ATRIBUTOS DE LA PERSONALIDAD

TOMA DE RIESGOS

Aprovecha oportunidades? Tiempo e informacion?

Se asume o evita el Riesgo? Cul es la Exigencia del Puesto ? Corredor de Bolsa Auditoria

TIPO DE PERSONALIDAD TIPO A

Agresivamente involucrado en una lucha crnica e incesante por lograr ms y ms en menos tiempo, incluso contra esfuerzos de otras personas

1. Estn siempre, caminando y comiendo rpidamente

2. Se sienten impacientes con la velocidad a la cual muchos eventos toman lugar. 3. Tratan de pensar en 2 o ms cosas a la vez .

4. No estn deacuerdo con el tiempo libre.

5. Obsesionados con los nmeros , miden xito en trminos de cunto adquieren de cada cosa.

ES DEL TIPO A ?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Informal en las citas No competitivo Nunca se siente apresurado Toma las cosas una a la vez Lento al hacer las cosas Expresa sus sentimientos Muchos intereses 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7

8 Nunca tarde 8 Muy competitivo 8 Siempre se siente apresurado 8 Trata muchas cosas a la vez 8 Rpido (comer, caminar, etc) 8 Reprime sus sentimientos 8 Pocos intereses fuera del traba

Fuente: adaptado de R. W. Borther, Short Rening Sccie es a potencial Measure of Pattern A Beharior, Journal Of Chronic Diseases, junio de 1969.

PERSONAS TIPO B

1. Nunca sufren de sentido de la urgencia del tiempo con la impaciencia que la acompaa 2. No sienten la necesidad de mostrar o discutir ya sea sus logros o xitos a menos que tal exposicin sea demandada por la situacin 3. Juegan por diversin, ms que por exhibir su superioridad o cualquier costos;. 4. Pueden relajarse sin culpa.

CAMPATIBILIDAD ENTRE LA PERSONALIDAD Y EL TABAJO (JOHN HOLLAND)

TIPOS
Realistas : Prefiere las Actividades fsicas que requieen de habilidad, fortaleza y coordinacion . Investigador : prefiere actividades que involucren el pensar, el organizar y el entender. Social: Prefiere las actividades que involucran ayudar y desarrollar a otros. Convencional: Prefiere actividades regulados y sin ambiguedades Emprendedor : prefiere actividades verbales donde existan oportunidades que incluyen en otros y logren poder. Artista: Prefieren actvidades ambiguas y no sistemticas que permitan la expresin creativa

CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD
Realista :Tmido, genuino, persistente, estable, apegado, prctico

Investigador: Analtico, original, cooperativo, comprensivo Social :Sociable, amistoso, cooperativo. Convencional :Apegado , eficiente, prctico, sin imaginacin. Inflexible Emprendedor :Seguro de si mismo ambicioso, enrgico, dominante Artista: Imaginativo, desordenado idealista, emocional imprctico

OCUPACIONES CONGRUENTES
Realista: Mecnico, operador de una perforada a presin, trabajador de una lnea de ensamble , granjero. Investigador :Bilogo, economista, matemtico, reportero

Social :Trabajador social, maestro, consejero, psiclogo climtico

Convencional :Contador, gerente corporativo, cajero, oficinista Emprendedor :Abogado, agente de bienes races, especialistas de relaciones pblicas , gerente de pequeos negocios. Artista :Pintor, msica, escritor, decorador de interiores.

APRENDIZAJE

Cualquier cambio relativamente permanente en el comportamiento que ocurre como resultado de la experiencia. El aprendizaje involucra cambio.

CONGRUENCIA PERSONALIDAD Y TRABAJO

Una persona realista en un trabajo realista est en una situacin ms congruente que alguien realista en un trabajo de investigacin. Una persona realista en un trabajo social es la situacin ms incongruente posible. Los puntos clave de este modelo son que:

(1) Parece haber diferencias intrnsecas en la personalidad entre los individuos.

(2) Existen diferentes tipos de trabajos, y

(3) la gente en un ambiente de trabajo congruente con su tipos de personalidad debera estar ms satisfecha y menos propensa a renunciar voluntariamente que la gente en trabajos incongruentes

APRENDIZAJE
Cualquier cambio relativamente permanente en el comportamiento que ocurre como resultado de la experiencia. El aprendizaje involucra cambio.

TEORIAS DE APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLASICO Un tipo de condicionamiento en el cual un individuo responde a ciertos estmulos que ordinariamente no podruciran tal respuesta

CONDICIONAMIENTO OPERANTE Un tipo de condicionamiento en el cual un comportamiento deseado lleva a la recompensa o a la prevencin del castigo.

APRENDIZAJE SOCIAL La gente aprende a travs de la observacin y de la experiencia directa.

Condicionamiento clasco (Pavlon)

ESTIMULO INCONDICIONADO

: CARNE

RESPUESTA CONDICIONADO
ESTIMULO CONDICIONADO RESPUESTA CONDICIONADO

: SALIVACION

: CAMPANA ; se transform en incondionada

: Salivacin solo por campana

Ej : limpieza sinnimo de visita altos funcionarios.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
(B.F. SKINNER)
El condicionamiento operante sostiene que el comportamiento es una funcin de sus consecuencias. La gente aprende comportarse para conseguir algo que quiere o evitar algo que no desea.

El comportamiento operante es voluntario o aprendido en contraste con el reflejo o no aprendido. La tendencia a repetir tal comportamiento est influida por el refuerzo, por tanto, fortalece un comportamiento e incrementa la probabilidad de que se repita.
Ejemplo: Comisin por Ventas, Reconocimiento de Tiempo Extra

APRENDIZAJE SOCIAL

PROCESO DE ATENCION

: Las personas aprenden de un modelo solamente cuando reconocen y poner atencin a su caractersticas crticas. Tendemos a estar ms influidos por modelos que son atractivos, repetidamente disponible, importantes para nosotros o similares a nosotros en nuestra apreciacin

PROCESOS DE RETENCIN

: La influencia de modelo depender de lo bien que el individuo recuerde la accin del modelo, despus de que ste ya no est disponible

APRENDIZAJE SOCIAL

PROCESO DE REPRODUCCION MOTORA

: Despus de que una persona ha visto un nuevo comportamiento al observar el modelo, el observar debe convenirse en el hacer. Este proceso entonces demuestra que el individuo puede desempear las actividades modeladas

PROCESOS DE REFORZAMIENTO

: Los individuos estarn motivados a mostrar el comportamiento modelado si se proporcionan incentivos positivos o recompensas. Los comportamientos que son reforzados positivamente recibir ms atencin , tendr mejor aprendizaje y se realizarn ms a menudo.