Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo Direccin General de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Generacin:

Tercera MODULO 3 ALUMNO DOCENTE: INSTRUCTOR: Mtro. en C. Erick Lpez Vzquez M.E Rebeca Sosa COBAEH Tulancingo, Preparatoria 2 Clave: Nmero de actividad: ELV_AcInU2 Titulo de la Actividad: Actividad Integradora de la Unidad 2 Apoyo docente en las actividades y ambiente de aprendizaje Propsito: Disear un ambiente de aprendizaje para su curso, asignatura o unidad de aprendizaje y desarrollar una secuencia de actividades considerando la competencia disciplinar a desarrollar. Fecha: 19 nov 2011

Forma de trabajo: Individual ( X ) Marco terico:

Grupal ( )

Integrantes del equipo:

El ambiente de aprendizaje puede ser definido como un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar. Esto tambin es cierto del aula de clase, pero la distincin clave estriba en la naturaleza de las relaciones de trabajo. Desde el punto de vista de la informacin y el conocimiento, un aula es similar a un sistema cerrado; la informacin entra al entorno con el ingreso del docente, y, como ha sido documentado ampliamente, los conocimientos sirven nicamente para solucionar problemas escolares. En contraste, el ambiente de aprendizaje debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo ingresen al entorno, como materias de estudio, reflexin e intervencin.
Desarrollo:

ASIGNATURA

QUMICA I

BLOQUE 6: MANEJAS LA NOMENCLATURA QUMICA INORGNICA AMBIENTE DE APRENDIZAJE. El dominio de la habilidad de nombrar correctamente a los compuestos qumicos inorgnicos adems de desarrollar la destreza de la adecuada formulacin de los compuestos qumicos inorgnicos requiere de la interaccin del estudiante con un lenguaje simblico en el cual debe describir mediante smbolos qumicos y el uso de reglas sistematizadas y de conocimientos previos de tabla peridica. Adems del conocimiento de la nomenclatura qumica es importante que el estudiante relacione la mayora de compuestos qumicos con sus usos y aplicaciones en nuestra

vidacotidiana. El uso de internet, lap top, proyector de imgenes de computadora, pizarrn, plumones, bibliografa con tablas y recuadros

UNIDADES DE COMPETENCIA.
Identifica los aniones y cationes Clasifica los distintos tipos de compuestos inorgnicos Conoce el nmero de oxidacin Identifica, nombra y formula compuestos binarios inorgnicos Identifica, nombra y formula compuestos poliatmicos inorgnicos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
El estudiante clasifica los distintos tipos de compuestos inorgnicos, domina la categorizacin en sales binarias, sales oxicidas, cidos binarios, cidos poliatmicos, xidos metlicos, xidos no metlicos.

Competencia Genrica
Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Competencia disciplinar
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del

Contenidos a trabajar

Producto
Organizador grfico

Estrategia
Construir un organizador grfico que incluya la mayor cantidad de familias de compuestos conocidas y ejemplos de productos de uso comn en su comunidad que las contengan Resolver ejercicios que permitan el desarrollo de habilidades en la asignacin del nombre o la frmula a los compuestos qumicos, valorando la utilidad del manejo del lenguaje de la Qumica en la vida cotidiana.

Recursos
Cartulina, plumones de colores, regla, hojas de color, pegamento, cinta adhesiva.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

Reglas de la UIQPA para escribir frmulas y nombres de los compuestos Qumicos inorgnicos: xidos metlicos. - xidos no metlicos. Hidruros metlicos. - Hidrcidos. - Hidrxidos. - Oxicidos. - Sales.

Problemario

Hojas blancas, calculadora cientfica, formulario

conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno.

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA PROPICIAR INTERACCIONES Exposicin del docente Lluvia de ideas

REGISTRO DE INTERVENCIONES MAESTROALUMNO ALUMNO: Lista asistencia Investigacin sobre compuestos inorgnicos

RECURSOS

MEDIACIN

El alumno investiga la clasificacin de compuestos inorgnicos. Aporta a la clase productos caseros de uso cotidiano que contengan compuestos qumicos inorgnicos. Lleva a cabo una organizacin y clasificacin de dichos compuestos qumicos. Realiza en hojas de papel bond un organizador grfico repartido entre diferentes alumnos para ilustrar las reglas bsicas de nomenclatura UIQPA ALUMNO

Discusiones grupales Exposicin de los alumnos

Intervencin en un blog de qumica

Evidencia de sesin presencial:

Conclusin Grupal: (plenaria o en equipo) N/A Conclusin y /o Aportacin Individual: El ambiente que se est propiciando mediante el desarrollo de esta actividad es un ambiente ldico visual en el cual el alumno se ve motivado a aprender los grupos funcionales con la finalidad de poder ser competitivo y lograr sobresalir con respecto al resto de sus compaeros obteniendo un buen lugar de participacin, ante ello empleamos un ambiente de trabajo colaborativo y de juego en el cual se desarrollan las habilidades y capacidades propias de cada uno de los alumnos y se adecua con la dinmica de enseanza aprendizaje en un contexto de un ambiente ldico y en un clima adecuado para el desarrollo de esta actividad. Retroalimentacin: Ue Bibliografa: