“Selección, uso e integración

de las nuevas tecnologías en

los contextos educativos”
La importancia que cobra:
El material curricular (Metas, de un modo fácil)
Las funciones comunicativas y
didácticas (Periódico digital, trabajos, tutorías virtuales. facilitan el
desarrollo del proceso informativo/comunicativo)
La formación del profesorado (Cubrir las
demandas )
Estructurar el proceso y las actividades
de aprendizaje en el aula (Organización)
Socialización (Vinculación de la realidad con las TICS)
Destacamos:

La alfabetización digital :
- Utilización el hardware y el software
- Comunicación a través de mensajes
- Selección la información de manera critica
- Interpretación y elaborar el conocimiento
- Disfunción
Nuestro propósito:
Erradicar la dependencia del profesorado a
los libros de texto.
La integración de las TICS.
El buen uso de los materiales digitales.
Que el alumno sea activo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Prácticas pedagógicas mejoren las
actividades de aprendizaje.
Utilización de:
 Pizarras digitales
 Videoconferencia
 Chats y foros
 Elaboraciones de presentaciones
multimedia, videoclips, formatos Web
 Colaboración entre escuelas
 Diarios
 Wiki
 Tutorías electrónicas y aulas virtuales
“Docente y discente, deben tener variedad y
libertad, para hacer su elección”
Análisis y diagnostico de la
situación de la educación
escolar en relación con los
medios:
El continuo reciclaje es un buen sistema para
ir acorde con la sociedad. El conocimiento de
las Tics es fundamental en el siglo XXI.

El libro de texto y sus diferentes formas de

uso, no siempre se debe utilizar en clases
magistrales.

El docente elabora las actividades

convenientes con los medios que tenga a su
alcance, sin perder de vista es su valor
didáctico.
En los procesos de enseñanza y aprendizaje:

El aprendizaje significativo para que perdure en

el tiempo.

El contexto donde vayamos a impartir la materia,

sabremos los medios más adecuados y que uso
debemos darle.

- Se debe perder el “miedo” a hacer público su

desconocimiento acerca de las tics, es el primer
paso para aprender.
¿En qué está innovando en centro?
Periódico electrónico llevado por los alumnos del
centro donde pueden poner las fotos de las
excusiones, etc.
Involucrar a las familias y comunidad educativa en
el desarrollo de las nuevas tecnologías
Talleres en los que los niños aprenden
directamente a utilizar las nuevas tecnologías.
Foro que lleva el alumnado donde cuelgan
noticias y temas que les interesa.
Página del colegio donde cuelgan el temario, etc.
Selección y uso de los
medios
Nosotros, como asesores de tics
pretendemos que los docentes :
Desarrollen estrategias de
enseñanzas multimediados.

Sean alfabetizados en materia digital

para, a su vez, alfabeticen a sus
alumnos.
Para fomentar dichos objetivos
propusimos: - Que pueda el alumnado
utilizar la tecnología para
- Antes de comenzar un tema
comentar al alumnado dicho tema
para que este pueda buscar
información, hacer sus propios
apuntes.
Después de esto, el profesorado
podrá explicar el temario con la
participación activa del alumnado,
donde estos pueden ser quienes
cuenten lo que han encontrado o no
en la red. Buscar siempre el
aprendizaje significativo del
alumnado.
- El profesorado aprenda a utilizar
las Tics para hacer al alumnado
más activo en el aprendizaje y por
el contrario que no sean utilizadas en
clases magistrales (que no sean
utilizadas como si fueran el libro de
texto).
acercarse a los lugares que
físicamente no puede y de esta
manera le parezca más
cercano lo que está
aprendiendo.
-Actividades destinadas al
desarrollo de habilidades para
la comunicación e interacción
social. (chats y foros de
debates entre alumnos del
mismo centro y de centros
diferentes)
-Actividades de elaboración y
difusión del conocimiento,(a
través de elaboración y
presentaciones multimedia o de
trabajos en formato web, blog,
diarios, wikis…)
Elementos fundamentales para
transmitir al profesorado:
Criterios para la selección y el
uso de materiales didácticos

Adecuación a las características del alumnado

Adecuación del contenido.
Adecuación a las demandas de tareas y actividades.
Diversidad en la utilización de medios y materiales.
Integrar el medio en la estrategia y método de enseñanza
de la clase.
Utilizar los medios y materiales del entorno socio cultural.
Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores.
Reorganizar y compartir espacios y materiales en los
centros educativos.
La influencia de la psicología ( a
partir de s.XIX ) – conductismo,
cognitivismo, constructivismo-
en los ámbitos educativos ha
sido relevante.