FACTORES RELACIONADOS CON LA MOTIVACIN

CASTIGO R E T R O A L I M E N TA C I N G R U P O # 8 M O L I N A E S P I N A L E S K AT H E R I N PINARGOTE LASCANO MERCEDES I N T R I A G O V E L I Z S I LVA N A

Objetivo:
Aprender a determinar el uso de los factores de motivacin: Castigo y retroalimentacin. Determinando sus pro y sus contras

Factores relacionados con la motivacin

Se piensa que la motivacin requisito previo al aprendizaje cognitivo complejo

La falta de motivacin se Desafortunadamente al aumentar la edad del educando atribuye a: Esta desciende en su -Ambiente familiar poco favorable. -Historial de malas experiencias con profesores -Capacidad intelectual limitada

A veces el profesor puede hacer muy poco para avivar el inters del alumno en aprender

porcentaje es el castigo un mtodo aceptable para cambiar la conducta del estudiante?

cundo resulta apropiado y como se debera administrar? cul es la mejor manera de proporcionar retroalimentacin sobre la actuacin del estudiante?

Castigo
Se trata de cambiar la conducta de una persona usando un estmulo aversivo.
Se han usado castigos para controlar conducta de nios

Infundir miedo

Sensacin de abandono
Donal Baer 1971. Nuestra resistencia al castigo tiene una base moral por el tema del dolor, pero se convierte inmoral cuando nos impide ayudar a personas que con su conducta se provocan an ms dolor

Visin contempornea del castigo

No tienen justificacin

Ultimo recurso

An hay quienes afirman que el castigo es un mtodo:

Rpido

Eficaz

Castigo
Seala Baer que los factores ms importantes a la hora de decidir si el castigo es o no una tcnica apropiada para cambiar una conducta no adecuada son:
Duracin Gravedad del problema

La cuestin fundamental es saber:

Baer cree que el castigo solo se debe usar cuando sirva para:
Eliminar

conductas

Que produzca un castigo mayor

El castigo en la educacin
Los problemas conductuales del aula no suelen ser tan graves como los de un hospital psiquitrico o reformatorio. Sin embargo:
La interrupcin en clases

El vandalismo

La lentitud

Tienden a tener efectos punitivos sobre los estudiantes

EL CASTIGO EN LA EDUCACIN Algunos castigos convenientes segn el texto son: Las reprimendas. La anulacin de privilegios. No recreos o recesos. Asignacin de tareas de limpieza.

REFUERZOS EN LA EDUCACIN Algunos refuerzos convenientes segn el texto son: Aprobacin de profesor y compaeros. Tiempo libre. Recreos ms largos. Privilegios.

El castigo resulta poco beneficioso a no ser que:

Se use con moderacin y cuando sea necesario. Se administre reflexivamente, no por ira. Sea proporcional a la falta. Se utilice en instituciones en las que se pueda disponer fcilmente de refuerzos

Retroalimentacin
Informacin que se le proporciona a la persona sobre la calidad de su actuacin

actuacin

Retroalimentacin positiva y negativa

un punto de vista de campo podremos notar que la retroalimentacin negativa no siendo punitiva, y si correctiva, sirve mas en el desarrollo del estudiante. Pero tampoco deben abstenerse de la positiva.

Desde

Una prctica ms constructiva podra ser:

Modificar

la dificultad de la tarea, para que el nmero de aciertos no supere los errores. Proporcionar retroalimentacin sobre aciertos y errores. Asegurarse que tengan la oportunidad de demostrar la mejora.

Inmediata

o con demora General, detallada y especfica. Puede ser correctora

Caractersticas de la retroalimentacin