Planificacin y Evaluacin del Proceso de Enseanza Aprendizaje

Municipio de Ilopango. a Pedaggica Distrito Educativo 06-24. Municipio de San Martin.

Orientaciones para la planificacin

1. Revisar y tomar en cuenta los referentes bsicos para la planificacin Acuerdos del Proyecto Curricular de Centro (PCC). Programa de estudio del grado correspondiente.

2. Jornalizar En los programas de estudio, viene un tiempo estimado, el docente puede hacer las adecuaciones pertinentes acordes a la realidad del centro escolar y a los acuerdos del PCC y el PEA.
3. Elaborar el plan de unidad (tercer nivel de concrecin) Para lo que es vlido agregar contenidos a la unidad o aumentar el alcance y complejidad de ellos. Estos cambios se deben articular con los indicadores de logros; por lo tanto, se debern modificar coherentemente con el cambio hecho en los contenidos. Se pueden incluir elementos adicionales al formato del plan de unidad conservando los ya existentes. (Currculo al servicio de los aprendizajes) Los objetivos de unidad estn establecidos por el MINED. Sin embargo, es aceptable que los docentes los aclaren o especifiquen en funcin de los acuerdos del PCC.

Matemtica
Unidades Inicio Finalizacin

Jornalizacin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lenguaje
Unidades Inicio Finalizacin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Estudios Sociales Ciencia, Salud y Medio Ambiente

Planificacin de la evaluacin sumativa del trimestre

Unidad 1
(Nmeros hasta 1,000,000 suma y resta)

Unidad 2
(rea de tringulos)

Unidad 3
(Multiplicacin y divisin de nmeros naturales)

Tareas ex-aulas y Cuaderno de ejercicios (15%) Indicadores 1.1, 1.2, 1.6, 1.10, 1.11, 1.12, 1.17, 1.21
Prueba escrita de la unidad (10%) Indicadores 1.1, 1.2, 1.6, 1.10, 1.11, 1.12, 1.17, 1.21

Tareas ex-aula y Cuaderno de ejercicios Indicadores 2.4, 2.6, 2.8 Revisin de cuaderno de apuntes para verificacin de resolucin de problemas (10%)
Prueba escrita de la unidad (10%) Indicadores 2.4, 2.6, 2.8

Tareas ex-aulas y Cuaderno de ejercicios (10%) Indicadores 3.1, 3.12, 3.29

Prueba escrita de la unidad (10%) Indicadores 3.1, 3.12, 3.29 Actividad integradora (35%)Indicadores 2.3, 2.6, 2.8, 2.10, 3.5, 3.7, 3.14, 3.15, 3.17

Consolidado del trimestre Tareas y revisin de cuadernos (35%) Prueba escrita (30%) Actividad de integradora (35%)

Plan de unidad
Nombre del centro educativo: Asignatura: Matemtica 4 grado Tiempo: 16 horas

Unidad 2: Encontremos el rea de los tringulos Objetivos de la unidad: 1. Trazar con precisin ngulos agudos, rectos y obtusos utilizando regla y transportador, aplicando el trazo en la construccin de figuras que se encuentran en el entorno. 2. Encontrar con seguridad el rea de tringulos, utilizando diferentes procedimientos, incluyendo la identificacin de la base y la altura al aplicar la frmula para dar solucin a situaciones del entorno que implican la medicin de superficies. Contenidos Conceptuales ngulos: Medida en grados ngulo llano Transportador Escuadras de 30 y 60 y de 45 Tringulos: Acutngulos Rectngulos Obtusngulos rea de tringulos: Base Altura Frmula: b x h 2 Programa de estudio, pginas 73, 74 y 75. Programa de estudio, pginas 73, 74 y 75. Procedimentales Actitudinales

Plan de unidad
Referencias sobre metodologa
GM de 4 grado pginas 12 a 27 actividades a realizar se enfocan en la utilizacin del contenido en una situacin del entorno. El nio y la nia, resuelven en forma individual aplicando lo aprendido, luego comparten sus ideas en pareja o en equipo para presentar sus conclusiones en plenaria para realizar en ese momento la correccin de errores, si los hay. Despus de concluir con las ideas presentadas, se verifican los procesos utilizando el Libro de texto y posteriormente se hacen ejercicios de fijacin del nuevo contenido. Indicadores de logros

Actividades de evaluacin

2.1, 2.2, 2.3, 2.4 2.5, 2.6 2.7, 2.8 2.9, 2.10 2.11, 2.12

Diagnstica:

Clasificacin de ngulos por su abertura y de tringulos por el tamao de sus lados. rea de cuadrados y rectngulos. Formativa: observacin en funcin de indicadores de logro (medir el avance considerando las partes subrayadas en la Gua metodolgica). Sumativa Revisin de cuadernos (apuntes y tareas): Planteamiento de la operacin 1 punto Uso correcto del algoritmo 3 puntos Respuestas correctas 2 puntos Correccin de errores 2 puntos Actividad completa 1 punto Orden, aseo y ortografa 1 punto 10 puntos Prueba escrita: Uso del lenguaje matemtico 2 puntos Evidencia el razonamiento lgico 4 puntos Aplicacin de algoritmos 4 puntos 10 puntos

Actividad integradora
Tita y sus compaeros y compaeras quieren sembrar hortalizas en el terreno de su escuela. Eligen el terreno donde pueden sembrar y lo dividen en 5 parcelas de lados rectos y de diferentes formas, estimando que todas las parcelas tengan la misma rea. Ellos quieren encontrar el rea de cada una de las parcelas dividiendolas en cuadrados, rectngulos y tringulos para determinar si sus reas son iguales.

Indicaciones para realizar la actividad:

1. 2. La actividad se desarrollar en equipos de 5 integrantes. Las medidas de los lados de cada parcela deben hacerse en metros considerando las dcimas.

3. El rea que se pretende sembrar debe tener la forma de una figura de ms de 4 lados. 4. Cada equipo debe elegir como dividir la parcela y trazar los segmentos de lnea pintndolos o marcndolos con cordel. 5. Cada una de las parcelas debe subdividirse en figuras para el clculo del rea. Estas deben incluir tringulos acutngulos y obtusngulos. 6. Cada equipo verificar si sus respuestas son correctas, exponindolas ante el pleno y si son incorrectas se corrigen con la participacin de todos y todas. 7. Cada estudiante del equipo realiza su autoevaluacin.

Autoevaluacin: escribe en cada cuadro un nmero del uno

al diez calificando tu participacin en la actividad.

Colabor con mi equipo para realizar la actividad.

Escuch con atencin las opiniones de mis compaeras y compaeros.

Mostr respeto cuando una idea era diferente a la ma y deba discutirla.

Colabor en la revisin del trabajo que hicieron los otros equipos. Ayud a movilizar los pupitres al formar los equipos y despus de la actividad.

Plan de clase Es un complemento del desarrollo de la clase que presenta la

Gua metodolgica. No hay un formato normado en los documentos del Mined por lo que deber ser seleccionado por las y los docentes del centro escolar y presentarlo como acuerdo en el PCC. Puede ser:

Carta didctica Guin de clase Carta-guin

Lo realmente importante de este plan, es que oriente a quien lo elabor para el desarrollo de su clase y que en l se considere la realidad del aula. Por ello, es importante que se registren las reacciones y respuestas esperadas de los nios y las nias ante los cuestionamientos del o la docente.

Orientaciones generales para planificar la evaluacin

Revisar los acuerdos sobre la evaluacin registrados en el PCC. Planificar la evaluacin sumativa por trimestre. Planificar la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa por unidad (se incluye en el plan de unidad ya que en el libro de registro solo se reporta la evaluacin sumativa).
Evaluar slo al final es llegar tarde para asegurar el aprendizaje continuo y oportuno.
(J. M. lvarez Castro, Evaluar para conocer, examinar para excluir)

Referentes para formular actividades de evaluacin

Evaluacin diagnstica: Los indicadores de logro de los contenidos relacionados con la unidad a desarrollar (grados y unidades anteriores). Evaluacin formativa: Los indicadores de logro del programa y apartados que se subrayan en las guas metodolgicas. Actividades de evaluacin sumativa Para la prueba escrita, los indicadores de logro priorizados en el programa. El trabajo del estudiante puede evaluarse a partir de indicadores de logro, criterios de evaluacin y seleccionando actividades de las guas metodolgicas. Para la actividad integradora los indicadores de logro del trimestre.

Pasos previos al registro

1. Revisar el plan de evaluacin trimestral.
Unidad 1
(Nmeros hasta 1,000,000 suma y resta) Tareas ex-aulas y Cuaderno de ejercicios (15%) Indicadores 1.1, 1.2, 1.6, 1.10, 1.11, 1.12, 1.17, 1.21

Unidad 2
(rea de tringulos) Tareas ex-aula y Cuaderno de ejercicios Indicadores 2.4, 2.6, 2.8 Revisin de cuaderno de apuntes para verificacin de resolucin de problemas (10%)

Unidad 3
(Multiplicacin y divisin de nmeros naturales) Tareas ex-aulas y Cuaderno de ejercicios (10%) Indicadores 3.1, 3.12, 3.29

Prueba escrita de la unidad (10%) Indicadores 1.1, 1.2, 1.6, 1.10, 1.11, 1.12, 1.17, 1.21

Prueba escrita de la unidad (10%) Indicadores 2.4, 2.6, 2.8

Prueba escrita de la unidad (10%) Indicadores 3.1, 3.12, 3.29

Actividad integradora (35%)Indicadores 2.3, 2.6, 2.8, 2.10, 3.5, 3.7, 3.14, 3.15, 3.17

Consolidado del trimestre Tareas y revisin de cuadernos (35%) Prueba escrita (30%) Actividad de integradora (35%)

2. Asignar criterios a las actividades de evaluacin, en congruencia con los indicadores de logros. Actividad:
Tareas ex-aula y Cuaderno de ejercicios (5%)

Indicadores
2.4 Construye, siguiendo instrucciones, ngulos de diferentes medidas utilizando el transportador. 2.6 Construye tringulos acutngulos, rectngulos y obtusngulos utilizando los instrumentos de geometra con inters y precisin. 2.8 Calcula el rea de tringulos, siguiendo diferentes procedimientos.

Ejemplos de criterios:
Seguimiento de indicaciones. Utilizacin de instrumentos de geometra con precisin. Utilizacin del algoritmo correspondiente. Correccin de los errores. Actividades completas

3. Asignar porcentaje a los criterios, para cada actividad de evaluacin, utilizando el formato que indica el libro de registro.

Actividad: Tareas exaula y Cuaderno de ejercicios.

Asignatura: Matemtica Actividad Unidad 2 (10%) Criterios Seguimiento de indicaciones (10%) Utilizacin de instrumentos de geometra con precisin (30%) Utilizacin del algoritmo correspondiente (20%) Correccin de errores (20%) Actividades completas (10%) Orden, aseo y ortografa (10%) % 0.9 2.6 1.6 1.8 1.0 0.8 2.4, 2.6, 2.8 Indicadores

Total

8.7

Clculo del porcentaje U1: 9.0 x 0.15 = 1.35 U2: 8.7 x 0.10 = 0.87 U3: 8.8 x 0.10 = 0.88 3.1 (Este resultado se escribe en el cuadro 1)

Registro de la actividad integradora

Asignatura: Matemtica Actividad integradora 35% Criterios Las medidas realizadas son aceptables y en las unidades indicadas (15%) Los 5 parcelas tienen reas similares (10%) Divide en figuras a las que puede calcularles el rea (10%) % 1.5 0.8 1.0 2.3, 2.6, 2.8, 2.10, 3.5, 3.7, 3.14, 3.15, 3.17 Indicadores

Ubica correctamente la altura en los tringulos (15%)

Calcula correctamente el rea de los tringulos (20%) Explica con claridad su trabajo utilizando adecuadamente el apoyo grfico (10%) Orden, limpieza y creatividad en su trabajo (10%) Autoevaluacin (10%) Total

1.2
1.4

0.7
0.7 0.8 8.1

Clculo del porcentaje: 8.1 x 0.35 = 2.8

(Este resultado se escribe en el cuadro 1)

Prueba escrita
Para la elaboracin de los temes se consider
Uso de lenguaje matemtico Razonamiento lgico matemtico Aplicacin de algoritmos 20% 40% 40%

Registro de la prueba escrita.

Asignatura: Matemtica Prueba escrita de la unidad 2 (10%) Nmero de unidad Indicadores
1 2 3 (10%) (10%) (10%) 1.1, 1.2, 1.6, 1.10, 1.11, 1.12, 1.17, 1.20 y 1.21 2.4, 2.6 y 2.8 3.1, 3.12, 3.28 y 3.29

Clculo del porcentaje U1: 9 x 0.1 = 0.9 U2: 7 x 0.1 = 0.7 U3: 8 x 0.1 = 0.8
2.4 (Este resultado se escribe en el cuadro 1)

Cuadro 1: Registro de evaluacin de los aprendizajes por asignatura y trimestre. En l se registra el desempeo de cada estudiante por asignatura considerando las tres actividades planificadas para el trimestre y sus respectivos porcentajes (Actividad integradora 35%, Prueba escrita 30% y otras actividades 35%)
Pg. 46 Evaluacin al servicio de los aprendizajes

Registro de la nota por actividad y asignatura (del 1 al 10)

3.1 2.8

2.4

Cuadro 2: Registro de evaluacin de los aprendizajes por promedio de asignatura y trimestre.

En l se registra la suma de las tres calificaciones del trimestre. Si el resultado contiene decimales, debe aproximar al entero. 3.1 + 2.8 + 2.4 = 8.3 se aproxima a 8
Pg. 48 Evaluacin al servicio de los aprendizajes

La nota del trimestre es 8

Cuadro 3: Registro de evaluacin del rendimiento escolar.

En l se registra el promedio de las tres notas trimestrales que deber aproximarse a un nmero entero. Si las notas por trimestre son 8, 7 y 8; el promedio de ellas es 7.66... este deber aproximarse a 8 para registrarlo. 8

Reprobar el cuarto grado? Qu significa? Carcter reflexivo de la evaluacin

Antes de presentar tcnicas o instrumentos de evaluacin es necesario reconocer que la evaluacin educativa es sobre todo una cuestin tica. Por lo tanto, la seleccin de tcnicas o instrumentos (y tambin el registro de resultados) adquiere sentido cuando tenemos claridad sobre Para qu evaluar? Qu usos se har de los resultados? Cmo se beneficia el estudiantado? Se asegura la calidad de la enseanza y del aprendizaje? Con estas preguntas se insiste en el carcter reflexivo que debe prevalecer en los procesos de evaluacin.
Evaluacin al Servicio del Aprendizaje, 1 versin, pg. 13.