Texto descriptivo: describe un objeto, persona, paisaje, animal con palabras.

"En el escaparate haba un juguete que la nia siempre le haba parecido maravilloso. Era un gusano amarillo que al andar se estiraba y se encoga ondulndose. Tena unas antenas largas y los ojos con la mirada traviesa. Era el juguete que ms haba deseado tener y que ms le gustaba." ACTIVIDAD Lee los siguientes fragmentos de textos y determina a que clase pertenece relacionndolos en el siguiente cuadro.

Texto descriptivo ( ) Texto narrativo ( ) Texto expositivo ( ) Texto argumentativo ( )

Texto in st ruc tivo ( )

Adis a la hora perua na. A pa rti r de hoy 1 de ma rzo a la s 12:00 m . todos los pe ruano s debemos sin cron iza r nues tro s reloje s y con el lo, comp romete rnos a hacer de la pun tual idad un va lor q ue nos ca rac teri ce. Respeta rnos, comp romiso de todos.

El Foro del Ac uerdo Naciona l, pre sid ido po r el Pre siden te del Consejo de M inis tro s, Jorge de l Casti llo, anu nci q ue a partir de hoy 1 de marzo arranca r ofic ialmen te bajo el lema de Respeta rno s, comp romi so de todo s, la campa a para p rom over la pun tual idad en n uest ro pa s.

Un estud io de la Academ ia estado unide nse de c iruja nos ortopdi cos revela una e stre cha re laci n

entre los dolores de espalda y hombros y las pesadas mochilas que

cargan algunos nios. Repletas de libros, comida y bebida, instrumentos musicales y una muda de ropa, llegan a pesar 18 kilos. Los pediatras advierten que los colegiales podran terminar con graves problemas de espalda, como desviacin de la columna si soportan a diario tales cargas. Algunas especialistas recomiendan a los directores y maestros que las mochilas no excedan al 20% del peso del colegial, e incluyen medidas como utilizar ruedas, contar con cinturones en la cadena e incluso tener los respaldos acolchonados.

El Ornitorrinco es la nica especie en su familia. Este interesante animalito es endmico de la seccin oriental de Australia, tambin habita en la isla de Tasmania. De longitud mide de 30 a 45 cm. y llega a pesar no ms de 4 Kg. Una de las muchas peculiaridades del Ornitorrinco es que tiene un pico en forma de paleta, similar al pico de los patos. En diferencia a estas aves, el pico del Ornitorrinco est cubierto por piel sumamente desarrollada al sentido del tacto. Cuando nada mantiene los ojos cerrados, siendo entonces el pico
su princ ipal rgano ce nso r.

Creo que lo ms i mportante

es en primer lugar que se verifique una real divisin de poderes dentro de los

estados esto en beneficio propio de los estados y segundo que la Supera Corte de Justicia ha ido construyendo jurisprudencia que va permitiendo justamente que se cristalice esta divisin de poderes. Es decir no solamente es papel ahora sino que adems derivado de la propia fragmentacin poltica que hay en el pas es muy comn ver legislaturas de un poder y gobernadores de otro partido o al revs, en la manera en la cual deben resolver sus situaciones polticas porque antes
se reso lv an de forma vertica l

Cmo escu cha r un CD en un equ ipo de so nido ?

Int roduc ir e l ench ufe del equi po en el toma corrie nte.

Encende r el equ ipo de so nido.

Abrir la bandeja, elc tricamen te activa da, del to cador de C Ds.

Int roduc ir e l CD en la ban deja.

Poner el modo de rep rodu cci n en la co nsola de l equipo .

TARE A: indi ca a que ti po de texto pe rtene cen lo s sig uiente s prrafos.

Valentina Tereshkova naci en Rusia, hurfana de padre, trabaj en una fbrica textil. Estudiaba por las noches y en sus ratos libres practicaba paracaidismo. Ella fue la primera mujer que realiz un viaje espacial. En 1961 envi una solicitud para ingresar al centro espacial junto con otros jvenes. Los entrenamientos fueron dursimos, pero Valentina super con xito las pruebas. Ella result elegida para pilotear la nave espacial Vostok VI, que fue lanzada al espacio el 16 de junio de 1963. Tipo de Texto: _____________

Cierta vez, unos cazadores perseguan a un zorro. El desesperado animal lleg a la casa de un leador y le rog que lo protegiera. El leador lo escondi y sali. Al poco rato aparecieron unos cazadores con sus escopetas en la mano. Desde lejos le preguntaron al leador si haba visto pasar un zorro, el leador les dijo gritando: Yo no he visto ningn zorro por aqu!
Pero al mis mo tiempo les in dica ba con se as que e l zorro es taba ocu lto en la casa.

educacin primaria. Actividad #1 Ttulo: "Mi mascota es as"

Objetivo: Desarrollar habilidades en la produccin de textos descriptivos relacionados con los animales a travs de la observacin del documental 10 B. Mtodo: trabajo independiente. Tiempo: 90 minutos. Lugar: aula. Participantes: 19 escolares. Forma organizativa: equipo Evaluacin: oral Observar el documental 10 B "Animales", relacionado especficamente con el burro. Cuestionario: Qu observan en el documental? Qu sucedera si todos los animales fueran iguales? Qu sentiras si fueras ese animal? Si estuvieras en ese lugar, qu haras? Despus de los escolares analizar la lectura" Platero y yo ",5 grado. Pg.70, responden: Actividades:

1- Una mascota es: _____________ 2- En la lectura aparece el adjetivo mimoso. a) Busca su sinnimo. b) Redacta una oracin con l. 3- En la lectura el adjetivo" azabache" se refiere a:

___ una piedra negra y lujosa. ___ una parte del cuerpo de Platero. ___ los brillantes ojos de Platero. ___ sustancia mineral de color negro. 4-Completa el prrafo con adjetivos. El penltimo debe ser una palabra llana sin tilde. Platero es ________, _________, _________. Cuando lo suelto me acaricia __________ con su hocico. Le gusta que juguemos por las _________ calles del pueblo. 5-Anota todas las ideas que puedes emplear para describir a tu mascota preferida. (Torbellinos de ideas). 6-Ordena las ideas anteriores.Planifica la descripcin.Ten en cuenta la seleccin de las ideas esenciales. 7-Crea un dibujo de un burro que se parezca al tuyo. 8-Imagina que tienes una bella mascota y la llevas a un concurso donde comentas su belleza. Redacta un texto descriptivo para dar a conocer sus cualidades. Haz el borrador. Hoja de trabajo # 2

Actividades 1-Completa la flor con adjetivos que describan al sustantivo burro.

2-Completa las tiras de palabras con adjetivos para describir las partes del burro.

3-Para expresar una expresin en sentido figurado puedo decir

a) Ojos negros como _________. b) Ojos brillantes como _________. c) Patas de _________. d) Lana de _________.

4-Cuando vayas a describir tu burro ten en cuenta lo que sientes cuando:

a) Le tocas la piel _________. b) Si te mira _________. c) Cuando te sorprende _________. d) Si lo llevas a cazar _________.

5-Torbellinos de ideas.Anota todas las ideas que se te ocurran para describir a tu burro. 6-Ordena las oraciones. Planifica la composicin. Ten presente la seleccin de las ideas esenciales. 7-La revista Zunzn convoca el concurso "Mi animal preferido". Ella publicar las mejores descripciones. Redacta un texto descriptivo sobre tu mascota. Usa el borrador. Actividad #2 Ttulo: "Qu bello paisaje"

Objetivo: Desarrollar habilidades en la produccin de textos descriptivos relacionados con los paisajes a travs de la observacin de lminas y documentales. Mtodo: trabajo independiente. Tiempo: 90 min. Lugar: aula. Participantes: 19 escolares Forma organizativa: tro Evaluacin: escrita Observar el documental 10 B "Paisajes cubanos". Establecer una comparacin entre lo observado en el documental y lo reflejado en la lmina Valle de viales. Cuestionario: Qu representa todo lo observado? Por qu sabemos que son paisajes cubanos? Cmo te sentiras si vivieras en ese lugar? Despus de los escolares analizar la lectura "Galas de Cuba" pgina 13 del libro de texto de Lectura 5to, responder las siguientes actividades:

1. Ese poema nos describe a: a) _____ una ciudad de Cuba b) _____ las bellezas de Cuba. c) _____ un paisaje submarino d) _____ la vegetacin de Cuba. 2. Completa las rosas con adjetivos que describan a:

3. Piensa en que eres el autor o la autora del poema Qu otro ttulo le pondras?, incluye en l un adjetivo. 4. Completa el siguiente prrafo con tres adjetivos, el ltimo debe ser una palabra llana sin tilde.

En los campos de Cuba se siente un amor __________ por los animales. Ellos suenan sus __________ trinos saludando al ________ amanecer.

5. Lee las siguientes ideas y luego selecciona una de ellas.Crea una oracin donde describas lo que siente cuando:

___ escuchas el susurro de los caimitales ___ tocas las aguas de las playas.

6. Sustituye la expresin "Cuba delicioso edn" por otra en lenguaje similar. 7. Crea un dibujo de un lugar que deseas visitar. 8. Imagnate que eres integrante de un crculo de inters de medio ambiente y que tu gua te invita a realizar una descripcin de un lugar visitado. Pinta con palabras ese lugar. No olvides el borrador.

Actividad # 3 Ttulo: "Quin ms recuerde, mejor ser" Objetivo: Desarrollar habilidades para la produccin de textos descriptivos relacionados a travs de lo observado en la excursin. Mtodo: trabajo independiente Tiempo: 90 min. Lugar: aula. Participantes: 19 escolares. Forma organizativa: equipo Evaluacin: escrita Se realiza una excursin a un lugar de la naturaleza, se le orienta a los escolares que observen bien todas las caractersticas del lugar. Cuestionario: Qu lugar visitaron? Por dnde limita el lugar visitado del poblado de Campechuela? Qu observaste sobre la flora? Despus de recordar lo relacionado con la excursin.Responde las siguientes actividades:

1- Completa las flores con adjetivos que describan el lugar visitado (El Puntico)

2- Une el adjetivo con el sinnimo correspondiente Adjetivo sinnimo pequeo desierto caluroso plano despoblado ardiente llano menudo 3- Cambia el adjetivo subrayado por otro similar: Hermosa flora la que observamos en ese lugar! 4-Completa el prrafo siguiente con palabras esdrjulas, la ltima debe ser un adjetivo. La Revolucin construy un consultorio en" el Puntico "para preservar la salud. Trabaja un __________ que usa modernas __________ para mantener la salud de ese poblado.Los adelantos de la ciencia los pone al servicio de esa ____________ labor. 5-Al visitar el museo de tu localidad, observaste los logros de la revolucin reflejados en las diferentes salas del mismo. Describe la sala que ms te impresion y refleja el por qu. 6- Vuela tu imaginacin y en un bello texto manifiesta lo que signific para ti la presencia de Fidel en el Puntico. 7-En saludo al da mundial del medio ambiente el movimiento de pioneros exploradores visit al Puntico. Pinta con palabras el lugar visitado. Haz el borrador. Actividad # 4 Ttulo: "De poesa a prosa" Objetivo: Desarrollar habilidades en la produccin de textos descriptivos a travs del anlisis de una estrofa de un poema y el documental 10 B. Mtodo: trabajo independiente. Tiempo: 90 min. Lugar: aula. Participantes: 19 escolares Forma organizativa: do Evaluacin: escrita

Observar el documental 10 B "Cultivo de la caa" Cuestionario: Qu representa el documental? Qu palabras utilizaras para describir a la planta de la caa? Dnde se cultiva? Qu otros uso tiene este cultivo?

Lectura y anlisis de estrofa "Ahora s" del autor Jess Orta.

Ahora s la caa es buena Y dulce en la luz del llano, Porque no amarga mi mano Para endulzar mano ajena. Despus de los escolares analizar la lectura de la estrofa del poema " Ahora s" responder las actividades siguientes: 1-El texto ledo es : a) ___ una estrofa b) ___ una fbula c) ___ una leyenda d) ___ un cuento 2- Extrae del texto adjetivos que dicen cmo es la caa de Cuba. 3- Une los adjetivos con el antnimo correspondiente. Adjetivos Antnimos a) buena propio b) amarga montaoso c) ajena dulce d) llano malo. 4 - Elabora una oracin con uno de los adjetivos anteriores. 5-De qu otra forma diras porque no amarga mi mano, para endulzar mano ajena? 6- Elabora frases bellas para describir los campos de nuestro pas. Antalas. (Torbellinos de ideas) 7- Planifica un prrafo con las ideas anteriores. Ten en cuenta la seleccin de las ideas esenciales. 8- Piensa que un nio de otro pas quiere saber cmo es Cuba. Qu t le diras?, ordena las ideas. Elabora un texto donde la describas. Planifica el borrador. Actividad #5 Ttulo: "De un trozo de descripcin" Objetivo: Desarrollar habilidades en la produccin de textos descriptivos a travs del anlisis de un prrafo que describe a Jos Mart y el documental "Conociendo a Mart" Mtodo: Trabajo independiente.

Tiempo: 90 min. Lugar: aula. Participantes: 19 escolares Forma organizativa: equipo Evaluacin: escrita Observar el documental "Conociendo a Mart" Cuestionario: Qu figura de la historia se observa en el documental? Cmo era Mart fsico y moralmente? Qu sentiras si fueras Jos Mart? Si estuvieras cerca de Jos Mart ,qu le diras?

Presentar el fragmento "Cmo se describe a Mart" Zunzn, 243.Pg. 11, responder las siguientes actividades.

Mart se describe:{}" voy bien cargado, {} con mi rifle al hombro, m machete y revlver a la cintura, a un hombro una cartera de cien cpsulas, al otro lado, en un gran tubo, los mapas de Cuba, y a la espalda mi mochila, con sus dos arrobas de medicinas y ropas y hamacas y frazadas y libros {} Cruzan ros hondos suben lomas, andan de madrugada con velas por los montes pedregosos Mart apenas duerme Despierta tanta admiracin entre los jinetes que comienzan a llamarle " compaero" y Mximo Gmez escribe en su diario: Nos admiramos, los viejos guerreros acostumbrados a estas durezas, de la resistencia de Mart Y Marcos del Rosario, compaero de desembarco, dijo: __ Mart era un valiente. (Viaje por los montes de Guatemala). 1-Otro ttulo para el fragmento pudiera ser:

a) ______ Mart entre nosotros. b) ______ Ms voluntad que fuerza. c) ______ Mart valiente. d) ______ As se describe a Mart.

2- Extrae del texto los adjetivos que dicen cmo es Mart. 3-Busca el sinnimo de esos adjetivos. 4- De qu otra forma diras " Mart tena ms voluntad que fuerza "? 5- Escribe una frase en sentido figurado e inclyela en el fragmento. 6- Mart durante el recorrido demostr ________________. 7- Elabora frases bellas para describir fsico y moralmente a Jos Mart. Antalas (Torbellinos de ideas). 8-Por el 28 de enero la OPJM convoca el concurso"As es Jos Mart". Consultando el software "El ms puro de nuestra raza". Elabora su descripcin en prosa o en verso. Ordena tus ideas.Planifica el borrador. Actividad #6

Ttulo:" Lo sucedido fue as" Objetivo: Desarrollar habilidades en la produccin de textos descriptivos, incluyendo elementos explicativos, narrativos y dialogados a travs de la observacin del documental "Baragu". Mtodo: trabajo independiente. Tiempo: 90 min. Lugar: aula. Participantes: 19 escolares y la bibliotecaria. Forma organizativa: do Evaluacin: oral. Observar el fragmento fundamental de la pelcula Baragu (entrevista de Antonio Maceo con Arsenio Martnez Campo). Cuestionario: Qu figura de la historia observas? Cmo era Antonio Maceo fsico y moralmente? Si estuvieras cerca de Antonio Maceo qu le diras? Despus de los escolares analizar el documental observado, respondern las actividades siguientes: 1-El documental observado para nuestra patria representa:

a) ____ una entrevista b) ____ un hecho histrico c) ____ una descripcin de Antonio Maceo. d) ____ una ancdota

2-De qu otra forma diras " titn de bronce "? 3-Busca expresiones en sentido figurado que se relacionen con el texto 4-Antonio Maceo durante el encuentro demostr... 5-Crea un dibujo sobre la escena del encuentro de Arsenio Martnez Campo y Antonio Maceo. 6-Escribe bellas frases que se ajusten a la imagen que tengas de Antonio Maceo en ese momento. (Torbellino de ideas) 7- Completa el siguiente prrafo con elementos dialogados y descriptivos. El 15 de marzo de 1878, en una gigantesca arboleda de mangos esperaba Maceo con sus oficiales la llegada de Martnez Campo y sus acompaantes.Despes del saludo y las presentaciones comenz la entrevista 8-Piensa en una persona a la que quieras o estimes.Elabora un texto descriptivo sobre lo sucedido ese da, para que lo leas a tus compaeros.Planifica el borrador. Actividad # 7

Ttulo: "Qu hermoso retrato" Objetivo: Desarrollar habilidades en la produccin de textos descriptivos relacionados con las personas a travs de la observacin de retratos, carteles o afiches. Mtodo: trabajo independiente Tiempo: 90 min. Lugar: aula. Participantes: 19 escolares. Forma organizativa: tro Evaluacin: escrita Mostrar el retrato de Jos Antonio Echeverra. Leer y analizar el poema "Evocacin de Jos Antonio Echeverra " pgina 160 del libro de texto de Lectura 5to grado.Los escolares respondern las siguientes actividades: 1-Un retrato para ti es: 2-La lectura es: ___ una leyenda ___ un poema ___ una evocacin ___ una ancdota 3-Une los adjetivos con el antnimo correspondiente Adjetivos Antnimos puro desatento alegre malo bueno sucio atento triste 4- De qu otra forma diras las expresiones Mano inclemente_________________________ Frente pura ____________________________ 5-Completa la oracin siguiente con un adjetivo. Jos Antonio Echeverra en la lucha estudiantil demostr __________________. 6-Lee la ltima idea del poema. Con qu otra idea te hubiera gustado terminar? Exprsala. Utiliza elementos descriptivos 7- Elabora frases bellas para describir a Jos Antonio Echeverra. 8- Varios escolares de 5to grado participan en el concurso la " La historia de mi patria", escriben cualidades fsicas y morales de Jos Antonio Echeverra. Escribe tu opinin en un texto descriptivo. Ser tema de discusin. No olvides el borrador. Proceder metodolgico El sistema de ejercicios se aplica en la escuela Granma del municipio Campechuela, en escolares de quinto grado, en la asignatura de Lengua Espaola, en la seccin de la maana por estar la mente del escolar ms fresca y facilita una mayor concentracin en el desarrollo

de los ejercicios. Todos estos ejercicios estn concebidos en sistema, donde se proponen 3 h/c, una para la preescritura, una para la escritura y la ltima para la reescritura. El sistema de ejercicios propuestos se desarrolla en las unidades de la 1 a la 8 del programa de Lengua Espaola de 5 grado. Actividad #1 La preparacin para el desarrollo de la actividad se requiere de la lectura" Platero y yo".Pg. 70. Seguidamente se contestarn las preguntas de la hoja de trabajo. Se realizar en la unidad # 1 del primer perodo. Actividad # 2 La preparacin para el desarrollo de la actividad se requiere de la lectura" Galas de Cuba".Pg. 13. Seguidamente se contestarn las preguntas de la hoja de trabajo.Establecer una comparacin entre lo observado en el documental y lo reflejado en la lmina (Valle de Viales).Geografa de Cuba sexto grado. Se realizar en la unidad # 2 del primer perodo. Actividad #3 Se realiza una excursin en saludo al da mundial del medio ambiente al" Puntico", se orienta observar todas las caractersticas de ese lugar en cuanto vegetacin, casas, suelo, logros para luego en la clase de Lengua Espaola responder hoja de trabajo. Se realizar en la unidad # 3 del segundo perodo. Actividad #4 Se orienta la lectura y anlisis de la estrofa Ahora s! del libro de texto de tercer grado de, El mundo en que vivimos como estudio independiente .La maestra se apoya de la asesora del programa audiovisual para la observacin del documental 10 B, para luego responder los ejercicios que se realizarn en el aula. Se realizar en la unidad # 4 del segundo perodo. Actividad #5 Se orienta la lectura del fragmento " Cmo se describe a Mart ", zunzn 243.pg11 estudio independiente .Se profundiza con una motivacin a travs del video " Conociendo a Mart".La maestra se apoya de la asesora del programa audiovisual, la actividad se contina en el aula. Se realizar en la unidad # 5 del segundo perodo. Actividad #6 Con antelacin se le dan actividades para dramatizar lo sucedido en los Mangos de Baragu.Los escolares harn dibujos relacionados con la presentacin de los personajes, buscarn datos de Antonio Maceo. Se realizar en la unidad # 7 del tercer perodo despus de haber recibido el contenido en la asignatura de Historia de Cuba Despus de la maestra realizar las actividades en el aula se dramatizar y se presentar en un matutino especial. (Ver anexo 11). Actividad #7 Se orienta la lectura " Evocacin de Jos Antonio Echeverra".Pg. 160 del libro de 5 grado. Contestarn los ejercicios en el aula. Se realizar en la unidad # 8 del tercer perodo.

Articulaciones Son elementos ms complejos del aparato locomotor. Son estructuras en partes duras que posibilitan la unin entre s de dos o ms huesos.

Gracias a la existencia de las articulaciones es posible el desplazamiento de los huesos sin

demasiado desgaste por el rozamiento excesivo entre ellos. Las articulaciones poseen componentes Ligamentos, cpsula articular, cartlago, y meniscos. Existen asimismo articulaciones de diversos tipos; con gran variedad de movimientos, como las del hombro o de la mano, y, por el contrario, otras rgidas, sin movimiento alguno, como las que unen entre s los huesos del crneo.

Aunque los huesos son muy fuertes, pueden llegar a romperse, cuando esto
sucede, se dice que el hueso se ha fracturado. Igualmente los msculos pueden sufrir lesiones como resultado del ejercicio brusco o de golpes.

Para mantener en buen estado los huesos y msculos es necesario llevar una dieta equilibrada, mantener buena postura al sentarse, caminar o correr, hacer ejercicio de acuerdo con la edad y descansar lo suficiente.

Las articulaciones se encuentran en las uniones entre huesos adyacentes. Hacen que el esqueleto sea flexible; sin ellas, el movimiento sera imposible. Los msculos tambin son necesarios para el movimiento: son las masas de tejido elstico y resistente que tiran de los huesos cuando nos movemos.

En conjunto, los huesos, los msculos y las articulaciones (junto con los tendones, los ligamentos y los cartlagos) conforman el sistema musculoesqueltico que nos permite realizar las actividades fsicas cotidianas.

Escuchar

Qu son las articulaciones y qu hacen?

Las articulaciones permiten que el cuerpo se mueva de muchas maneras. Algunas de ellas se abren y se cierran como sin fueran bisagras (por ejemplo, las rodillas y los codos), mientras que otras permiten realizar movimientos ms complejos. El hombro o la articulacin de la cadera, por ejemplo, nos permite realizar movimientos hacia adelante, hacia atrs, laterales y rotatorios.

Las articulaciones se clasifican en funcin de su gama de movimientos. Las articulaciones inmviles o fibrosas no se mueven. La bveda craneal, por ejemplo, est formada por placas seas que deben permanecer inmviles para proteger el cerebro. Entre los bordes de estas placas hay uniones, o articulaciones, de tejido fibroso. Las articulaciones fibrosas tambin mantienen los dientes fijos en la mandbula.

Las articulaciones semimviles o cartilaginosas presentan muy poco movimiento. Estn unidas por cartlago, como en la columna. Cada una de las vrtebras de la columna se mueve con respecto a la de ms arriba y a la de ms abajo y, conjuntamente, estos movimientos otorgan flexibilidad a la columna vertebral.

Las articulaciones mviles o sinoviales se mueven en muchas direcciones. Las principales articulaciones del cuerpo, ubicadas en la cadera, los hombros, los codos, las rodillas, las muecas y los tobillos, son mviles. Estn llenas de lquido sinovial, que acta a modo de lubricante para ayudar a las articulaciones a moverse con facilidad. Existen tres tipos de articulaciones mviles que desempean un papel importante en el movimiento voluntario:

Las articulaciones en bisagra permiten el movimiento en una sola direccin, como las rodillas y los codos.

Las articulaciones pivotantes permiten el movimiento giratorio o de rotacin, como cuando la cabeza gira de un lado a otro.

Las articulaciones esfricas son las que permiten mayor libertad de movimiento. Las caderas y los hombros tienen este tipo de articulacin, en que el extremo redondo de un hueso largo encaja en el hueco de otro hueso

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