Tutoras a Distancia, vocacin y destrezas

diciembre 26, 2006 Mario Alberto Muoz Zepeda Deja un comentario Ir a los comentarios La Modalidad de Educacin a Distancia muy lentamente comienza a orientar el quehacer educativo en virtud de una formacin y capacitcin permanente y, si en algo exagero, educacin de por vida, cosa que es inevitable si no quieres quedar desfasado cuando de TICs se habla. Una de las premisas muy divulgadas por muchos investigadores en el uso de las TICs, es que estas nuevas herramientas nos exigen cada vez ms estar al da en todos los avances que se entregan a nivel de usuarios normales, es decir, personas comunes y corrientes que usan internet y todos sus servicios como una forma de comunicarse con sus semejantes, con fines investigativos y de divulgacin de temas muy variados, a parte de, como es obvio, recolectar informacin. Es muy importante destacar que, al incluir el uso de las Tecnologas de la Informacin y de las Comunicaciones (TICs) en la Modalidad de Educacin a Distancia, las posibilidades de Formacin Acadmica y de Capacitacin Permanentes, se vuelven reales y concretas para muchos prefesionales, y es en este ltimo punto en donde lo tutorial cobra fuerza y sentido Virtualemente hablando. Hacia dnde nos lleva la Educacin a Distancia? Para el Profesor Hacia un deber ms exigente en relacin a su actuar como tal, como gua, tutor, facilitador y creador de estrategias, generador de didcticas. Ya no es fcil admitir que muchos colegas desfasados se encuentran, y mucho ms complicado es advertir y asegurar que, an habiendo capacitacin constante y dedicacin por introducirlos en el uso creativo y educativo de las Tics, no est en ellos una real toma de conciencia sobre su rol educativo y productivo en trminos didcticos. El nuevo profesor, o ms bien, el nuevo concepto de profesor, es algo as como, cibernauta, mas, nunca un loco empedernido y perdido en la web escribiendo cosas sin sentido, NO!, nada de eso, por el contrario, el nuevo prototipo de profesor es el que se acerca al concepto de tutor, y es en este sentido en donde ahondaremos ms adelante. Para los Alumnos - Mayor madurez cognitiva, aunque esto va de la mano con la madurez biolgica. - Mayor responsabilidad y administracin de sus espacios libres o de tiempo. - Desarrollar la concentracin para dedicarse en breve lapso a un trabajo nico. -Comprensin mayor de lo colaborativo. Cmo definir una Tutora? En diferentes tipos de enciclopedias y libros tangibles, como tambin, en infinidad de documentacin virtual e intangible que podemos encontrar en la Red, lo Tutorial se tranforma en algo as como orientador, gua, facilitador y a la vez, profesor, propiamente tal. Si bien

estos conceptos abrigan la esencia misma de tutor, actualmente, enfrentados al uso mediador que hacemos de la tecnologa, el concepto de tutora sera mucho ms amplio. La pregunta que surge entonces es, cunto ms?. En el anterior artculo sobre Cmo evaluar un Fotolog pude vivenciar una incipiente tutora, realizar un seguimiento constante de los aportes que cada alumna realizaba en el suyo propio y en el de sus compaeras, y debo advertir que no es tarea fcil. Si bien es cierto, a mis alumnas las tena dos veces por semana en mi sala de computacin para que colaborativamente todos aprendieramos y descubriramos la potencialidad, las ventajas y las desventajas de esta herramienta, no todas avanzaban con la misma velocidad y destreza, no todas tenan el inters por aumentar sus habilidades en el uso de la herramienta. Con todo, a la par con guiar a las menos interesdas o a las con menos conocimientos, deba ingresar a los espacios ya construidos y administrados por ellas y mi deber era dejar mis observaciones. No tena sentido hacrselas en clases, lo importante era que ellas mismas vivenciaran la experiencia de ser evaluadas constantemente a travs de la red y por lo mismo se esmeraban en administrar muy bien sus espacios, dejando los datos solicitados y las imgenes requeridas por m y el tema a investigar. Esta experiencia me llev a considerar ms tiempo para evaluar pero este mismo concepto se transforma y muta y se vuelve en si mismo inconsistente para la finalidad de un tutor virtual. A pasos de ser un blogfesor S, es cierto, estuve a punto de convertirme en un Blogfesor, y realmente es una ardua tarea pero si ests conciente de tu deber como Maestro, profesor y gua, lo tutorial se vuelve fcil y lentamente t mismo te pones metas, desafos, y eso te hace exigir lo justo y necesario, disponer de tu tiempo para ejercer lo Tutorial, y exigir de tus alumnos y alumnas el tiempo mnimo requerido y suficiente para ingresar y corregir, agregar, eliminar y colaborar con el trabajo, sea personal o en equipo. A medida que dedicas tiempo a esta labor virtual, exiges tiempo de igual manera para que se comprenda el trabajo colaborativo, no hay otra forma de hacerlo a distancia. Hoy ms que nunca hemos de asumir este rol, y si nos cuesta en el mundo real y tangible, ms todava nos cuesta en este mundo virtual e intangible, mas, lo importante de este recursoherramienta, es que deja registros de las intervenciones por lo tanto tu alumno no puede mentirte en su constancia y/o perseverancia ni t mismo puedes mentir al exigir continuidad si no la reflejas en los registros de visitas. Cmo llegar a ser un buen Tutor? Mis observaciones y experiencia, me llevan a determinar algunas caractersticas sustanciales que un buen tutor virtual debe reunir en lo personal, como tambin, los aspectos circunstanciales que se han de dar para iniciar el desafo. Caracterstica Generales 1.- Poseer conocimientos bsicos y algo avanzados sobre el uso de esta tecnologa, no basta saber encender y apagar el computador o el ordenador, recuerda que tu labor es ms que eso, debes generar instancias de crecimiento personal e individuales, persoalizadas y por ello debes conocer los recursos tcnicos ms actualizados posibles en materia de servicios en la Red.

2.- Lo anterior exige tiempo, esto es, horas de navegacin y de exploracin buscando informacin sobre este tema y otros a fines. 3.- Gusto por lo que haces, es decir, no sentirte obligado a tener que escribir, leer e incursionar por lugares virtuales ajenos a tu quehacer acadmico, recuerda que debes urgar en el ciberespacio buscando lo educativo aunque lo encontrado no est pensado para educar. 4.- Tu labor es alentar a quien estudia, a quien lee, a quien aprende y lo har ms de t de lo que lee a cada instante, recuerda que eres gua y amigo, eres orientador y profesor, y enseas con tu vocacin que es ejemplo, es entrega. 5.- No mal entiendas vocacin, no quiero de decir tiempo ilimitado frente a tu monitor, no, nada de eso, por el contrario, debes darte un tiempo, un lapso lmite que te permita concentrar tu mejor esfuerzo en virtud de un Aprendizaje, solamente uno, ya habr otros das y otras horas para lo que falta, no te obseciones. 6.- Al darte un lmite de tiempo tambin exiges lo justo a tus alumnos, as nadie pierde el tiempo y es bien aprovechado, recuerda que dando un tiempo prudente, prudentemente puedes exigir la misma dedicacin a tus observaciones y esperar lo preciso como respuesta, sea en dedicacin, en contenidos o en el uso de nuevas aplicaciones y servicios. 7.- Desarrolla una Rbrica bien precisa explicado lo que quieres lograr con ello, lo que deben alcanzar a hacer y tambin ser, como tambin, desarrollar lo crtico y lo valrico, elementos indispensable en estos procesos de auto-formacin, educacin a distancia e investigacin. 8.- Sobre cosas tcnicas, un buen computador, una buena conexin a la red y tiempo bien definido, bien preciso, as evitas que este absorvente trabajo te deje sin familia y sin amigos, sin TV y sin alimentacin, pues, si no delimitas tu actuar, olvdate, terminars disecado frente al monitor obsecionado por continuar tu trabajo.