSAYO:
Modelo de Diseo Curricular

ALUMNA: AZUCENA ALVARADO VALLADARES

Modelo de Diseo Curricular

Las cuestiones relacionadas con el curriculum escolar no son,
por supuesto, las nicas a tener en cuenta al enunciar una
reforma educativa, porque tambin debe contemplar otros
factores determinantes en menor o mayor medida, del grado
de xito o fracaso de la empresa.
En cuanto a la formacin de los profesores responsables de
llevarla a cabo, el apoyo poltico y administrativo o los
econmicos disponibles. El modelo parte de una discusin
sobre la finalidad de la educacin, las relaciones entre
aprendizaje, desarrollo y educacin, y las funciones que est
llamando a cumplir el curriculum en la planificacin de la
enseanza.
A partir de una serie de tomas de posturas sobre estos y otros puntos, y
sobre la base de que las propuestas curriculares deben integrar
informaciones que tienen su origen en diversas fuentes
(socioantropolgicas, disciplinarias, pedaggica y psicolgica), se
propone una estructura para la elaboracin de propuestas curriculares
que refleja los principales postulados de la concepcin constructivista
del aprendizaje y de la enseanza.

Sin embargo, el papel que juegan las cuestiones curriculares (no slo en
las fases de planificacin y experimentacin sino tambin en las de
ejecucin y generalizacin) las convierte en uno de los pilares mas
importantes de cualquier reforma. El papel destacado, del curriculum en
el proceso de reforma educativa, incluye trabajos surgidos en torno de
un conjunto de actuaciones curriculares.
El modelo de diseo curricular ha servido como
instrumento para elaborar las propuestas curriculares de los
diferentes niveles educativos.
Qu es curriculum?

Segn Walter (1982) el currculum es muchas cosas para mucha
gente.


Durante los ltimos aos este trmino ha sido objeto de
un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas
definiciones segn el nmero de autores que han
estudiado.
QU ES UN MAPA CURRICULAR?

El mapa es una manera de tener muy bien organizados
todos los temas que se tiene como objetivo cumplir.

Estas son algunas de muchas herramientas que ayudan al
maestro a tener una buena conexin y conocimientos
suficientes para una excelente transmisin de
conocimiento, todo este material, planeaciones, etc.
cambia y se actualiza con el tiempo y como todo tienen su
pro y contra, pero con la suficiente motivacin y las ganas
de tener una mejor sociedad en el mbito laboral y
profesional podemos lograrlo.
La actualizacin educativa responde a las necesidades de
los profesionales que ejercen la docencia y que se
encuentran activos en las distintas reas, stos requieren
capacitacin idnea para el desempeo eficiente y efectivo
de su labor de Asesores o colaboradores en el marco de la
visin del nuevo sistema que est construyendo el
Socialismo del Siglo XXI; justamente en este momento
histrico donde todos integramos parte de un papel
trascendente en la formacin del sujeto bajo un enfoque
humanista, socialista, revolucionario, donde se presenta la
propuesta de tener un proceso complementario y de
relevancia educativa para la nacin a travs de las misiones
educativas.
En vista de todo esto, se requieren cambios en los
procesos educativos para poder educar a todo un
pueblo, donde las condiciones traen un gran
conjunto de exigencias, necesidades e inquietudes
por afrontar, y es por esto que se propone un
curso, como respuesta a todos aquellos
profesionales que ejercen la profesin de la
docencia que aspiran formar parte de las nuevas
instituciones educativas del pas
Por lo que es necesario en estos tiempos de cambios, la exigencia de
que el profesional que ejerce la profesin de la docencia busque elevar
su grado de formacin y desarrollo profesional, en armona con las
nuevas polticas del estado y los principios pedaggicos.
.
Lo cual quiere decir que los educadores deben ser personas con una
conducta moral ajustada a la tica, a las buenas costumbres y a los
principios establecidos en la Constitucin Educativa, donde todo
aquel que este ejerciendo la labor educativa debe manejar las
herramientas pedaggicas, socialistas que le permitan actuar, participar
y protagonizar los procesos de cambios que el pas requiere en materia
educativa, garantizando as estabilidad del docente, para desempear
una magnfica labor educadora de calidad e integralidad en su
desempeo.
Bajo un concepto fundamental, destinado a los cursos en
las instituciones educativas, las necesidades y exigencias de
la realidad del proceso, hacen nfasis en la formacin
ideolgica y la necesidad de promover el desarrollo del
socialismo, brindando las herramientas sobre las opciones
poltico-profesionales que presidir el nuevo sistema
educativo.
Los representantes educativos no se cansaron de pedirle a
las sociedades de las nuevas repblicas, qu atendieran la
urgente necesidad de preparar docentes que no slo puedan
separar las silabas, sino docentes con amplias y fuertes
bases de unidad, que es la que queremos, porque es la que
necesitamos en este mundo tan globalizado.
Las caractersticas de la plataforma educativa e ideolgica
del pas, forman un conjunto de conocimientos entre los
que ya posee en su rea de formacin y los nuevos que se
derivan de las competencias y habilidades que pondr de
manifiesto en las actividades y tareas que exige el
ejercicio de la labor educativa en estos tiempos.
De esta manera un educador podr concebir la enseanza
como un hecho humano de mediacin, sujeto al contexto
histrico-social, cultural, psicolgico, ecolgico y
situacional de cada quien, con el claro y adecuado
dominio de su rea especfica de competencia, lo que le
permitir la interpretacin de este hecho como un
proceso dinmico y transformador.
Recordemos que el conocimiento es relativo y siempre
estar en capacidad de desarrollar modelos curriculares
y precisar el valor del contenido para el logro de los
fines implcitos en los proyectos, modelando actitudes y
conductas que potencien los procesos activos de
aprendizaje y desarrollo personal, siempre orientados
hacia la consolidacin de los principios constitucionales.
Este profesional demostrara sus conocimientos y
habilidades en las diferentes situaciones que suceden en
los ambientes de aprendizaje, alineando los procesos
educativos con el socialismo para el siglo XXI.
No debemos olvidar formar la conciencia crtica en los
docentes, como herramienta de anlisis para contrastar
la cultura acadmica a travs de las experiencias vividas;
y por ltimo, tendr la necesidad de enfatizar el
intercambio del saber popular, enlazando lo emprico
con lo acadmico, forjando una conciencia crtica y de
absoluta transformacin constante en los participantes
como seres humanos.
Cuando se examina la problemtica educativa, es difcil
asegurar cuales son las prioridades y qu puede ser
aplazado. Sin embargo han habido valiosos proyectos de
modernizacin que, cuando empiezan a dar frutos, son
interrumpidos por los cambios de gobierno o ambiciones,
razones ideolgicas o por individualismo.
En estos momentos en nuestro pas, se necesita
formar profesionales capaces de analizar, criticar, investigar
y transformar el pensamiento de la sociedad, sabemos que
es una camino largo y de andar lento, pero que al final nos
dar fruto. Es importante lograr esta conciencia humanista
no solo en los adultos sino an ms en los nios y jvenes,
que son quienes nos ayudaran a construir
una nueva sociedad.
Cada uno de estos procesos nos ayudar a dar pasos en el camino de
la participacin popular, en la formacin, descubrimiento,
construccin e intercambio de saberes, que en si tambin nos aleja de
la alienacin, eliminando poco a poco la realidad capitalista en todos
sus aspectos, para as formar un hombre conforme a su esencia.

Este profesional docente contar con competencias y habilidades
basadas en la nueva plataforma educativa, con las cuales podr
planificar la enseanza tomando decisiones acertadas de qu y
cmo ensear, a quin y para qu.

Podr concebir la praxis en constante cambio, orientando el proceso
formatico como accin a la formacin de seres humanos conforme a
las exigencias del proceso revolucin educativa.
La metodologa se vale de formacin en el marco de
la investigacin-accin-participativa de acuerdo a cada
situacin. Sera capaz de evaluar el rendimiento estudiantil,
gestionar las estrategias de auto desarrollo suscitando los
procesos de reflexin sobre la propia prctica e iniciar los
cambios necesarios en su mbito de influencia hasta el
acervo cultural de las personas, con rumbo a la construccin
del socialismo. Este modelo se concibe como el nuevo
educador del siglo XXI, el cual no slo podr trasmitir sus
conocimientos, sino que ser capaz de autocriticarse,
evaluarse, y transformarse, para as ser capaz de transformar
al alumno, y formar al nuevo profesional ms humano y
socialista.
Aqu tambin podemos hablar de la educacin integral
que debe preparar para la vida del presente hacindoles
descubrir sus realidades positivas y negativas; estas le
indican, por un lado lo que anhela transformar y por el
otro el norte que posiblemente tenga la bsqueda que
nos orienta hacia el futuro.
CONCLUSION

A todas aquellas personas que pensaron en los profesionales de la
educacin y que nos encaramos da a da con esta hermosa labor
educativa, de buscar la creacin y transformacin de nuestra
conciencia como actores de la educacin, a fin de lograr un gran
desempeo no solo didctico sino ideolgico y social en nuestros
estudiantes, de llevarlos a ser mejores seres humanos y a
comprender el concepto social revolucionario del siglo XXI para
la educacin.
Las profundas transformaciones en el sector educativo y en
particular en la Educacin Superior, se plantean nuevos retos, tanto
desde el punto de vista de su fundamentacin terica, como en
relacin con su aplicacin prctica.