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Los centros de inters Los centros de inters son una opcin metodolgica basada en la accin: "La escuela por

la vida y para la vida". Los centros de inters Ovide Decroly (1871-1932), desde un enfoque globalizador, introduce los centros de inters como propuesta pedaggica intentando dar respuesta a las necesidades e intereses naturales de los alumnos. Son para Decroly, las "ideas - fuerza" que mueven y motivan a los alumnos, pues se parte de sus necesidades fsicas, intelectuales y sociales. Los centros de inters giran en torno a cuatro grandes necesidades: 1. alimentarse para conservar y desarrollar la vida 2. protegerse contra la intemperie 3. defenderse contra el peligro 4. actuar y trabajar solidariamente, de recrearse y mejorar El nio, desde muy pequeo, relaciona estos centros con otros intereses: a) los animales b) las plantas c) la naturaleza d) las sociedades e) las civilizaciones f) las culturas Esta pedagoga activa y del inters parte de lo simple para llegar a lo complejo, de lo familiar y conocido para llegar a lo desconocido, de lo concreto para llegar a lo abstracto Por ello, cada centro de inters se desarrolla en tres fases: 1 La Observacin. A travs de la observacin directa se descubren las cualidades sensoriales de los objetos: se palpa, se pesa, se huele Es el inicio del mtodo cientfico. 2 La Asociacin. En este proceso se relacionan los conocimientos previos de los alumnos con los adquiridos en la observacin, potenciando la ordenacin, comparacin, seriacin, tipificacin, abstraccin, generalizacin 3 La Expresin. La expresin sera la culminacin del proceso, y en ella podemos destacar:

Expresin concreta (materializacin de sus observaciones y creaciones personales; se traduce en dibujo libre, trabajos manuales...) Expresin abstracta (materializacin del pensamiento a travs de smbolos y cdigos convencionales; se plasma en texto libre, lenguaje matemtico, musical...)

Los centros de inters son una constante en la moderna didctica, aplicados fundamentalmente en la Educacin Infantil y en los primeros niveles de Educacin Primaria. Existen mltiples ejemplificaciones en la literatura especializada, como la Escuela Decroly de Bruselas, C.P. Luanco (Asturias), C.P. Traspinedo (Valladolid), C.P. "Pablo Picasso" de Parla (Madrid), C.P. "Virgen del Rosario" de Tiriez (Albacete)

Bibliografa

Adarra: "El texto libre como aprendizaje", Cuadernos de Pedagoga, n 96, diciembre 1982. Barcelona. Crespo Marco, V.: "Los centros de inters en el currculum", Cuadernos de Pedagoga, n 222, febrero 1994. Barcelona. Dubreucq-Choprix, F. y Fortuny, M.: "La escuela Decroly de Bruselas", Cuadernos de Pedagoga, n 163, octubre 1988. Barcelona. Hernndez, F.: "La globalizacin mediante proyectos de trabajo", Cuadernos de Pedagoga, n 155, enero 1988. Barcelona. Hernndez, F.: "A vueltas con la globalizacin", Cuadernos de Pedagoga, n 202, abril 1992. Barcelona. MEC: "Programaciones. Del currculo a la prctica del aula". Madrid, 1995 Sol i Gallart, I.: "Una reflexin sobre Montessori y Decroly", Cuadernos de Pedagoga, n 126, junio 1985. Barcelona. Torres Santoni, J: "Globalizacin e interdisciplinaridad: El currculo integrado". Morata. Madrid, 1994

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