RESULTADOS: PROYECTO MATEMATICAS

CONCENTRADO EJERCICIO # 1

GRUPOS

1E

1F

1G

2E

2F

2G

3D

3E

No DE ALUMNOS

38

32

33

30

36

31

31

29

NO EVALUADOS EVALUADOS PROMEDIO %REPROBADOS % APROBADOS

18
20 7.7 10 90

12
20 6.6 30 70

11
22 6.18 31.82 68.18

18
12 5.83 16.67 83.33

18
18 8.61 27.78 72.22

18
13 0 100 0

15
16 6.65 43.75 56.25

13
16 7.37 37.5 62.5

CONCENTRACIN TOTAL PRIMER EJERCICIO

120 100 100 90 83.33

80
70 72.22

68.18
62.5

No DE ALUMNOS NO EVALUADOS EVALUADOS PROMEDIO 43.75 %REPROBADOS 37.5 31 27.78 18 18 8.61 18 13 31 29 % APROBADOS

60

56.25

40

38 32 30 20 12 6.6 33 31.82 22 11 18 16.67 12 30

36

20

20 18 10 7.7

16 15 6.65

16 13 7.37

6.18

5.83

0
0 1E 1F 1G 2E 2F 2G

0
3D 3E

PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO

GRUPOS %REPROBADOS % APROBADOS

1E 10 90

1F 30 70

1G 31.82 68.18

100
90 90 80 70 70 60 50 40 30 30 20 10 10 0 1E 1F 1G 31.82 %REPROBADOS % APROBADOS 68.18

EJERCICIO:PARA ENCONTRAR EL ERROR

Adriana vende manzanas a dos por un peso, mientras que Luca las vende a tres por un peso. Un da decidieron juntar sus manzanas y vender las cinco manzanas por dos pesos. Al iniciar tenan 30 manzanas cada una; es decir 60 en total. De acuerdo a lo anterior, Adriana esperaba ganar $15 y Luca $10, por lo que juntas ganaran $25, pero no fue as; slo recaudaron $24. Explica qu sucedi.

PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO
GRUPOS 2E 2F 2G

%REPROBADOS

16.67

27.78

100

% APROBADOS

83.33
120

72.22

100 100 83.33 80 72.22 %REPROBADOS % APROBADOS 40

60

27.78
20 16.67

0 0 2E 2F 2G

DIFICULTADES
La actividad matemtica en las aulas no debe centrarse nicamente en la obtencin de resultados, sino que debemos ofrecer a los alumnos oportunidades para analizar problemas ya resueltos donde identifiquen errores, o bien planteen soluciones y/o procedimientos alternos a fin de favorecer la competencia argumentativa.

Se sugiere utilizar la estrategia piensa-comparacomparte descrita antes y en la puesta en comn recurrir a una explicacin grfica, por ejemplo:

PORCENTAJE: PRIMER EJERCICIO 3ER AO

GRUPOS

3D

3E

%REPROBADOS % APROBADOS

43.75 56.25
70

37.5 62.5
62.5

60 50 43.75 40 30 20 10 0 3D

56.25

37.5 %REPROBADOS % APROBADOS

3E

CF 19DST0110M CICLO ESCOLAR 2013-2014 PROYECTO DE MATEMTICAS TERCER GRADO Fecha: __________________________ Nombre: ______________________________________________________________________ Grupo: _________ No. L.___________ Aciertos: ______ Calificacin: ________ I.- Tienes 60 segundos para resolver las siguientes multiplicaciones. A. 8 x 9=_______

B. 9 x 9=________ C. 7 x 10=_______ D. 4 x 8=_______

ACTIVIDAD 1

E. 6 x 9=_______ F. 5 x 8=________ G. 8 x 6=_______ H. 3 x 7=________ I. J. 6 x 8=________ 8 x 7=________

K. 2 x30=_______ L. 8 x 100=_______ M. 9 x 7=________ N. 6 x 11=_______ O. 7 x 9=_________ P. 10 x 11= ________ Q. 2 x 9=_________ R. 20 x 2=_________ S. 8 x 8=________

T. 7 x 4=________

PROYECTO DE MATEMTICAS

La

realizacin de este proyecto se basa en la dificultad que algunos estudiantes presentan en el desarrollo de ejercicios y solucin de problemas al no tener habilidad en el manejo de las tablas de multiplicar. Siendo la base de las diferentes operaciones ya que estas estn presentes en la mayora de las actividades de la vida diaria. Adems se pretende: Aplicar la multiplicacin en ejercicios sencillos que se encuentran relacionados con la suma. Aprender las tablas de multiplicar de forma dinmica y prctica.

Aplicar la suma asocindola con multiplicacin en ejercicios sencillos.

Manejar correctamente las tablas de multiplicar. Reemplazar la suma por la multiplicacin.

Aplicar la multiplicacin en ejercicios sencillos

CONCENTRADO EJERCICIO # 2

GRUPOS
NUMERO DE ALUMNOS

1E
37

1F
32

1G
33

2E
30

2F
36

2G
31

3D
31

3E
29

NO EVALUADOS
EVALUADOS PROMEDIO % DE REPROBACION % DE APROBACION

0
37 7.73 13.51 86.49

2
30 8.41 3.33 96.67

5
28 7.98 14.29 85.71

4
26 6.78 38.46 61.54

2
34 2.44 82.35 17.65

0
21 1.14 90.32 9.68

1
30 2.87 76.67 23.33

1
28 5.43 42.86 57.14

GRAFICA TOTAL DEL 2 EJERCICIO

40

37 37 37 37
35 32 32 33 33

36 34

36 34 31 31 31

30
30

30
28 28

30
26

30
26

30

31

30

29

28

29

28 NUMERO DE ALUMNOS NO EVALUADOS

25 21 20 21

EVALUADOS PROMEDIO NUMERO DE ALUMNOS

15

NO EVALUADOS EVALUADOS PROMEDIO

10

7.73 7.73

8.41 8.41 5

7.98 7.98 6.78 6.78 5.43 5.43 4 22.44 2.44 0 2.87 2.87

5 2 0 0 1E 1F 1G

1.14 1.14 1
2G 3D

1 3E

2E

2F

1ER AO 2 EJERCICIO
120

100 86.49 80

96.67 85.71

60

% DE REPROBACION % DE APROBACION

40

20

13.51 3.33

14.29

1E

1F

1G

EJERCICIO # 2
100 90.32 90 82.35 80

2DO GRADO

70 61.54 60 % DE REPROBACION % DE APROBACION 40 38.46

50

30 17.65 9.68

20

10

2E

2F

2G

Dificultades relacionadas con el lenguaje Dificultades relacionadas con el anlisis del problema Ordena de forma ilgica los datos del problema ( toma los datos de manera arbitraria y operan con ellos sin sistematizacin alguna). Dificultades en el razonamiento( proceso a seguir y operaciones) Da una respuesta final a modo de adivinanza. Falta de comprensin lgica de cada operacin. Falta de clculo mental. Comete errores en la realizacin de las operaciones. Dificultades relacionadas con la supervisin del problema No comprueba que la solucin sea coherente con el planteamiento del problema No verifica el razonamiento y operaciones realizadas No analiza que pueda haber otras soluciones.

DIFICULTADES

ESCUELA SECUNDARIA 110 LUDOVICO MEZA CANT CF 19DST0110M CICLO ESCOLAR 2013-2014 PROYECTO DE MATEMTICAS TERCER GRADO Fecha: __________________________ Nombre: ______________________________________________________________________ Grupo: _________ No. L.___________ Aciertos: ______ Calificacin: ________ I.- Lee detenidamente cada situacin y selecciona la respuesta correcta. Realiza las operaciones necesarias para

validar tu respuesta.
1.- Realiza la siguiente operacin: 5 + -51 + 31 + -3 a) b) c) -18 18 -8

ACTIVIDAD

2.- Partiendo del nmero 1000, Cuntas veces puedes dividir entre 8, siempre teniendo como resultado un entero?

a) b) c)

2 veces 1 vez 3 veces

3.-. Partiendo del nmero 500, Cuntas veces puedes dividir entre 5, siempre teniendo como resultado un entero? a) b) 4 veces 3 veces

c) 5 veces

3 AO 2 EJERCICIO
90 80 76.67

70

60

57.14

50 42.86 40 % DE REPROBACION % DE APROBACION

30 23.33 20

10

3D

3E

DIFICULTADES

Comprensin y la mecnica de las cuatro operaciones bsicas. Dificultades en la memoria no dominan las automatismos del clculo ni recuerdan las tablas. Dificultades para recordar procedimientos matemticos Comprender los textos. No ordenan las partes de un problema; como la informacin y el procedimiento No asimilan la cantidad de vocabulario terico, as como el significado de los trminos Contar y realizar clculos mentales. No manejan las habilidades bsicas de las matemticas como: el lenguaje y la memorizacin.