ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL DESARROLLO COGNITIVO EN NIOS

Por
Jorge Everardo Aguilar-Morales Edith Elizabeth Aguilar-Morales Karla Ins Cruz Lpez Jaime Ernesto Vargas Mendoza Asociacin Oaxaquea de Psicologa Asociacin Oaxaquea de Educadores para la Infancia Centro Universitario Casandoo 2013

 El mejor predictor del resultado que obtenga un nio en

una prueba de inteligencia o en su aprovechamiento escolar es la riqueza de su vocabulario.

 Vivimos en una cultura simblica en donde el uso del

lenguaje verbal es particularmente importante.

 Los primeros cuatro aos son esenciales en el desarrollo

cognitivo del nio, la estimulacin en esta etapa resulta vital.

Mas tarde cualquier programa remedial logra ciertas

mejoras pero ninguna de ellas se compara con el nivel de desarrollo que hubiera podido tener un nio si hubiera recibido la estimulacin apropiada.

 La clave se encuentra en el tipo de interaccin que tienen

los adultos con el nio, sobre todo en dos aspectos esenciales:

1.El vocabulario que usan los adultos y que confronta al

nio con las distinciones que hace su cultura y los diferentes arreglos entre las palabras; y
2.Las expresiones que usan los adultos para exponer a los

nios ante relaciones temporales, causales y cualitativas de las cosas, que son importantes de atender, recordar y expresar en palabras.

Esta interaccin mejora en su calidad cuando los adultos:

1.Hablan con los nios mas all de lo que

exclusivamente se refiere a su manejo o su cuidado.

2.Escuchan a los nios mas all de lo estrictamente

necesario.
3.Se esfuerzan por ser amables, an cuando tengan

que corregir.
4.Evitan las crticas y el tono imperativo y en lugar de

ello, les preguntan si creen que es apropiado lo que hacen.

5.Brindan informacin extensa ante las preguntas de

los nios.

En este contexto
Hablar con los nios

Leer libros y
Cantar

Resultan actividades esenciales.

 Pero existen muchas otras estrategias especficas que

pueden utilizar los padres y maestros con los nios para mejorar su interaccin, enriquecer su lenguaje y facilitar su desarrollo cognitivo.
Enseguida desglosamos cada una de ellas.

HABLE CON FRECUENCIA CON LOS NIOS

 Procure conversar con sus nios o hijos tan a menudo

como sea posible en todas las actividades cotidianas que realicen: en el recreo, a la salida de clases, antes de iniciar las clases, festivales, convivios, la hora de la comida, del juego, del bao, etc.

HABLE DE TEMAS MS ALL DE LO QUE SE REFIERE A SU EDUCACIN Y CUIDADO

Promueva que los nios

Platiquen situaciones y

experiencias que resulten para ellos de inters. Tengan momentos de dilogo entre ellos tan a menudo como sea posible.

Se expresen lo ms ampliamente posible sobre

Su historia personal y

recuerdos. Sus opiniones y preferencias. Sus estados de nimo, sus emociones y sentimientos.

 Las explicaciones que

tienen sobre las cosas que les suceden y Sus proyectos y expectativas .

INTERACTE DE MANERA POSITIVA O CORDIAL CON SUS HIJOS O ESTUDIANTES

 Esfurcese por ser

muy amable aun en los momentos en que tiene que corregir.

Evite las criticas y el

tono imperativo al dar instrucciones.

 Felicite con frecuencia

al estudiante cuando se ha expresado de manera apropiada.

PROMUEVA EL USO DE DESCRIPCIONES DETALLADAS

 Usted y sus hijos

esfurcense por describir a detalle y de manera extensa los eventos y situaciones cotidianas utilizando adjetivos diversos y un vocabulario amplio.

 Propicie actividades

en donde los nios describan objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo.

PROMUEVA EL DESARROLLO DE NARRACIONES

 Promueva que los

nios narren sucesos, ancdotas, historias, cuentos, leyendas, fbulas reales o inventadas.

 Lea y narre a sus

hijos o estudiantes de manera cotidiana cuentos, leyendas, fbulas, historias o sucesos reales o inventados.

 Propicie que los nios

narren ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas y haciendo referencia al tiempo y al espacio.

FORMULE Y CONTESTE PREGUNTAS

 Formule a sus hijos o

estudiantes preguntas constantes sobre los sucesos cotidianos que experimentan.

 Promueva que los

propios nios se formulen preguntas constantes sobre los sucesos cotidianos que experimentan.

 Proporcione

informacin extensa ante las preguntas que le formulan los nios.

 Ensee a los nios

estrategias apropiadas para dar respuesta a las preguntas que se formulen sobre los sucesos de la vida cotidiana, por ejemplo consultando a expertos, consultando textos o diseando pequeos experimentos.

 Utilice con los nios de

manera cotidiana textos informativos como enciclopedias, revistas, diccionarios, etc. para contestar las preguntas que se formulen.

EXPLIQUE SITUACIONES COTIDIANAS

 Explique a sus

alumnos las situaciones cotidianas que ocurren en la vida del estudiante, tratando de utilizar informacin cientfica

 Fomente que los nios busquen relaciones

o explicaciones tentativas de fenmenos naturales o situaciones sociales.

 Fomente que los nios presenten informacin

sobre un tema, usando un soporte grfico y objetos de su entorno (dibujos, mapas mentales, etc.).

UTILICE ARGUMENTOS PARA TOMAR DECISIONES

 Ofrezca a los nios los argumentos necesarios

para la toma de decisiones.

 Permita que sus nios expongan sus

argumentos para la toma de decisiones y la resolucin de conflictos. Promueva actividades para el razonamiento y la bsqueda de expresiones que permitan dar a conocer y demostrar lo que se piensa, los acuerdos y desacuerdos que se tienen con las ideas de otros.

INTERACTE CON PERSONAS DE DIFERENTES GRUPOS

 Promueva situaciones

en los que los nios interacten con otros docentes, padres y nios de la comunidad o de otras comunidades.

 Promueva actividades

para el razonamiento y la bsqueda de expresiones que permitan dar a conocer y demostrar lo que se piensa, los acuerdos y desacuerdos que se tienen con las ideas de otros.

PROMUEVA EL USO DEL LENGUAJE CON DIFERENTE FINES

 Desarrolle con los

nios juegos de lenguaje para descubrir semejanzas y diferencias sonoras como rimas, adivinanzas, poesa, versos, trabalenguas, etc.

 Cante de manera

regular con los nios en ocasiones diversas y con diferentes propsitos.

 Promueva acciones

orientadas a que los nios de manera cotidiana utilicen el lenguaje con diferentes fines: recitar, informar, cantar, felicitar, conversar, describir, etc. en situaciones familiares y ante pblicos diversos.

 Promueva juegos de

mmica de acciones presentadas de manera verbal con los nios.

 Utilice el juego de

roles para fomentar el lenguaje de los nios.

ORIENTE LA ATENCIN DEL NIO HACIA LO IMPORTANTE

 En las conversaciones con los nios ponga

nfasis o seale de alguna manera lo que es importante atender, recordar y expresar con palabras.

PROMUEVA EL USO APROPIADO DE LAS REGLAS GRAMATICALES

 Hable correctamente

a los nios sin imitar las inconsistencias del lenguaje infantil.

 Refirase a la

estructura o partes del vocabulario por su nombre (Por ejemplo, letras maysculas y minsculas, adjetivos, verbos, artculos, antnimos, sinnimos, etc.).

 Modele o ponga el ejemplo de la forma

apropiada de estructurar una oracin o pronunciar alguna palabra.

Al hablar promueva que los nios se refieran

de manera correcta al nombre de los objetos y sus caractersticas evitando expresiones confusas. ( el ese, ese de all, etc.)

Bibliografa
Betty Hart & Todd R. Risley Meaninful Differences in Everyday Experience of Young American Children Paul H. Brookes Publishing Co. 1995