EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING Mdulo 10 SUSTENTACIN FINAL

BLEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO

FLOR GIMENEZ
NOVIEMBRE , 2012

Sin TICs

METODOLOGIAS INSTRUCCIONALES SEGN LA PRESENCIA O NO DE TICs

Con TICs

Apoyo en el aula con lasTICs

100% PRESENCIAL
Laboratorios Aulas Talleres

100% Virtual

SEMIPRESENCIAL
% presencial % online

BLENDED LEARNING
Aprendizaje alternativas presenciales que combina presenciales y las no

Incorpora las prcticas presenciales y sincrnicas (docente, contenidos, textos) y las que utilizan las tecnologas de la informacin y la comunicacin. (combina lo mejor de cada metodologa) Se le atribuye una gran importancia al: alumno al tutor A la forma de mediar el conocimiento

PARA QU EL B-LEARNING

La intencin del B-Learning es:

Que ambos tipos de enseanza se beneficien

Incorporar la importancia y las ventajas de los encuentros presenciales al E-Learning o enseanza on line Mejorar la motivacin y la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.

TEORIA DE APRENDIZAJE

Conductismo
Ejercitacin mecnica y retroalimentacin

Humanismo

Cognotivismo

Atencin a diferencias individuales y trabajo colaborativo (ritmos y destrezas).

estrategias y software que ayudan a los estudiantes a buscar informacin, reflexionar, realizar sntesis.

LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO

DEFINICION DE POSTGRADO
Estudios de especializacin, maestra y doctorado y postdoctorados, para capacitar cientfica y acadmicamente a los profesionales-aspirantes. Para el caso de las maestras iniciarlos en la formacin de mtodos de investigacin propios en el rea de conocimientos respectivos

POR QUE USAR BLEARNING EN POSTGRADO

Le permite al profesor mayor capacidad de informacin en un tiempo real para coordinar con los participantes

Pueden en los participantes seguir desarrollando habilidades y destrezas dentro y fuera del aula. y avanzado a su propio ritmo

Los participantes adquieren experiencias en el manejo de otras plataformas Los participantes siguen fomentando el autoaprendizaje

Interaccin permanente profesor- participante y participante-participante, sin restricciones geogrficas

POR QUE USAR BLEARNING EN POSTGRADO

Los participantes siguen fomentando el autoaprendizaje

Se presenta como alternativa para complementar las clases presenciales con los recursos de la Web 2.0 o simuladores

Interaccin permanente profesor- participante y participante-participante, sin restricciones geogrficas

La rapidez de la actualizacin de los materiales y recursos

COMPLEJO EDUCATIVO VIRTUAL EN POSTGRADO

DIRECCION DE POSTGRADO

INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA
Servidores Internet

RECURSOS ACADMICOS Direccin Institucional Coordinacion Acadmica Control de Estudio Comunicaciones Institucionales Capacitacin Permanente

RECURSOS HUMANOS Comunicador Tcnico Pedagogo

Hosting
Portal Web Aulas Virtuales

Docentes
Departamento de Educacin en Lnea

Pago Electrnico

IMPLEMENTACION DEL BLEARNING EN EL POSTGRADO

1. Crear un ambiente BLEARNING
Alternabilidad de actividades presenciales y Virtuales

2. Una Propuesta Educativa Creativa

Integrar no sustituir reas de interaccin efectivas como ejes transversales: hombre creador, aprender a pensar, servicio a la comunidad, salud y educacin social y medio ambiente

3. Estructura Acadmica de un Aula PACIE

Distribucin adecuada de actividades y tiempo para la Interaccin Relacin directa exposicin/rebote Efectividad entre construccin y comprobacin

IMPLEMENTACION DEL BLEARNING EN EL POSTGRADO

4. Validacin Acadmica de la Actividad Virtual Cada una con su propia Valoracin: guardar equidad en la evaluacin

5. Errores en la Integracin
Obligatoriedad Uniformidad de los contenidos e imagen, Acumulacin del esfuerzo docente

ESTRUCTURA DE LAS AULAS VIRTUALES PARA POSTGRADO

Aloja los contenidos, las actividades y la evaluacin

BLOQUE 0 INICIO
Informacin Comunicacin Interaccin Organiza y gestiona el curso

Seguimiento y Control del Eva S (rendimiento del

Participante, tutor y proceso de enseanza

BLOQUE 1 ACADEMICO
Exposicin Rebote Construccin Comprobacin

BLOQUE 2 CIERRE
Negociacin Retroalimentacin

CONCLUSIONES
El docente y el participante deben poseer madurez profesional para comprometerse en la nueva modalidad La institucin debe contar con un equipo multidisciplinario conformado por personas con habilidades en herramientas de la web 2.0

El proceso enseanza - aprendizaje se vuelve mas dinmico y flexible

Se flexibiliza los horarios de clases presenciales

CONCLUSIONES
La inclusin del Blearning en los escenarios de Postgrado propicia la investigacin apoyada con los medios digitales

El profesor en su nuevo rol es un gua y tutor del participante

EL Blearning pone a disposicin del participante de tcnicas avanzadas en los campos educacionales y de permitir asistir a eventos online sin moverse de su propio lugar

La combinacin de la educacin presencial con la virtual es una excelente herramienta que prolonga el tiempo en el aula

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Depetris B. Zangara A Y Feierherd G (2004). La importancia del Blended Learning en la educacin universitaria en Regiones Aisladas. ANUARIO 2004 F.C.E. ARGENTINA 5 de Noviembre de 2012. Disponible en: http://www.economicasunp.edu.ar/06-publicaciones /informacion/anuario04/Depetris-Feierherd-Zangara.pdf De Pablos Pons, J. M. (2000) Los medios como objeto de estudio preferente para la tecnologa educativa. Universidad de Sevilla. Consultado http://www.lmi.ub.es/te/any96/depablos_ cedecs/ el 10/01/09. Instructivo para la definicin de Estudiante de Postgrado: Disponible en: www.postgrado.ucv.ve/.../instructivo_del_consejo_de_estud.htm

Feierherd, G. & Giusti, A. (2005). Una experiencia de blended learning en la asignatura Sistemas Distribuidos en la Sede de Ushuaia de UNPSJB. Recuperado el 25 de marzo d 2009, del Sitio Web de las Primeras Jornadas de Educacin en Informtica y TICs en Argentina: http://cs.uns.edu.ar/jeitics2005/Trabajos/pdf/jeitics2005-full.pdf Ramirez, C."La modalidad Blended-Learning en la Educacin Superior" . Disponible en:
http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wp-content/uploads/2009/05/art_claudia_ramirez.pdf Vera, F. ( ). La modalidad blended-learning en la Educacin Superior Disponible en:www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wpcontent/uploads/2009/03/fvera_2.pdf