Dr.

Eder Buitrago

Qu es el rbol de problemas?
Es una tcnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar el problema y organizar la informacin recolectada, generando un modelo de elaciones causales que lo explican.
Esta tcnica facilita la identificacin y organizacin de las causas y consecuencias de un problema. Por tanto es complementaria, y no sustituye, a la informacin de base.

Cmo construir problemas?

el

rbol
de

de

Se debe configurar un esquema siguiendo los siguientes pasos:

causa-efecto

1.- Identificacin del Problema Central. Dentro de los Problemas considerados importantes en una comunidad:

Seleccionar un PROBLEMA CENTRAL teniendo en cuenta lo siguiente: Se define como una carencia o dficit Se presenta como un estado negativo Es un situacin real no terica Se localiza en un poblacin objetivo bien definida No se debe confundir con la falta de un servicio especfico

2.- Exploracin y verificacin de los efectos/consecuencias del Problema Central (la copa del rbol). Los efectos son una secuencia que va de lo ms inmediato o directamente relacionado con el Problema Central, hasta niveles ms generales.

La secuencia se detiene en el instante que se han identificado efectos suficientemente importantes como para justificar la intervencin que el programa o proyecto imponen.

3.- Identificacin de relaciones entre los distintos efectos que produce el Problema Central

4.- Identificacin de las causas y sus interrelaciones (las races). La secuencia de causas debe iniciarse con las ms directamente relacionadas con el Problema Central, que se ubican inmediatamente debajo del mismo. De preferencia se deben identificar unas pocas grandes causas, que luego se van desagregando e interrelacionando. Una buena tcnica es preguntarse por qu sucede lo que est sealado en cada bloque?. La respuesta debiera inmediatamente inferior. encontrarse en el nivel

Cada bloque debe contener slo una causa.

5.- Diagramar el rbol de Problemas, verificando la estructura causal.

Resumiendo: El rbol de Problemas debe elaborarse siguiendo los pasos que a continuacin se enumeran: 1. Formular el Problema Central 2. Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del problema), 3. Analizar las interrelaciones de los efectos 4. Identificar las CAUSAS del problema y sus interrelaciones 5. Diagramar el Arbol de Problemas y verificar la estructura causal.

Es importante recordar que los componentes del rbol de Problemas deben presentarse de la siguiente manera:
Slo un problema por bloque Problemas existentes (reales) Como una situacin negativa Deben ser claros y comprensibles

POR QU LOS JOVENES DE LA ZONA DE LAS MINAS EN EL ESTADO MIRANDA TIENE UN BAJO NIVEL EDUCATIVO?

Medio Ambiente poco favorable estudio

Ineficacia Sistema educativo

Alto grado de hacinamiento Bajo Nivel de Productividad

Necesidad a trabajar desde joven Baja insercin laboral

Profesores Mal preparados

Poca oferta Cupos

Currculo Inadecuado

Alto ndice delincuencia Inadecuada insercin Social

Sueldos bajos Poca importancia a la educacin

Poco estmulo para el estudio

Alta incidencia a la Drogadiccin Alto grado de Alcoholismo

Bajo Nivel educacional de Jvenes

EFECTOS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA CENTRAL

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA Y ORIGEN DEL PROBLEMA CENTRAL

Sueldos bajos

Bajo Nivel de Productividad Alto grado de Alcoholismo Inadecuada insercin Social

Alto ndice delincuencia

Baja insercin laboral

Alta incidencia a la Drogadiccin

Bajo Nivel educacional de Jvenes

Ineficacia Sistema educativo

Profesores Mal preparados Currculo Inadecuado Poca oferta Cupos

Medio Ambiente poco favorable estudio Poco estmulo para el estudio Alto grado de hacinamiento Necesidad a trabajar desde joven

Poca importancia a la educacin

Atraso socio econmico

Estancamiento e Inamovilidad social

Subdesarrollo Socio cultural

Bajo nivel de ingresos

Limitacin del Potencial econmico Productivo local

Prdida de la Autoestima individual

Inactividad cultural

Prdida de Identidad y valores

Inhabilidad para el empleo remunerado

Inhabilidad para interpretacin, Expresin y comunicacin

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Deficiencias en la Atencin escolar

Analfabetismo en Adultos en situacin de pobreza

Dficit de infraestrutura

Uso ineficiente De la capacidad

Inexistencia de programas de alfabetizacin