Uso y publicaciones personales en REA

Explicacin de evidencia
Decid usar una oruga y su capullo para ilustrar mi experiencia en el uso de los REA. sta como tal, no es grande , desde hace ao y medio participo como profesora adjunta en la Catedra de Investigacin en Innovacin en Tecnologa y Educacin del Tec de Monterrey (foto en la hoja), y fue ah a principios del ao (foto del capullo), donde por primera vez gracias a las investigaciones de los profesores adjuntos a la catedra compartieron escuche el termino de REA y conoc repositorios como TEMOA y CLARISE. Pero hasta el da de hoy slo los he explorado, no he usado ni diseado ningn objeto de aprendizaje en formato REA Como parte de los trabajos de la catedra se encuentra en proceso de publicacin una investigacin realizada por mi y dos compaeras ms dentro de una Revista de acceso abierto, (adjunto resea del articulo) Considerando estos conocimientos previos y mi situacin personal creo que en poco tiempo podr madurar mi capullo, y ver como mi oruga se transforma en mariposa (crea y comparte) dentro del Jardn de los REA.

Resea de la investigacin presentada en el Congreso de Innovacin y gestiones Educativas llevado a cabo en Mayo 2013 en Monterrey Nuevo Len. Dra.Laura Ruz, MEE Alicia Chvez, MEE Brbara Mndez COMPARATIVO DE AMBIENTES EDUCATIVOS EN PREPARATORIA: AULAS NODE Y TRADICIONAL rea a la que pertenece la experiencia: Desarrollo Temtica: Uso innovador de la tecnologa en la educacin Correo electrnico. liret@itesm.mx;alicia.chavez@itesm.mx;barbara@itesm.mx Campus: Guadalajara INTRODUCCIN: En el 4to piso del Edificio 5 de la Prepa Tec Guadalajara, se ubica el saln denominado aula node, el cual cuenta con 30 pupitres diseados ergonmicamente, equipados con llantas, descansa brazos, coderas, paleta movible, y un compartimiento inferior, aparte de pizarrones mviles, rieles en la pared y pizarrn electrnico. La Prepa Tec Guadalajara es la primer institucin de nivel medio superior que cuenta con aulas de este tipo en latinoamrica, pues slo se han documentado experiencias en Mxico y Estados Unidos a nivel superior. A mediados del 2012 se decidi documentar esta nueva experiencia realizando una investigacin sobre el impacto educativo de ese saln comparndolo con un saln tradicional, tanto en los profesores como a los alumnos. Este estudio forma parte de la Ctedra de Investigacin de Innovacin en Tecnologa y Educacin del Tecnolgico de Monterrey.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN Las aulas tal y como las conocemos en la actualidad, surgieron en el siglo XIX y respondieron adecuadamente a las necesidades industriales de la poca. Desde ese tiempo a la fecha la educacin se ha encaminado a la transmisin de conocimientos que la sociedad consideraba necesarios para incorporar individuos a la vida y al mundo laboral, sin embargo Qu pasa ahora, s la sociedad a la que las universidades deben responder ya es otra?, Si las exigencias de antes, ya no son vigentes en la era del conocimiento?, en este sentido, la educacin en este tercer milenio debe estar acorde a las exigencias del mundo moderno. Por lo anterior el perfil de los alumnos de preparatoria en la actualidad demanda innovaciones en los ambientes de aprendizaje, por ejemplo: interaccin

social constante, uso de la tecnologa, dinamismo, entre otros. En este sentido el Tecnolgico de Monterrey establece el trabajo en equipo y la innovacin
como dos de los cinco valores diferenciadores que se pretenden alcanzar en la nueva visin, lo cual supone que todos los escenarios de aprendizaje donde se desenvuelvan nuestros estudiantes deben potencializar el aprendizaje respondiendo a dicha visin y modelo educativo.

En marzo del 2012 se propone implementar un mobiliario innovador en una de las aulas de la Prepa Tec Campus Guadalajara, especficamente sillas mviles tipo Node con diseo ergonmico, ligeras y con la posibilidad de mover la superficie de trabajo de acuerdo a las necesidades del alumno as como una estructura de pizarrones mviles. Lo que deton la necesidad de conocer el impacto que este tipo de mobiliario diferente al tradicional comparando as las actitudes de aprendizaje que se presentan en cada uno de los ambientes de aprendizaje.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN UTILIZADA EN EL ESTUDIO En esta investigacin se utiliz el mtodo cualitativo de investigacin-accin, basado en la auto-observacin, autorreflexin y

autocrtica del propio desempeo docente sobre el ejercicio y desarrollo de su actuacin en el aula, con la finalidad de producir
conocimiento a partir de su propia actuacin como docente (Martnez, 2000). Como tcnicas de investigacin se utilizaron videograbaciones y Focus Group. Las videograbaciones se hicieron en cuatro grupos diferentes de aproximadamente 28 alumnos cada uno durante octubre 2012, se grabaron en total 28 sesiones de las materias de Historia Moderna y Contempornea I y de Orientacin a la Vida Acadmica 14 de las mismas en el aula tipo Node y 14 en el aula tradicional. Para triangular la informacin obtenida en la investigacin-accin en noviembre 2012 se realizaron dos Focus Group uno con profesores y otro con alumnos. En primer Focus group participaron 12 estudiantes con diferentes niveles de rendimiento: bajo, promedio y alto; y que tomaban clases en ambos salones (Node y tradicional). En el segundo Focus Group asistieron doce maestros, de diferentes disciplinas, que impartieron curso en ambos tipo de salones. Para la interpretacin de las videograbaciones de clase y los focus group se est utilizando la tcnica de anlisis del discurso a travs de diferentes criterios que fueron creados a partir de un estudio exploratorio llevado a cabo en el semestre enero-mayo

2012: compresin de temas, dinamismo, disciplina, disposicin al aprendizaje, participacin, prctica del profesor, trabajo
colaborativo y uso de la tecnologa.

RESULTADOS PRELIMINARES Este tipo de salones se encuentran en la vanguardia e innovacin de nuevos ambientes de aprendizaje, sin embargo no supone un cambio determinante en cuestiones de aprendizaje. El Saln Node favorece la aplicacin del Tcnica Didctica de Aprendizaje Colaborativo. Los alumnos se encuentran bien adaptados y perciben favorecedor este ambiente de aprendizaje. Las opiniones de los profesores en su experiencia de enseanza en este tipo de salones fueron divididas debido a que implica un cambio en su manera de ensear.

BIBLIOGRAFA Alighiero, M. (1987) Historia de la educacin I de la antigedad al 1500. Siglo veintiuno editores: Mxico DF. Gargallo B et al. (2007). La Evaluacin de las Actitudes ante el Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios. El Cuestionario CEVAPU. Revista electrnica Teora de la Educacin. Educacin y Cultura en la Sociedad de la Informacin, Octubre-Sin mes, 238-256. Recuperada el 24 de Noviembre d e2012 de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=201017334015 Lozano, A. (2005) Coordinador. El xito en la enseanza. Aspectos didcticos de las facetas del profesor. Mxico: Trillas Martinez, M.(2000), La investigacin accin en el aula, en Agenda Acadmica Volumen 7, n1. En lnea. Oblinger, D. (2003) Boomers and Gen-Xers Millennials. Understanding the New Students. EDUCAUSE, Julio/Agosto 2003.