GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EDUCACION PRIMARIA DE MENORES

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SIREVA – 2012
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

INSTRUCTIVO1 PARA EL USO DEL SOFTWARE DE ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ENTRADA Y SALIDA - 2012
Estimado(a) Director(a) Sub Director(a) profesor(a): El Sistema Regional de Evaluación de los Aprendizajes (SIREVA) es principal documento de gestión pedagógica de mejora de los resultados de aprendizaje, permiten obtener información objetiva, oportuna y confiable de las fortalezas y debilidades de los aprendizajes de los estudiantes a partir de la evaluación de los mismos, cuya finalidad es contribuir al una cultura de evaluación basada en el empoderamiento del SIREVA y del ejercicio ético de los docentes de la región. El SIREVA posibilita al docente el análisis de la evaluación de los aprendizajes a partir de los siguientes componentes fundamentales: a) Los diferentes niveles de logro de las competencias por cada estudiante; b) La identificación de capacidades críticas (diagnóstica, prerrequisito y capacidades seleccionadas) de las áreas curriculares de comunicación y matemática; c) El nivel de eficacia en el avance del proceso pedagógico; d) El avance de los niveles de logro de las competencias a nivel del aula y grado. El software del SIREVA, es un sistema integrado que sirve para la sistematización de los resultados de las pruebas de entrada y salida. Está elaborado en formato EXCEL, conformado por UNA MATRIZ DE Y CINCO ANEXOS, a saber:  MATRIZ DE EVALUACIÓN Las matrices de evaluación, contienen los logros básico de aprendizaje que son referente para implementar el trabajo pedagógico en el aula; además, contiene las competencias, capacidades, indicadores y los números de preguntas de las pruebas de entrada y salida, debidamente codificadas.  ANEXO 01: CUADRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO – AULA Formato que permite ingresar los resultados de la prueba de entrada y salida y reporta el nivel de logro que ha obtenido cada uno de los estudiantes (tanto para las pruebas de entrada como las de salida), en cada una de las competencias de las áreas curriculares materia de evaluación. Este formato posibilita el análisis de los resultados obtenidos, el cual debe ser lo más cualitativo y objetivo posible. Este anexo es de uso exclusivo del docente. (Existe un formato para cada una de las secciones del grado, una al lado de la otra). Además, al final de este formato se presenta el cuadro Resumen de los Niveles de Logro por Competencia para cada una de las secciones del grado, el cual es llenado progresivamente y de manera automática. (Primero los
1

Directiva N° 005-2012-GRA-GRE-DGP/EP.

Equipo de Investigación y Evaluación del EMCER

Permite identificar. Este formato permite identificar. (Existe un formato para cada una de las secciones del grado.  ANEXO 03: CUADRO CONSOLIDADO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO – GRADO Consolida el Anexo 02 a nivel de Institución Educativa.  ANEXO 04: CUADRO DE EFICACIA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL AULA Permite verificar. de manera automática. a) El Cuadro Consolidado de Eficacia del Rendimiento Escolar en el Grado. capacidades y competencias en el Grado. Este anexo solo podrá ser utilizado luego de ingresar los resultados de los calificativos de la Prueba de Salida.GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EDUCACION PRIMARIA DE MENORES SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SIREVA – 2012 GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA resultados de la prueba de entrada y luego los resultados de la prueba de salida)  ANEXO 02: CUADRO CONSOLIDADO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO – AULA Consolida el Anexo 01 a nivel de aula. capacidades y competencias. una al lado de la otra). en trabajo de equipo. las capacidades críticas (prerrequisito y capacidades seleccionadas) de las capacidades correspondientes a las competencias y áreas curriculares evaluadas del grado. El docente debe realizar un profundo análisis de estos resultados y proponer “Acciones Pedagógicas Estratégicas” que posibiliten superar las capacidades críticas identificadas en el aula. de manera automática. deben realizar un profundo análisis de estos resultados y proponer “Acciones Pedagógicas Estratégicas” que posibiliten superar las capacidades críticas identificadas en el grado. Los resultados de ambos cuadros permiten profundizar en el análisis de la eficacia del rendimiento escolar en el grado. Permite establecer el avance de los niveles de logro de las competencias (de las áreas evaluadas en el grado). b) El cuadro Resumen de los Niveles de Logro por Competencia.  ANEXO 05: COMPRENDE EL CUADRO CONSOLIDADO DE EFICACIA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL GRADO Y EL CUADRO RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA. una al lado de la otra). y permite verificar el porcentaje de avance del logro de las áreas curriculares evaluadas a partir del porcentaje de avance de los indicadores. el porcentaje de avance del logro de las áreas curriculares evaluadas a partir del porcentaje de avance de los indicadores. Los docentes. de manera automática. a partir de la comparación de los resultados de las pruebas de entrada y salida. Equipo de Investigación y Evaluación del EMCER . (Existe un formato para cada una de las secciones del grado. Consolida el Anexo 04. las CAPACIDADES CRÍTICAS (prerrequisito y capacidades seleccionadas) de las capacidades correspondientes a las competencias y áreas curriculares evaluadas en cada una de las secciones.

LLENADO AUTOMÁTICO • El TOTAL DE ESTUDIANTES QUE DIERON LA PRUEBA de entrada y salida (según corresponda) de cada AULA/SECCIÓN. 1. IMPORTANTE: SOLO llene en el Anexo 01 y la información requerida en los demás anexos. Esta información servirá para el cálculo automático de porcentajes y los cálculos posteriores en los formatos siguientes. LLENADO DEL ANEXO 01: Ingrese los celdas datos generales solicitados en el sistema dentro de establecidas y coloreadas de amarillo para los datos informativos de la las Institución Educativa. NO DEBE UTILIZAR OTRAS CELDAS. ni modificar el formato. en base a los calificativos llenados para cada uno de los estudiantes que rindieron la prueba (entrada o salida).GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EDUCACION PRIMARIA DE MENORES SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SIREVA – 2012 GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA E PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS El proceso de sistematización de los resultados de la evaluación de entrada y salida requiere el llenado de los diferentes formatos en forma secuencial para la GENERACIÓN AUTOMÁTICA Y PROGRESIVA DE REPORTES. según corresponda. • Llene los nombres de TODOS los niños y niñas a su cargo (si se incrementan en el transcurso del año agregarlos al final) y los códigos correspondientes a los calificativos de cada estudiante según las respuestas obtenidas en cada uno de los ítems de las pruebas de entrada y salida. colocando: Equipo de Investigación y Evaluación del EMCER . SE LLENA DE MANERA AUTOMÁTICA.

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EDUCACION PRIMARIA DE MENORES SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SIREVA – 2012 GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA E Equipo de Investigación y Evaluación del EMCER .

• Adicionalmente. Este llenado es automático Ejemplo: CAPACIDADES SELECCIONADAS C3P R ) C3 ) INDICADORES PREGUNTAS I9(PR I11(B I12(A 4e 1 1 1 9e 1 0 0 ) 8e 1 0 0 LOGRO DE LA COMPETENCIA PRUEBA DE ENTRADA OJO!! ! ESTE LLENADO ES AUTOMÁTICO Nº ESTUDIANTES ENTRADA ENTRADA ENTRADA 1 Maria Quispe 2 Pedro Valdivia 3 Washington Chuquimamani EN PROCESO INICIO INICIO R E S U M E N L O SN IV E L E SEL O G R P O R O M P E T E N-C IA E A O M U N IC AN. haga clic en “Cancelar” y escriba en código correcto. C O M T E N C IA S PE N IV E L E S DE LO GRO f C O M E N S IÓ N T E O S PR D E XT I N IC IO P R O CSO E LO G R A D O IN IC IO 2 1 0 3 T O T AD E ST U D IA N T E S T O T AD E ST U D IA N T E S L E L E PRUEBA D E PRUEBA DE EN TRADA SA DA LI A V A N CP O R C E N T U A LL D E E OS N IV E L E S D E LOGRO % 67 % 33% 0% 100% f % 0% 0% 0% 0% % -6 7 % -3 3 % 0% -1 0 0 % . para que el docente analice pertinentemente. EL SISTEMA LO RECHAZARÁ Y LE HARÁ UNA RECOMENDACION CÓDIGO ERRADO 4 En este caso. TRATA DE INGRESAR OTRO CODIGO.A L E R !!! T A SI UD.1 r o A DE D O C ÁR C IÓ C . de acuerdo al nivel de logro obtenido por los estudiantes en cada competencia. se completará progresivamente el Cuadro Resumen de los niveles de logro por Competencia. posibilitando la atención personalizada e individual de cada uno de los estudiantes a su cargo. • La información del ANEXO 01 es un instrumento que brinda una visión panorámica sobre los logros de aprendizajes por estudiante (capacidades prerrequisito y seleccionadas).

P R O D U C C D ET E O S ÓN I XT P R O CSO E LO G RADO 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% .

en la que el (la) docente. pues estos no están de acuerdo al orden en que aparecen en la prueba. el software SIREVA 2012.• CASOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN PRIMER GRADO: En el caso específico del área de comunicación del primer grado. Para la determinaciónUdelN I G OTC -ÁESCRITURA. que se consolidó en la E A AI D N SI DE RAC M N AI N V L C NIVEL A E : O U I C Ó A C Ó I SI UI Lista A NTT C N D C T : Ó E UAI de Cotejos. en especial las preguntas de PRE REQUISITO el cual deberá llenar respetando su numeración: Véase: CONTINÚA LA NUMERACIÓN CONTINÚA LA NUMERACIÓN UBICACIÓN DE LAS PREGUNTAS DE PRE REQUISITO EN EL ANEXO 01 . 02 y 03. el software SIREVA_2012_Com_1º. En este caso exclusivo. se ha de considerar que se han formulado dos MATRICES: la MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA y la MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DE PROCESO Y SALIDA.Á E : C M N A IÓ R A O U IC C N 0 SELECCIONE EL NIVEL DE ESCRITURA DEL LISTADO QUE P I E PRESENTA EL RM R G A O SOFTWARE RD S C I N "A E CÓ " D CNE OE T: C M E E CA O PTN I S C P CD D S EE CO A A A A I A E SLC I N D S C M R N I ND T X O O P E SÓ E E T S P O U CÓ D R D CI N E T XO ET S L G O EL C M E E CA O R D A O PT N I S L C I N E NV LD E E CO E L I E E E C I U AE E Q ES S RT R N L U E E C E T AE N O N U N R L IÑ (A) E AU D ( ) V L A OA C 1 I1(C) I2(B) I3(A) I4C) C 2 I5(B) I6(A) I7(C) C 3 I8(B) I9(A) I10(C) C 1 I11(B) I12(A) CO P E SÓ MR N I N L COA ETR P O U C ND R D C IO E T XO ET S I DC D R S N I A OE PE U TS RG NA N º 1 2 3 4 5 ESTU DIA TES N 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 # E ! ¡R F # E ! ¡R F # E ! ¡R F # E ! ¡R F # E ! ¡R F • CASOS ESPECÍFICOS DEL ORDEN DE LAS PREGUNTAS: Se debe tener cuidado en el registro de los calificativos. presenta una lista V PI E R R M GA O RD automatizada de alternativas en el anexo 01. D CNE OE T: 0 EC NA seleccionará el NIVEL DE ESCRITURA que le corresponda a cada uno SCIÓ " " de los C MRNI N O PE S Y Ó C MEE C S O PTNI A CMRNI N E ET S O PE S D TXO Ó POUC N E ET S R D CI D TXO Ó EPEI N R XRS OA Ó estudiantes evaluados. tanto de la evaluación diagnóstica como de la A EO 1 NX 0 evaluación de salida. contempla solo el llenado de los anexos 01.L T T LE T D NE OA SU I T S A D G OT A O E L P UB IA N SICD S N A R E A D E TA A E NR D C A R D RN IM NO C DM O A L U D O E E D IE T A A É IC .UA CPC A E SLCI NDS AAI DSEEC A A D O C 1 I1 ) (C I2(B ) I3(A ) C 2 I4(A) C 1 I5(A ) I6 ) (C C 2 I7(B ) I8 ) (A I9(B ) C 3 I10(A ) C 4 I11(A ) C 1 I12(A ) I13(B ) C 2 I14 ) (A SL CI N E N E D EEC E L I L E O V EC I U A N L U S SR R E E Q E E T E C ETAL I O ) NUNR E N ( ÑA D GOT A O ) I N SI D ( A C A I D A OE N I D RS C PE U T S RG NA N º 1 2 3 4 5 6 E T DA T S SUI NE 1 2 3 4 5 7 8 9 1 0 1 1 6 1 2 1 3 1 4 A E O0 NX 1 C A R D R N IM N OA A É IC U D O E E D IE T C D M O E A U C ND S L A V L A IÓ E A ID I S IT CÓ E U A I A N T U I N D C TV : 0 -A L UA T T LE T D N E E A U D S O A S U IA T S V L A O E L P UB D SL A N A R E A E A ID .

LLENADO DEL ANEXO 03: • Su llenado es automático. grado. para determinar las capacidades críticas a partir del PORCENTAJE de respuestas. se podrá observar el CUADRO RESUMEN DE LOS NIVELES DE LOGRO POR COMPETENCIA. institución educativa. Solo consignar los datos que solicita en las celdas de color amarillo. 4. • EN RESUMEN. UGEL. etc. Este Anexo 05 se reporta a la Dirección de la Institución Educativa y consecuentemente a la UGEL correspondiente. reportándose un INFORME DE CAPACIDADES CRÍTICAS (prerrequisito y seleccionadas) las cuales aparecerán de manera explícita y automática en la parte inferior de la misma tabla: • El presente formato permite proyectar acciones estratégicas para el siguiente periodo y/o año lectivo según corresponda. PROCESO Y DE LOGRO ESPERADO de la prueba salida respectivamente. los docentes de todos los grados presentan a la Dirección solamente los ANEXOS 03 y 05 DE TODOS LOS GRADOS (con excepción de los resultados del Área de Comunicación Primer grado que . 3. metodologías y materiales para el desarrollo de las capacidades y competencias menos logradas. grado e institución educativa. etc. consensuando acciones estratégicas a nivel de aula. DE PROCESO Y DE LOGRO ESPERADO de la prueba de entrada y de los INDICADORES DE INICIO. redes. Solo consignar los datos que solicita en las celdas de color amarillo • Se completa el llenado siguiendo el mismo proceso propuesto para el Anexo 02. generado automáticamente. que permitirán consensuar a nivel de aula. LLENADO DE LOS ANEXOS 04 y 05: LLENAR • Su llenado es automático. Solo consignar los datos que solicita en las celdas de color amarillo y las “ACCIONES PEDAGÓGICAS ESTRATÉGICAS” En éste cuadro sólo se consideran los ítems correspondientes a los INDICADORES PREREQUISITO. proponiendo proyectos de innovación. Las acciones pedagógicas estratégicas. El énfasis se muestra en los resultados consolidados de grado.2. • En el caso del Anexo 05. LLENADO DEL ANEXO 02: • Su llenado es automático. permiten la proyección del trabajo en el presente año.

E. presenta a la UGEL los ANEXOS 03 Y 05 DE TODOS LOS GRADOS (considerando la excepción anteriormente señalada). así como las múltiples relaciones (Anexo 01 y Anexo 02. para su correspondiente sistematización y análisis de resultados a nivel Regional. Anexo 02 y Anexo 04. discreción y sinceridad del presente sistema y la información que nos brinda. para facilitar la tarea de consolidación en los diferentes niveles. servirá para determinar capacidades críticas en aprendizajes y proponer estrategias de mejora a nivel regional y en la Institución Educativa replantear y afianzar su trabajo. etc.solo presenta el anexo 03). en este sentido. El director de la I. • Es necesario reiterar. Anexo 01 y Anexo 03. . debe ser un acto responsable y profesional. En todos los casos se presentan dichos documentos en FORMATOS IMPRESOS Y DIGITAL. el director y la comunidad educativa realicen un profundo análisis de los resultados de cada uno de los anexos. • La utilización con responsabilidad. así iremos construyendo una cultura de evaluación y medición de resultados para mejorar la Educación Regional. que el software cumple su objetivo en la medida que los docentes. • Las UGELs presentan a la GREA los anexos previstos de TODOS LOS GRADOS en el Software de UGEL.) y análisis que se puede establecer entre los resultados reportados.

APORTES Y SUGERENCIAS: Vicente Vargas Mamani Cel. para obtener información confiable. se debe MOSTRAR las celdas ocultas de la prueba de salida. en el proceso de evaluación.jaa. COLUMNAS OCULTAS CORRESPONDIENTE A LA PRUEBA DE SALIDA C1P R I1(P R) I2(C ) C1 I3(B ) I4(A ) 1e 1s ENTR SALID A ADA 1 1 1 1 1 1 LOGRO DE LOGRO DE LA LA 2e 2s 3e 3s 4e 4s 5e 5s 6e 6s 7e 7s 8e 8s 9e 9s COMP ETEN COMP ETEN CIA CIA ENTR SALID ENTR SALID ENTR SALID ENTR SALID ENTR SALID ENTR SALID ENTR SALID ENTR SALID PRUEBA PRUEBA DE A A A A A A A A ADA ADA ADA ADA ADA ADA ADA ADA DE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 LOGRADO SALIDA LOGRADO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 LOGRADO LOGRADO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 LOGRADO LOGRADO 1 1 1 I5(P R) I6(C ) I7(B ) I8(A ) I9(P R) I10(C ) I11( B) I12(A) C2P R NUMEROS RELACIONES Y OPERACIONES C2 C3P R C3 Por ser el SIREVA un sistema integrado.com Narda Valdivia Díaz Cel. se DEBE GUARDAR EL ARCHIVO trabajado en la prueba de entrada para ser completado en el mes de diciembre. con los resultados de la prueba de salida. para gestionar la mejora educativa.: 959397769 Email: wgomezcastillo@gmail. CONSULTAS. Luego se OCULTARAN las columnas de la prueba de entrada.RECOMENDACIÓN IMPORTANTE Para facilitar el llenado del ANEXO 01 con los resultados de la prueba de entrada.27@gmail.com . Para el posterior llenado de las columnas de la prueba de salida.: 958900335 Isrrael Jorge Ayerbe Arias Cel.: 959879527 Email: isrrael.: 959207234 Email: vicentevargas@hotmail. pero se requiere de responsabilidad y respeto. que sirve para la sistematización de los resultados de las pruebas de entrada y salida.com Wilver José Luis Gómez Castillo Cel. Ud puede ocultar las columnas correspondientes a la prueba de salida. Es de responsabilidad del (la) Director(a) y el Consejo Académico – CONA – de orientar el trabajo de los docentes.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful