EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN EBR

EXPOSITOR: MAG. JUAN G. BARRERA LAOS

QU ES MEDIR? Medicin es establecer una relacin comparativa entre dos variables, una de las cuales se toma como referente, para luego, expresar el resultado de la comparacin en un nmero. Precisa de manera numrica el grado en que un sujeto tiene determinado atributo QU ES CALIFICAR? La calificacin est comprometida por una expresin cualitativa o cuantitativa cuyo fin es la clasificacin o gradacin de los resultados referidos a un sujeto analizado. Procura la estimacin adecuada de la medicin QU ES EVALUAR? Evaluar alude al acto de valorar, para ello se apoya en la prctica evaluativa que es un ejercicio propio de la actividad humana intencional...

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APORTES Y LIMITACIONES DE CADA CONCEPCIN DE EVALUACIN CONCEPCIONES APORTES LIMITACIONES

EVALUACIN COMO JUICIO DE EXPERTO

RESPETA EL CARCTER VALORATIVO DE LA EVALUACIN

SUBJETIVIDAD PARMETROS INFORMACIN

DE Y DE

LOS LA

EVALUACIN COMO SINNIMO DE MEDICIN

OFRECE INFORMACIN VLIDA Y CONFIABLE

REDUCE LA EVALUACIN PROCESO DE MEDICIN

AL

EVALUACIN COMO CONGRUENCIA ENTRE OBJETIVOS Y LOGROS

DESTACA EL ROL DE LOS OBJETIVOS EN LA EVALUACIN

ENFATIZA EL PROPSITO SUMATIVO DE LA EVALUACIN

EVALUACIN COMO PROCESO DE RECOJO DE INFORMACIN

RETROINFORMA PARA TOMA DE DECISIONES

LA

NO PONE EN CUESTIN FINALIDAD DEL SISTEMA

LA

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SUMATIVA POR SU FUNCIN

AL FINAL DEL PROCESO, SIRVE PARA TOMAR LA DECISIN DE PROMOCIN O REPITENCIA

DURANTE EL PROCESO SIRVE PARA REGULAR Y MEJORAR EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

CLASIFICACION DE LA EVALUACIN

FORMATIVA

INICIAL
POR SU TEMPORALIZACIN

FUNCION DIAGNOSTICA

PROCESAL FINAL

FUNCION: DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE FUNCION COMPROBAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS

AUTOEVALUACION
POR SUS AGENTES COEVALUACION
HETEROEVALUACION
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ORGANIZACIN DE LAS REAS

REA COMUNICACIN.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

COMPETENCIAS
- Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. - Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. - Edita el texto para hacerlo novedoso. - El tema central y las ideas principales y secundarias. - Conectores temporales. - Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. - Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. - Ortografa de la letra: relacin fonemaletra. Reglas generales.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ACTITUDES

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

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PASOS PARA LA ELABORACIN DE INDICADORES EN PRIMARIA

JUAN G. BARRERA LAOS

PASOS PARA ELABORAR LOS INDICADORES DE EVALUACIN

1.Selecciona las competencias y capacidades que tengan relacin con la unidad didctica que vas a desarrollar con tus alumnos, con las actividades que ellos van a ejecutar y los aprendizajes que deseas lograr. 2. Elabora los indicadores teniendo en cuenta 3 pasos: A) ACCIN (verbo) Tiempo presente, Modo indicativo, Conducta observable Qu hace el nio?:Ejemplo: Narra, dialoga, expresa, lee, escribe, seala, crea, realiza , dibuja, aplica; etc..

B) CONTENIDO: Temas. Conceptos. Hechos, definiciones; etc.. Qu es lo que va aprender?: La lectura, el cuento, lo vivido, lo ledo, lo visto, lo imaginado, etc. C) CONDICIN (Calidad) Cmo lo hace?: Con espontaneidad, fluidez, exactitud,. etc.

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Otras consideraciones que debes tener en cuenta para elaborar los indicadores son: a) Van en tercera persona b) Estn en tiempo presente c) Siempre se escribe en singular d) Se relaciona con la actividad que vas a desarrollar.

Recuerda que los indicadores deben estar referidos a los contenidos de las unidades didcticas.
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Ejemplos: INDICADORES ERRONEOS: Pint el paisaje natural con la tcnica de la dctilo pintura. El verbo est en tiempo....................................... Con la tcnica de la dctilo pintura pint el paisaje natural. El verbo no debe ubicarse ......................................

INDICADORES CORRECTOS:
Produce un mapa conceptual en forma autnoma. Resuelve operaciones de adicin, con ayuda del baco. Plantea problemas matemticos, con estrategias personales. Lee cuentos en voz alta, con entonacin adecuada. Subraya los sustantivos propios en los textos que lee.

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Calificacin de Indicadores de Evaluacin

Primer periodo Tiempo de duracin de los instrumentos (sugerido) Uso de cdigos para la Correccin de los cuadernillos 40 minutos Respuesta adecuada: Segundo periodo 40 minutos Respuesta adecuada:

Respuesta inadecuada:

Respuesta inadecuada:

Diferencias especfica: Matemtica

Sistematizacin de los resultados

PASOS PARA LA ELABORACIN

DE INDICADORES EN
SECUNDARIA

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Calificacin de Indicadores de Evaluacin

Primer periodo Tiempo de duracin de los instrumentos (sugerido) Uso de cdigos para la Correccin de los cuadernillos 40 minutos Respuesta adecuada: Segundo periodo 40 minutos Respuesta adecuada:

02
Respuesta inadecuada:

03
Respuesta inadecuada: