MI DIARIO DE LECTURA

Municipio: Rionegro Institucin: Educativa Galpagos Sede: Escuela Rural El Caimn reas que articula o vincula: Lengua Castellana, artstica e informtica. Grado(s): 2 a 5 Ponente: Leidy Diana Lpez Osorio. Gestor Acompaante: Andrea Zrate

DESCRIPCIN
Rural El Caimn Sede G, ubicada en el Municipio de Rionegro, Santander, donde se cuenta con alrededor de quince familias y cuyo acceso es por va de herradura, ro y a veces carretera. El proyecto busca fomentar el inters por la lectura teniendo como base el Este Proyecto va dirigido a la Comunidad Educativa de la Escuela uso de las TIC . Para enfocar esta propuesta en el rea de lengua castellana, informtica y artstica se tom como requisito primordial tener en cuenta los temas y la motivacin a partir de los cuales se pueda implementar las actividades formuladas buscando en ellos despertar el inters por la lectura que respondan a sus gustos y preferencias recordando que nuestra tarea como docente de cualquier rea es demostrar que la lectura como tal no funciona si no se produce comprensin del texto ledo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Cmo elevar el gusto por la lectura en los estudiantes de bsica primaria de la escuela rural El Caimn de la institucin Galpagos de Rionegro?

ENFOQUE PEDAGGICO
La siguiente actividad es un refuerzo al proceso que desde el rea de Lengua Castellana se ha trabajado para mejorar los niveles de compresin lectora y el gusto por la lectura en los estudiantes de segundo hasta quinto de primaria. Se hizo uso de la herramienta SCRATCH para desarrollar de manera ms ldica el tema de la redaccin de cuentos y enriquecer el Proyecto de Aula. Otro de los programas que han servido de apoyo es WORD, que le ha permitido a los estudiantes digitar sus propios textos despus de trabajar en el proyecto temas como textos literarios y narrativos, este programa les da la posibilidad de jugar con el tamao, color, tipo de letra, as como insertar imgenes de acuerdo al texto. Cada estudiante al terminar, guarda su trabajo en una carpeta y poco a poco va anexando los dems documentos como tambin grabaron un cuento en un dispositivo de salida y entrada de audio.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

Para elegir este proyecto tuve en cuenta el poco gusto y la pereza que sienten mis estudiantes por la lectura, ya que no han sido motivados desde su primer nivel acadmico, por este motivo quiero lograr que mis estudiantes se enamoren de lo que leen y a la vez comprendan lo que leen, relacionndolas con las nuevas tecnologas. Es interesante pensar que las estrategias aqu formuladas permiten una posibilidad de trabajo diferente sobre los contenidos curriculares motivando tanto a docentes como estudiantes a desarrollar situaciones propias que ayuden a la aplicacin de estos mtodos y as crear en ellos el hbito lector y el gusto por la misma.

OBJETIVOS
GENERAL: Implementar estrategias ldico-didcticas que desarrollen competencias y habilidades comunicativas en estudiantes de la bsica primaria a travs de la dinmica y as llevarlo a lograr un aprendizaje significativo formando a largo plazo un hbito lector. Especficos Diagnosticar en los estudiantes el nivel de comprensin lectora, argumentacin y produccin de cuentos o canciones. Fomentar el gusto por la lectura en los estudiantes a travs de imgenes, concursos, construccin de cuentos, composicin de canciones y otros en un espacio donde interacten con su entorno. Aplicar los diferentes elementos didcticos en el aula de clase para fomentar en los estudiantes un hbito de lectura diaria y as desarrollar la capacidad de crear nuevos hbitos lectores. Lograr la participacin activa de los estudiantes utilizando las Tics como herramienta para fortalecer el gusto por la lectura y escritura y as mejorar el nivel intelectual y acadmico de cada uno de ellos.

RECURSOS
Informticos y herramientas de propsito general (Paint, Word, Scratch )

Recursos didcticos: libros narrativos, afiches, videos, cd, grabadora, tablero.

Medios de comunicacin: revistas, internet.

Colaborativos: Blogs, Eduteka, Colombia aprende, kikiriki, flotanautas, youtube, google.

RECURSOS
Sala de informtica en la Sede. Otros recursos: cmaras fotogrficas, DVD, televisor. Cmo se utilizaran dichos recursos a lo largo del proyecto?
Realizar dibujos en paint. Observacin de videos utilizando el DVD y TV Realizar escritos en Word. Elaboracin de cuentos. Desarrollo de fichas con dibujos. Escuchar cuentos e historias en cd o ledas. http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/10318 http://elmaravillosomundodelingles1.blogspot.com/

AREAS QUE ARTICULA

Lengua castellana. Artstica. Informtica.

ACTIVIDADES
Participacin en clase. Dramatizacin y filmacin del cuento La Conejita Solitaria. Lectura de cuentos. Elaboracin de cuentos en Word. Construccin de cuentos en frisos. Realizacin de cuentos en PowerPoint. Composicin de canciones. Exposicin de sus trabajos. Trabajo en grupo. Trabajo individual. Consulta en biblioteca. Mesa redonda. Socializaciones. Elaboracin de cuentos en Scratch

ACTIVIDADES
Realizar un mapa conceptual de la temtica propuesta.

EVALUACION
Se evala la temtica planteada en el proyecto, para conocer los logros obtenidos por los nios en el aprendizaje, sus fortalezas y debilidades. En base a esta definicin existen una serie de factores que condicionan directamente la cantidad y calidad de la comprensin lectora, entre los cuales podemos encontrar: El tipo de texto El nivel de vocabulario Las actitudes hacia la lectura El propsito de la lectura El estado fsico y afectivo general Con todo lo anterior nos quedara por sealar, como mejorar la comprensin lectora. Pues bien, es necesario hablar de las habilidades que se definen como las aptitudes adquiridas para llevar a cabo una tarea con efectividad, y es aqu donde vemos la necesidad de iniciar un proceso con nuestros estudiantes que no han desarrollado las habilidades y estrategias cognitivas y meta cognitivas necesarias para la lectura. Por eso hay que ayudarlos a convertirse, paso a paso, en lectores expertos, competentes, con hbitos y gusto por la lectura.

EVIDENCIAS
Tenga en cuenta los siguientes tipos de registros o evidencias:

Archivo de Word donde los nios trabajaron con cuentos. Hay fotografas de las actividades realizadas por los nios. Se presentaron videos relacionados con la temtica vista. Elaboracin del mapa conceptual sobre la temtica del proyecto.

BIBLIOGRAFA
Estndares curriculares de lengua castellana CENTENO ROJAS, Roco. Estrategias de comprensin lectora. Editorial libros y libros S.A, Bogot, 2003. http://www.espaciologopedico.com/articulos2php?Idarti culo=503 http://www.eduteka.org/ http://www.colombiaaprende.edu.co Eduteka www.proyectos para mejorar el gusto por la lectura CMO MOTIVAR A LOS NIOS A LEER-Lecto- juegos y algo ms ( MARTHA SASTRAS).