GUIA No 3.

Tcnicas de estudio UNIDAD II: EL METODO IPLER Objetivo: Aplicar el mtodo IPLER para mejorar la comprensin lectora, sntesis y conceptualizacin de ideas en un texto. Criterios de Desempeo

El estudiante ser capaz de: Realizar la lectura comprensiva Identificar ideas principales y secundarias Emplear el subrayado y la elaboracin del resumen Obtener conclusiones de la lectura Facilitar la recuperacin de lo ledo

Conocimientos Esenciales El estudiante debe saber sobre: Pasos de mtodo IPLER: Prelectura, lectura comprensiva, notas al margen, subrayado, esquema, resumen y memorizacin Identificacin de ideas criticas del texto para realizar la interpretacin de las mismas. Partes y construccin del resumen. Bibliografa Bsica: Psicologa de la Educacin. Autor: John w. Santrock. Ed: Mc GrawHill. Psicologa: aplicaciones y tcnicas. Daniel Foreman Tcnicas Participativas de Educadores Cubanos. Daniel Ponce Vzquez. IMDEC. Estructuras de la Mente. Howard Gardner. Cartilla entresaltos 2011. FITEC

Bibliografa Complementaria Libro los hombre no escuchan y las mujeres no entienden los mapas.Sugerido por la docente

Enlaces en Internet www.google.acadmico.com www.fitecvirtual.edu.co. Bienestar universitario. No te rindas www.tecnicasdeestudiof.wikispaces.com

introduccin El objetivo de esta unidad es partir de la base que el aprendizaje es un proceso y que segn el modelo pedaggico de la Tecnolgica Fitec, se parte del hecho de aportar al aprendizajes significativo en donde el estudiante desarrolle actitudes, aptitudes y contenidos en pro de un desarrollo en su ser, saber y hacer. De la misma forma se debe entender que en el aprendizaje inciden diversas variables, las cuales tienen que ver con aspectos intrapersonales e interpersonales y factores situacionales, que a la hora de estudiar son fundamentales en los resultados acadmicos. Que para tener un proceso eficiente y eficaz del estudio es importante contar con unos ambientes adecuados, condiciones apropiadas a la hora de estudiar, horarios y la planificacin, de unas fases de estudio que permitan un desarrollo acadmico adecuado y con resultados positivos. Que Fitec brinda una Plataforma Virtual amplia y amigable para toda la comunidad educativa, que le reporta apoyo pertinente y eficaz en cada una de las reas del saber. Es importante relacionar los apoyos que se dan desde ambientes de aprendizaje virtuales como es a travs B.U. en espacios como no te rindas, que hay para hacer y todo lo relacionado con la unidad de biblioteca UIB. Para ampliar todo el proceso de investigacin formativa dentro del proceso de enseanza, aprendizaje. En esta nueva unidad nos encontraremos con un tema muy significativo en lo referente al proceso de adquirir nuevos aprendizajes y tcnicas que permitan hacer la adopcin de nuevos conceptos, teoras, ampliacin del acervo cientfico y acadmico. Conoceremos entonces el Mtodo IPLER, todo lo que tiene que ver con la lectura autoregulada. En esta unidad conoceremos los elementos integradores de dicho mtodo y realizaremos un aplicativo a travs de la lectura de un texto sugerido por la docente los hombres no escuchan las mujeres no entienden los mapas.

TRABAJO DE REFUERZO O INVESTIGACIN

Los estudiantes trabajaran con la gua del docente la comprensin e interpretacin del mtodo IPLER. Y basados en dicho mtodo procedern de manera individual a realizar la lectura del texto sugerido por la docente. Iniciado con el primer capitulo. Aplicando los elementos iniciales de dicho mtodo. Esta actividad se como actividad extraclase y ser comentada en la clase siguiente, en donde cada estudiante traer el aplicativo pertinente. Se utilizar el libro como modelo de aplicacin para las diferentes etapas de dicho mtodo y se adicionarn otras lecturas relacionadas con el tema ambiental relacionadas con la normatividad de las cuencas. Para hacer otros aplicativos del mtodo ipler en lo que se refiere al tema de esquemas o tipos de esquemas. Para el apoyo de esta gua se podr recurrir a B.U no te rindas revista tcnicas de estudio 2011, www.tecnicasdeestudiof.wikispaces.com,el libro sugerido por la docente y la normatividad que hace referncias a las cuenca.